引 言 

互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的發(fā)展，知識和資訊唾手可得，乘車、走路到處都是低頭刷機族。更讓人心憂的是連幾歲的孩子也開始“吃雞”“刷抖音”“玩快手”。碎片化信息的沖擊之下，沒有幸存之地。人們的時間和精力被手機、IPAD等智能產(chǎn)品牢牢抓住，身處碎片化信息陷阱中不可自拔。不但注意力被分散，思維力也被嚴重破壞。

過去，我們主要通過閱讀書籍或看電影來獲取知識信息，現(xiàn)在娛樂文化、快餐文化充斥。書籍“進化”到博客、微博、微信，電影“進化”到快手、抖音、直播，最短的信息載體只有幾十秒，甚至幾秒。

推送信息的手段越來越先進，接收信息越來越快捷。隨之而來的是信息越來越碎片化，低質(zhì)量。我們的專注力越來越短，心性越來越浮躁，思維越來越混亂，思考問題越來越膚淺?？梢韵胂螅瑥暮⑻釙r代就接受這樣信息的狂轟亂炸，孩子如何能靜下來，如何能擁有好的專注力，如何學(xué)會深入思考？

因此，讓孩子們深刻意識到碎片化信息這個殺人不見血的“大坑”的危害，對信息的攝入變得警覺和有分辨力成了當(dāng)務(wù)之急，否則不知不覺掉入此坑是十拿九穩(wěn)的事情。

課上，通過分析利益集團是如何迎合人性弱點，通過抖音，快手，直播等短視頻吸引人的注意力，并讓人上癮的過程，同時解析利益集團這樣做的目的是什么，以及從中獲得哪些好處。最后再分析，沉迷與碎片化信息給我們帶來的短期，長期危害。

一層層剝掉“坑”的美麗外衣，看清楚真實模樣后，孩子們清醒了很多，不少同學(xué)當(dāng)場表示要戒掉“手機癮”，避免被“碎片化”。

除了視頻碎片化，文字也不例外。課上，老師親自帶領(lǐng)孩子解析點擊量超高的博主“咪蒙”文章，找出邏輯漏洞，解讀作者用意。同時對比分析清一老師的博文，看到文章思維的高度和深度，教孩子學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辨別和選擇高質(zhì)量精神產(chǎn)品。孩子們紛紛要求要老師把清一老師博文發(fā)給自己的爸爸媽媽，回去自己要多讀博文，變得越來越有智慧。

為了鞏固白天上課效果，晚上老師帶領(lǐng)大家看熟悉的春晚節(jié)目，并且讓孩子自己開始思考和分析里面的內(nèi)容。孩子們對信息的辨別力已經(jīng)開始增強，不再無腦接收，而看出了大多數(shù)節(jié)目只是毫無邏輯搞笑信息的堆砌，表面快樂的作秀。老師進一步引導(dǎo)孩子們看到背后輸入的價值觀對自己的影響。

一整天層層深入的課程，對于如何在這碎片化信息時代保持清醒，專注，理性起到了“保護屏”的作用。以前可能是無腦、被動跟隨，接收，現(xiàn)在起碼有了覺知和判斷力，吸收好的孩子就會因此遠離碎片化信息的傷害。

淘寶天貓一年有上百個活動節(jié)日，這些人為創(chuàng)造出的“節(jié)日”目的何在？2018年雙11，全民購物高達2,135億元，也就是說平均每個中國人這一天購物152元。賣菜的爺爺奶奶也會用微信支付收款，家里面的老人們都開始用微信、淘寶購物。

生活在物質(zhì)極度豐富，商業(yè)極度發(fā)達，購物極度便捷的今天。我們的欲望不斷被刺激和膨脹，“需求”不斷被創(chuàng)造，從出生一開始就成為利益集團眼中的“錢袋子”，開始了“買買買”的人生。

一面是無法滿足的欲望，匱乏的心靈滋生出的各種問題，一面極其忙碌，疲憊不堪的人生，沒有自由和幸?？裳?。如何擺脫利益集團布下的“天羅地網(wǎng)”，過上清醒不掉坑的“自由”人生？對當(dāng)代每個人來說極為重要。不掉坑的人生應(yīng)當(dāng)從孩子抓起。

上課之前，老師特意安排了大班孩子們“掉坑”的經(jīng)歷，讓上完課的小班孩子賣零食和文具給大班。說實話，小班的銷售并沒費多大功夫，賣的都是一些超市的普通零食和文具，銷售技巧也不嫻熟，價格也定得較高，后期物品不夠，還漲價。

但是，僅半個多小時，物品就被搶購一空。除了兩三個孩子沒買，其余幾乎全部中招，可見，上課之前的大班孩子對食品幾乎沒有抵抗能力，有些同學(xué)還豪氣的一下子買下很多，對高昂的價格幾乎很麻木。

為了讓孩子看清自己的行為，老師把昨天孩子們買東西的畫面看了一遍，同時告訴他們短短半個小時，小班孩子從他們身上賺了300多元。目前，他們就是一群被小班這個“稚嫩的商家”宰割的“羔羊”。可想而知，去到真實社會，面對精明的商家，結(jié)果會慘很多。

既然當(dāng)商家賺錢這么容易，要不我們也體驗一把“宰割別人”的滋味。老師知道大班孩子們的心思，于是讓孩子們過一把“宰人”癮：把普通礦泉水賣成天價。孩子們躍躍欲試，紛紛拿出方案上臺展示。

展示完畢，問現(xiàn)場的學(xué)生和老師，是否有人會買，結(jié)果無人動心。接下來，老師站在消費者立場逐一指出每個方案的漏洞和不切實際之處。有的運輸成本太高會虧本，有的沒有可操作性，有的要價太高無人問津，有的廣告自相矛盾。這下，孩子們才意識到當(dāng)精明的商家沒那么簡單。

除此之外，老師發(fā)現(xiàn)大班部分孩子思維力和表達力都欠缺，因此老師借商業(yè)方案點評引導(dǎo)大家如何提問，如何深入思考，如何發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞，如何精煉表達。把各組方案的展示變成一場小型辯論會。

體驗之后再剖析“依云水”成功的商業(yè)案例，給到孩子很大的沖擊，清醒的意識到以目前的思維力，辨別力，自控力，掉入商家的陷阱是分分鐘的事情。因此要想擁有不被利益集團控制的自由生活，唯有提升思維力和控制欲望。

如何在商家的誘惑面前保持清醒的定力？為何我們一逛淘寶，一進商場就覺得許多東西非買不可，不買不舒服呢？我們真的需要這么多物品嗎？如果不帶孩子們看清這一切，是很難做到控制欲望的。

我們的欲望是如何被一步步激發(fā)起來的？原始的猴子只需要香蕉充饑，猴子很輕易就能自己獲取香蕉，或者交換得到香蕉，生活輕松自在，有大量時間玩耍。聰明猴開始把香蕉制成香蕉餅，香蕉酒來抬高價格，最后告訴你要住在高檔房子里吃香蕉才感覺好，要用洗衣機，電視機等擺設(shè)裝飾房子。

“原始猴”被改造成“現(xiàn)代猴”，每天辛辛苦苦勞動才能換來包裝好的食物，欠了很多債才能買上高檔的房子。從此“現(xiàn)代猴”的生活很苦很累，一點也不敢松懈，直到老死。但是猴子最基本的需求只是香蕉而已。房子，電視機，洗衣機，香蕉餅，香蕉酒都是商家的“把戲”。

孩子們通過這個形象的比喻過程，瞬間明白了商業(yè)的本質(zhì)，刺激欲望，創(chuàng)造需求，從中獲利。看清了這一點，就懂得了，我們只需要買“香蕉”，并不需要多余的物品，就可以過上不被“欲望” 奴役，不被利益集團控制的一生。

商家如何讓消費者甘愿被奴役？最高級的商業(yè)手法就是洗腦，即不知不覺輸入有利于商家的觀念:比如“鉆石等于愛情”，“吃肉才會健康”，“不要輸在起跑線上”等觀念。還有商家往往會通過控制女人的觀念控制男人的錢袋子。

接著帶領(lǐng)孩子們解讀戴維爾斯公司是如何把普通石頭賣成天價，用鉆石控制全世界的四步陰謀?？辞迳碳覀兊摹案呙鳌敝螅⒆觽兗娂姳硎咀约呵懊娴姆桨柑踔橇?。今天希望通過實戰(zhàn)來提高自己“從別人口袋里掏錢”的本領(lǐng)。

顧客就是夏令營里小班的孩子。為了取得好的銷售業(yè)績，大班孩子提前做了顧客調(diào)查，根據(jù)小班需求進貨。不利因素是小班孩子已經(jīng)上過商業(yè)陷阱課，對一般的銷售手段有了一定的抵御能力。

大班各組之間的PK，讓銷售現(xiàn)場異常火爆，競爭非常激烈。大喇叭的巡回廣告、按摩服務(wù)、套餐銷售、買東西送贈品、低價促銷、談心服務(wù)，各種手段輪番上演，對小班進行“狂轟亂炸”，最終小班大部分孩子徹底“淪陷”了。

火爆的銷售現(xiàn)場

賣力的舉起廣告牌推銷

買產(chǎn)品送“按摩”服務(wù)

 用移動音箱在校園巡回廣播

向目標顧客推銷

晚上，孩子們親手制作了感恩賀卡，表達了對老師的尊敬與感謝。

這就是我們所有老師非常愿意用心的把最好的課程給到孩子的最大理由。看到孩子們身上的美好，善良，向上的能量一步步的被激發(fā)出來，是作為老師最大的幸福。

大班孩子存在一大問題是大部分孩子比較浮躁，難以靜下來或者較長時間專注一件事情。尤其男生能量充足，與伙伴相處時，不懂得掌握分寸，把握界限，一不小心，就容易產(chǎn)生爭執(zhí)，爆發(fā)憤怒能量；部分同學(xué)則碰到?jīng)]把握的事情不敢嘗試，內(nèi)心恐懼，限制性信念多。

為幫助孩子們樹立積極正面的信念，覺察自己的情緒，與情緒平和相處，老師安排了幫助孩子釋放負面情緒、清除限制性信念的能量療愈課。

嬰兒剛出生時，天真單純，沒有情緒。慢慢地長大，習(xí)得了大人及周圍環(huán)境的習(xí)氣，情緒越來越多。在中國，絕多數(shù)大人是不能允許孩子有情緒，孩子的情緒在心中積壓得越來越多，一旦有一個火山口，就會大爆發(fā)。大班的孩子大多數(shù)表現(xiàn)就是不會合理表達自己的情緒，要么爆發(fā)，要么壓抑。

在幫助孩子清除負面情緒前，老師先提問他們認為的自由到底是什么？

孩子們陷入沉思的時候，老師接著問:“你們平時對自己的言行舉止和情緒都無法控制，沒有顧及周圍人的感受，這樣的表現(xiàn)你們內(nèi)心滿足嗎？這是真正的自由嗎？”

孩子們都搖頭。接著老師用二種不同的方式，一種是混亂的隨意的發(fā)泄。一種是有規(guī)則，有自律的發(fā)泄。讓孩子們自己去體驗，他們能從那種發(fā)泄中獲得滿足?

第一個游戲--照妖鏡：一位同學(xué)任意發(fā)泄 ，另一位同學(xué)模仿他的樣子。

第二個游戲--匈奴對決：分成二隊，每隊選出一位勇士，用自己的方式讓地板發(fā)出最大的聲音，其他組員吶喊助威。

對比之下，孩子們覺得第二種方式更好。不會給別人和自己帶來傷害。當(dāng)孩子們都發(fā)泄的精疲力盡的時候，老師讓大家圍成圈，釋放最后的一點遺留情緒，對著天空大喊。之后每個孩子都趴倒在地板上像面條一樣柔軟。接下來靜心冥想，連最無法安靜的孩子都進入了定靜的狀態(tài)。

最后大家得出:只有自律下的自由才是令人滿足的自由。

從現(xiàn)場情況來看，孩子們特別是男生內(nèi)心積壓的負面情緒非常多。希望通過這樣的課程，讓孩子們內(nèi)在更合一，更有定力。

釋放負面情緒后的夜晚堪稱夏令營的平安夜，孩子們從進寢室一直到早晨6:30都寧靜如初。

面對同樣的一個境遇，為何人們會有不同的態(tài)度？同樣的事情，不同人去做，為何有不同的結(jié)果。因為支撐我們每個人內(nèi)在的信念不一樣！

從小到大，父母、老師或身邊的朋友對孩子有各種各樣的評價，殊不知，這些評價在孩子心中種下了各種負面信念：“我很無能”、“我沒有價值”、“沒有人愛我”、“我做不到”、“我必須要堅強”等等，但在面對外界時，人們又不愿意承認自己有這些信念，導(dǎo)致內(nèi)心糾結(jié)、分裂。這些信念嚴重限制了孩子甚至成人的成長。

為了幫助孩子們清除這些限制性信念，讓內(nèi)在更合一，老師安排大家兩人一隊，一人將心中所有可能的限制性信念說出來，由同伴來確認，“對，你很無能”，“對，你沒有價值”。當(dāng)自己能坦然面對自己限制性信念時，內(nèi)心就不會糾結(jié)，不會有分裂，也就沒有能量的牽扯，內(nèi)在合一后，就更有力量。

清除限制性信念做完后，老師發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)原來繃緊的臉放松了，笑容變多了。

中國人善于單打獨斗，團隊合作精神欠缺。這一點從中國的體育競技項目就可以看出來。夏令營第一周，老師也看到了太多的孩子以自我為中心，集體活動參與積極性不高，為了培養(yǎng)孩子們的團隊合作，有集體榮譽感，本周的運動和活動都以小組為單位來PK。

在不斷地PK積分中，孩子們的集體榮譽感被激發(fā)，原來運動、活動不怎么積極的同學(xué)更加主動參與了，新競選的組長領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心更強了。

14天的夏令營一晃就過了，在結(jié)營前的一天，大家一起動手，準備一場優(yōu)雅的自助餐。用自己的言行舉止，來檢驗這兩周的學(xué)習(xí)成果，是否真正做到了自理自立，服務(wù)他人，優(yōu)雅有禮、節(jié)制欲望—做不一樣的中國人。

全程自己動手制作自助餐

整個自助餐，孩子們都愿意積極付出，服務(wù)他人，男生禮讓女生，大年齡禮讓小年齡孩子。整個用餐過程，安靜排隊等候，已經(jīng)體現(xiàn)出優(yōu)雅的中國紳士和淑女

14天的夏令營，老師給孩子打開了一扇扇窗，開闊了眼界。并了解如何做才能獨立思考、不從眾、不流俗；種下了向上、向善的種子。希望這些種子能繼續(xù)在家長和老師們共同營造的環(huán)境下生根發(fā)芽，給孩子們帶來美好的改變。祝愿每個孩子都能從此次夏令營中收獲成長，開啟自尊、自由、清醒的人生之旅。

請看孩子們的反饋（點擊圖片可以放大）

夏令營期間和結(jié)營后家長們在群里的反饋。