有朋友要上公開課，提出了這樣的問題：“教學(xué)中，我覺得最難的是，我想問的問題，他們回答的不是我預(yù)想的答案?！?/span>我的意見是：教學(xué)不是去要學(xué)生回答老師預(yù)想的答案；而是爭(zhēng)取讓學(xué)生說、讓學(xué)生表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，老師傾聽學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)他們的合理之處，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)，鍛煉他們的思維，提升他們的能力、完善他們的認(rèn)知。教學(xué)是為了發(fā)展，是師生共同漫游的旅程。這是我的教學(xué)變革理念：教師角色要從思想的提供者轉(zhuǎn)向思想促進(jìn)者，教學(xué)過程要從提供思想轉(zhuǎn)向促進(jìn)思想。
所以，在教學(xué)過程中最好不著急、認(rèn)真聽、慢慢教。真正好的教學(xué)是順?biāo)浦?，因?shì)利導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的可能表現(xiàn)預(yù)設(shè)自己的應(yīng)對(duì)，要對(duì)教學(xué)可能性和應(yīng)對(duì)在頭腦中“過電影”。這樣的“過電影”就是一種“教育假設(shè)”。
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