發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“【隱喻】備課中最重要的事情包括哪些” 的更多相關(guān)文章
從大腦研究和教學(xué)法原理看設(shè)計(jì)有效學(xué)習(xí)環(huán)境的10條核心原則
郭華|讓學(xué)生進(jìn)入課程——新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作心得
大概念與單元整體教學(xué)的邏輯關(guān)聯(lián)及實(shí)施路徑┃大單元教學(xué)┃?2023年7月10日
基于學(xué)科大概念的單元教學(xué)該如何設(shè)計(jì)
大單元教學(xué)(1):大單元究竟“大”在什么地方?
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
以“單元學(xué)習(xí)”落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
高中歷史中的大概念教學(xué)
【新教材指導(dǎo)】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì):以大概念統(tǒng)整重構(gòu)單元內(nèi)容
普通高中特色學(xué)科建設(shè)的維度和方法
課程超載及其規(guī)避:兩份OECD課程分析報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)與思考
學(xué)習(xí)筆記|追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)12
微課起源
凌宗偉:有效的教學(xué)應(yīng)該是可測(cè)評(píng)的
學(xué)習(xí)原畫需要什么基礎(chǔ)?
【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 五】石 鷗:核心素養(yǎng)的課程與教學(xué)價(jià)值
大單元教學(xué)
數(shù)學(xué)理解的核心是對(duì)基本概念及其所反映的數(shù)學(xué)思想方法的理解
指向核心素養(yǎng)達(dá)成的高中生物學(xué)教學(xué)變革 ——《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版)》解讀
劉徽:大概念下的“單元”,和教材“單元”有什么不一樣?
我也說說“大單元”“大概念”“大觀念”(三)
從水課到金課:教師最需要的是教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)
【課標(biāo)解讀】關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的10個(gè)核心概念
教育說||十一學(xué)校一分校:學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)之整校探索
微課程研究與發(fā)展趨勢(shì)系統(tǒng)化分析
學(xué)科核心素養(yǎng)教育實(shí)踐研究專題|指向?qū)W生核心素養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)逆向課程設(shè)計(jì)
郭元祥 劉艷:我國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展20年:演進(jìn)、邏輯與趨勢(shì)
落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng):圍繞學(xué)科大概念的課程轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)