對(duì)于這次考試，我班的成績(jī)不算太理想，我知道自己和同事們的差距在哪里，也一直在認(rèn)真的向大家學(xué)習(xí)。最近幾年來(lái)，自己也想在成績(jī)上有所突破，但是有些事情自己還是做不到。

首先自己缺少精益求精的意識(shí)，在教學(xué)上不能嚴(yán)格要求自己，主要是思想上認(rèn)識(shí)不到位，不能把成績(jī)放在第一位，集中一切火力向成績(jī)進(jìn)軍。

我總覺(jué)得，成績(jī)之外，還有一些很重要的東西。在孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，我總是忍不住的站在他們的角度上去想問(wèn)題。我總是做不到嚴(yán)格要求他們。當(dāng)他們完不成作業(yè)，或沒(méi)有達(dá)到某項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我總會(huì)不自覺(jué)的就原諒了他們。

這樣，或許就助長(zhǎng)了學(xué)生不能今日事今日畢的學(xué)習(xí)意識(shí)，他們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科的態(tài)度有所懈怠，當(dāng)然也就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次是自己在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)把過(guò)多的精力和時(shí)間放在自己的講上，想把課堂講的精彩生動(dòng)一些，想真正吸引學(xué)生投入到課堂中。

但是學(xué)習(xí)是一件很復(fù)雜的過(guò)程，教師講的再好，如果學(xué)生不去刻意的用心去記、去學(xué)，教學(xué)效果也是不理想的。

課堂上學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，也許當(dāng)時(shí)明白了，若是不去寫一寫，刻意的用心去識(shí)記，很容易就把知識(shí)點(diǎn)給忘記了。

第三是不善于“盯”學(xué)生，也就是對(duì)相當(dāng)一部分的學(xué)困生，不能很好地幫助他們提升成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不太喜歡逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，可是學(xué)生又不太會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我管理能力較差，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上就不能很好地去定位，給自己制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四還是自身思想上的問(wèn)題。心理上的自我設(shè)限，總認(rèn)為自己做不到優(yōu)秀教師們的那個(gè)樣子，無(wú)論是時(shí)間，還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，自己總是做不到的。不能突破自己的思想認(rèn)知，永遠(yuǎn)不能走在優(yōu)秀者的行列。

是我忽視了人性中趨利避害、好逸惡勞的人性弱點(diǎn)，總覺(jué)得孩子們學(xué)習(xí)已經(jīng)夠辛苦、夠累的了，所以不想再加重他們學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。

也許，是我錯(cuò)了。少年本該是記憶的黃金時(shí)期，正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，在這個(gè)階段不打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)或許會(huì)悔之晚矣。

還有面對(duì)部分學(xué)困生，有時(shí)會(huì)有一種黔驢技窮的無(wú)奈之感。大多數(shù)情況下，給他們講的那些關(guān)于學(xué)習(xí)、人生的道理，或許感動(dòng)的只是我自己而已。對(duì)那些真正不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，我目前還沒(méi)有找到解決問(wèn)題的良策。

是我太好高騖遠(yuǎn)，總想讓學(xué)生多去讀一些書，又缺乏必要的閱讀方法的指引，在讀的過(guò)程中又不好監(jiān)控，自己又不肯腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)的去抓成績(jī)，成績(jī)不理想也是自然而然的事情。

最根本的原因，還是自己思想上對(duì)成績(jī)不夠重視，不能竭盡全力的，全力以赴的向著成績(jī)出發(fā)。

也許真的是自己錯(cuò)了，也許是自己并不適合當(dāng)一名老師，尤其不適合擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，也許是把自己放錯(cuò)了位置。

我也納悶兒，從教二十多年了，為何自己還是學(xué)不會(huì)一心一意只向成績(jī)看齊，做不成常規(guī)意義上的優(yōu)秀教師。自己真的是太笨了嗎，怎么就學(xué)不會(huì)呢？

無(wú)數(shù)次的自我懷疑和否定，在糾結(jié)和彷徨的精神內(nèi)耗中，又一次次的打撈自己、自我救贖，但終究是不能為了分?jǐn)?shù)而拼盡全力。

難道是，真的站錯(cuò)了位置，也許是自己太過(guò)于理想化，太幼稚了。既然選擇了教師，且行且改之吧。

這些年來(lái)，也一直向著成績(jī)優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí)，但學(xué)著學(xué)著，竟然邯鄲學(xué)步般的不會(huì)走路了，學(xué)來(lái)學(xué)去把自己學(xué)成了一個(gè)四不像。