發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“2019上集團(tuán)小語學(xué)科組教學(xué)工作計(jì)劃(修改)” 的更多相關(guān)文章
《口語交際》 編寫的新突破 ──有感部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書《口語交際》設(shè)計(jì)
如何設(shè)計(jì)大單元作業(yè)？|良師成長(zhǎng)指南
做“四庫”型教研員 ——一位普通教師對(duì)教研員的期待
在用好統(tǒng)編教材的路上，民族學(xué)校教師該怎么做——以統(tǒng)編小學(xué)語文教材使用為例
語文要素，難道又是一筆糊涂賬？
國培計(jì)劃2019——小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目
統(tǒng)編教材小學(xué)語文一下、二下全書生字表，帶組詞，轉(zhuǎn)發(fā)收藏！
溫儒敏：語文課改 讀書為本——如何用好統(tǒng)編語文教材（小學(xué)四五六年級(jí)）
敘永縣2019年秋期小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)圓滿結(jié)束
作者應(yīng)有的態(tài)度
封面人物 蔣劍秋 | 小學(xué)語文單元大概念的解讀、提取與實(shí)施
統(tǒng)編語文教材三年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)
讓合適的內(nèi)容載體遇見恰當(dāng)?shù)穆窂讲呗? ——對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語文教材編排和使用的再認(rèn)識(shí)
教材專業(yè)化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急
今年常州9月1日不開學(xué)，中小學(xué)教材大改版！
【統(tǒng)編語文教材解讀】
情境 任務(wù) 活動(dòng)
2020年第11篇：統(tǒng)編高中語文教材設(shè)計(jì)的三個(gè)支點(diǎn)
【聚焦語文真問題】“如何理解單篇教學(xué)、單元教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)之間的關(guān)系”之一|賈 陽 徐 鵬...
?“語文要素”到底是個(gè)啥東西
人教杯2017818
國之重器，繼往開來——統(tǒng)編教材八、九年級(jí)語文學(xué)科國家級(jí)培訓(xùn)
凌宗偉：如何理解“大概念”教學(xué)中的“大概念”
教學(xué)工具 | 愛課幫，語文學(xué)科教師的備課資源寶庫
教、學(xué)、考不一致？如此教學(xué)，學(xué)生能學(xué)好才怪
成 龍 統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)的理論邏輯與實(shí)踐路徑
?語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的回顧與展望
看了那么多部編本解讀，還是這一篇最干貨（為新學(xué)期收藏）
老師使用統(tǒng)編小學(xué)語文教材遇到的7類問題，教材編者統(tǒng)一解答來了！
統(tǒng)編小學(xué)語文教材7類問題權(quán)威解答
