“媽，你到底要我死幾次？”
2018年，中國(guó)臺(tái)灣省出品的一部電視劇《你的孩子不是你的孩子》中，我看到了這樣一句令人心碎的臺(tái)詞。在這部劇中第一單元《媽媽的遙控器》里，男孩紀(jì)培偉的媽媽獲得了一個(gè)可以無限回溯時(shí)間的遙控器。在遭受到丈夫背叛之后，兒子似乎成為了這位媽媽生活唯一的希望；她用無形的期待將男孩的生活套上了冰冷黑暗的色調(diào)，用遙控器一次又一次操控著男孩的決定。紀(jì)培偉突然發(fā)現(xiàn)，自己被困在“星期三”這一天中，一直遇到同樣的人，做著同樣的事；可他第四次將修改過分?jǐn)?shù)的成績(jī)單交給媽媽時(shí)，卻聽見媽媽冷冷地說：“我已經(jīng)給過你三次機(jī)會(huì)了，你還沒學(xué)會(huì)教訓(xùn)?！?/span>從此之后，小到吃穿住行，大到人生軌跡的選擇，再到精神思想的變化，只要與媽媽的預(yù)想不符合，紀(jì)培偉的時(shí)間就會(huì)“一鍵倒退”。在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)，紀(jì)培偉認(rèn)識(shí)了女孩小嵐，小嵐活潑熱情，家庭氛圍自由寬松；她就像突然闖入這片灰暗色調(diào)的一抹光彩，深深吸引了紀(jì)培偉。可媽媽很快就發(fā)現(xiàn)了兩人正在交往，紀(jì)培偉苦苦哀求媽媽不要倒退時(shí)間，不要讓他失去這唯一的快樂。可媽媽還是按下了那個(gè)按鈕，讓小嵐永遠(yuǎn)失去了和紀(jì)培偉在一起的那段記憶。他的快樂一瞬間在媽媽手中斷送、蒸發(fā)，就像一個(gè)木偶沒有被剝離感情，但是已經(jīng)完全淪陷，被他人掌控在手中。紀(jì)培偉開始自殺，他割腕、將電吹風(fēng)扔進(jìn)浴缸，可因?yàn)槟莻€(gè)遙控器，他連死也不能自由。可媽媽的回應(yīng)卻是：“你是媽媽生的，你是媽媽養(yǎng)的，你不可以有這樣的想法?！?/span>這樣窒息的生活，令人無法逃離的控制欲，根本不是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)化加工，而是某些家庭的真實(shí)寫照。在這些家庭中，孩子不孝，反而成為了最正確的事，否則等著他們的，就是絕望、崩潰...記得龍應(yīng)臺(tái)曾在文章中寫到一段著名的母女對(duì)話：媽媽：“吃魚很健康，吃魚可以長(zhǎng)壽。”媽媽：“連鮪魚也不吃？加了芹菜的鮪魚也不吃？你都沒有嘗試過怎么知道愛不愛吃呢？”在孩子又一次明確表達(dá)拒絕后，媽媽說：“好吧，那下次可以試試鮭魚。”總覺得奇怪，好像有一些父母完全聽不懂孩子說出口的話，只一味輸出自己的想法，不達(dá)目的不罷休。與那些暴躁、用武力發(fā)泄控制欲的家長(zhǎng)不同，這樣的父母就像無形的柔軟藤蔓，緊密將孩子勒緊，讓其喘不過氣來。心理控制（PC）是一種以針對(duì)孩童的思想和感受的侵入性和操縱性行為，成人通過控制兒童的心理世界來施加權(quán)力、獲得滿足。這樣的成人往往有著過度的自我價(jià)值感，他們沉迷于自己的世界之中，將自己的觀點(diǎn)奉為圭臬，還要強(qiáng)迫他人一并認(rèn)同。在另一些情況中，父母可能會(huì)因?yàn)閷?duì)于未來的不確定性過度憂慮而產(chǎn)生的控制欲望；他們擔(dān)心孩子會(huì)面臨各種各樣的挫折和失敗，因此就用控制欲試圖規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)。就像中式父母常說的：“你現(xiàn)在不懂不要緊，以后你會(huì)感謝我?！?/span>可等到孩子長(zhǎng)大以后或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了家里到處都是海闊天空。最恐怖的其實(shí)不是控制，而是家長(zhǎng)們沒有絲毫意識(shí)到自己的行為，反而認(rèn)為自己的所作所為全都是出于“愛”。可當(dāng)孩子們用他們的方式反過來應(yīng)對(duì)，他們卻又說孩子斤斤計(jì)較、不知感恩。心理咨詢工作者常常有一句話：“往往來看病的那個(gè)孩子，是全家中病的最輕的一個(gè)?！?/span>父母的心理控制會(huì)大幅度削弱孩子的自尊和自我效能感；當(dāng)孩子無法按照自己的決定做事，不得不遵循家長(zhǎng)的意愿時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生深刻的懷疑。隨之而來的打壓式教育更是為這樣的心理狀態(tài)不平衡雪上加霜。當(dāng)父母通過讓孩子愧疚、自責(zé)或者情感撤回（成績(jī)不好爸媽就不愛你了、不聽話就不要你了）等手段進(jìn)行心理操縱時(shí)；會(huì)讓孩子長(zhǎng)期處于情緒壓抑的狀態(tài)。他們會(huì)反抗、會(huì)叛逆，會(huì)抵制父母的行為；但如果抵制無果，就會(huì)慢慢演化為習(xí)得性無助，也就是父母眼中的“窩囊”、“沒出息”、“沒主見”。而他們一邊嫌棄打壓著子女，一邊又享受著這樣的依賴。記得2023年看過這樣一個(gè)熱搜詞條：“14歲女兒做好一桌飯菜等媽媽反被指責(zé)”。江西一個(gè)14歲的小女孩，暑假在家學(xué)做飯，忙活了一上午趕在媽媽下班前做出了四菜一湯，有玉米排骨湯、番茄炒雞蛋、青椒火腿……回家就有熱飯熱菜，有女兒熨帖的關(guān)心問候，我相信這是無數(shù)家長(zhǎng)看了高興都來不及的情景。可這位媽媽卻嫌棄地說：“你這飯菜都涼了，做的也太早了！”“你是不是還想讓我表揚(yáng)你？你給我整這么多菜，我倆怎么吃?。?/span>”“你學(xué)習(xí)要是有這個(gè)勁頭，也不至于考那點(diǎn)分！”這孩子未來的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾魏茈y說，但如果長(zhǎng)期以往，她的心理狀態(tài)必然會(huì)受到很大影響。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的控制，絕不能是“心理控制”，而需要是“行為控制”。就像修剪一棵小樹，我們要為它澆水、施肥、捉蟲，卻不能強(qiáng)行命令它往某個(gè)方向長(zhǎng)，也不能要求一棵海棠花樹向結(jié)出甜果子這樣的目標(biāo)努力。孩子永遠(yuǎn)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母要做的是規(guī)整其成長(zhǎng)的能力，而不是修建其成長(zhǎng)要走的道路。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人
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