“學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥的?！?/span>

“一句話即可生成個(gè)人專屬教學(xué)/講解視頻”，這是專門針對K12階段開發(fā)的教育AI工具VideoTutor，5月下旬，VideoTutor一經(jīng)在社交媒體上發(fā)布，就引爆全網(wǎng)。產(chǎn)品上線僅一周，就生成了近1.7萬條學(xué)科講解視頻。

“這波AI技術(shù)浪潮，帶來了技術(shù)平權(quán)，大廠不一定擁有絕對的優(yōu)勢，年輕人學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，小團(tuán)隊(duì)也能快速實(shí)現(xiàn)想法。”教育AI工具VideoTutor創(chuàng)始人kai告訴多知。

用了兩個(gè)月的時(shí)間，幾個(gè)00后，留學(xué)生kai與斯坦福大學(xué)校友Nick和Jovan(毛靖文)等人就做出了VideoTutor的原型，這在以往是不可想象的。

與其他AI解題、AI批改等教育AI工具不同的是，VideoTutor可以實(shí)時(shí)生成帶著動(dòng)態(tài)坐標(biāo)軸、函數(shù)曲線并帶有講解的教學(xué)視頻。這對于理科科目學(xué)習(xí)來說非常直觀、可視化。

VideoTutor的愿景是讓每個(gè)人都擁有自己專屬的AI導(dǎo)師，改變學(xué)習(xí)方式，既面向?qū)W生、家長、老師等C端用戶，也面向?qū)W校、教育機(jī)構(gòu)等企業(yè)級用戶，多知了解到，VideoTutor目前已經(jīng)收到多所學(xué)校和機(jī)構(gòu)的訂單。

VideoTutor團(tuán)隊(duì)認(rèn)為“學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥的，它可以很有趣。”

想象一下，那些曾經(jīng)令人頭疼的立體幾何或是物理，變成了一條條生動(dòng)流暢的視頻——這正是VideoTutor正在做的事情，圖形化和視頻化的方式天然適合理科科目的學(xué)習(xí)。

點(diǎn)開VideoTutor，其Slogan為“萬物皆可問，知識一目了然”。目前支持SAT數(shù)學(xué)、AP數(shù)學(xué)、STEM知識、語言學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域。

在對話框輸入自己想要了解的題目，選擇所需要生成的語言，不到兩分鐘一個(gè)講解視頻即可生成，視頻還原了線下老師講課的場景，有動(dòng)態(tài)的圖形，還有清晰地講解，還有文字板書。生成視頻后還可以跳到自己想看的位置反復(fù)觀看。在視頻右側(cè)還有AI對話框，與AI對話可了解有關(guān)視頻主題更詳細(xì)的信息。

2024年4月，多知曾報(bào)道過同樣由斯坦福團(tuán)隊(duì)研發(fā)的AI教育工具Gatekeep，也可以一句話生成教學(xué)視頻，但在生成視頻有時(shí)候會有錯(cuò)誤，且只能選擇英語講解。目前，該產(chǎn)品已暫停更新。

VideoTutor團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，VideoTutor主要是取得了工程上的突破，解決了元素重疊和復(fù)雜動(dòng)畫渲染的問題，其視頻流暢，且解說自然，沒有太重的機(jī)器味。

可以說，VideoTutor是站在巨人的肩膀上取得了現(xiàn)在的成果。多知了解到，早在多年前， 畢業(yè)于斯坦福大學(xué)數(shù)學(xué)系Grant Sanderson在YouTube上創(chuàng)辦了3blue1brown頻道，這是一個(gè)數(shù)學(xué)動(dòng)畫引擎，可以制作可視化講解視頻，目前，該頻道有超700萬的訂閱。

在此基礎(chǔ)上，加上編程工具Trae，TTS模型MiniMax，加上給K12領(lǐng)域的知識庫做標(biāo)注，在訓(xùn)練調(diào)優(yōu)下，解決了視頻渲染的問題后，研發(fā)出了VideoTutor。

在這背后，標(biāo)注是一個(gè)很繁瑣的工作，還有許多工程上的難題，都是瑣碎的累活。

在VideoTutor，從設(shè)計(jì)初衷來看，K12領(lǐng)域的所有學(xué)科問題均可以生成講解視頻，因?yàn)镵12有相對標(biāo)準(zhǔn)化的教材和知識點(diǎn)，這有助于生成準(zhǔn)確率較高的講解視頻。

在以往，比如一些視頻網(wǎng)站上的講解視頻大部分是由真人老師錄制的，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，成本很高，且難以做到千人千面。而今，短短一兩分鐘即可生成“圖+文+聲”并茂的個(gè)人專屬講解視頻。

可以預(yù)見，VideoTutor有望替代一些效率較低的錄播視頻，甚至可以替代一部分直播視頻，實(shí)現(xiàn)所問即所得。

VideoTutor希望，將教師從重復(fù)的知識講解中解放出來后，將會做更多的情感的鏈接，教師群體也將會有更大的價(jià)值感。

在VideoTutor團(tuán)隊(duì)看來，數(shù)學(xué)動(dòng)畫引擎和AI的結(jié)合，將有更大的想象空間。比如，未來可以會根據(jù)學(xué)習(xí)者的掌握程度，自動(dòng)調(diào)整講解的深度和節(jié)奏。就像有個(gè)貼心的家教，知道學(xué)習(xí)者哪里卡住了，就用更生動(dòng)的例子再講一遍；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者已經(jīng)懂了，就帶學(xué)習(xí)者進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)。

未來，VideoTutor有望加入虛擬人形象，像真人講課一樣，且將通過長期記憶了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至預(yù)測可能遇到的難題。

“讓每個(gè)人有自己專屬AI導(dǎo)師”是很多教育科技公司的終極目標(biāo)，但是，VideoTutor團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，目前很多產(chǎn)品或許屬于過渡性產(chǎn)品。

kai向多知解釋，AI解題的方式雖然是步步引導(dǎo)，但導(dǎo)向是“給結(jié)果”，教育應(yīng)該從本質(zhì)出發(fā)，視頻講解是最為接近真人講解的教學(xué)場景，這是“學(xué)習(xí)過程”，且是自主學(xué)習(xí)。

可以看到，VideoTutor想做的不是幫學(xué)生跳過“學(xué)習(xí)過程”，而是讓這個(gè)過程變得更值得享受。

（VideoTutor聯(lián)合創(chuàng)始人Nick和Jovan）

VideoTutor聯(lián)合創(chuàng)始人Nick和Jovan在社交媒體上介紹了VideoTutor后，僅一周的時(shí)間，用戶就在VideoTutor上生成了近1.7萬條教學(xué)視頻，甚至吸引了多個(gè)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的訂單。

例如，來自印度的同學(xué)用VideoTutor去學(xué)習(xí)解答印度JEE考試高難度題目JEE Advanced，過程流暢，這也促使擁有六十萬名學(xué)生的印度教培的機(jī)構(gòu)與VideoTutor簽署了合作訂單。據(jù)了解，JEE考試是報(bào)考印度理工和其他工科學(xué)校的全國聯(lián)考，考試分為兩個(gè)等級有JEEMain（初級）和JEE Advanced(高級)，只有全國排名前2.5萬的考生才能進(jìn)入JEE Advanced，這個(gè)考試也是通往印度理工學(xué)院的唯一途徑。

不過，B端訂單也為VideoTutor帶來了壓力，團(tuán)隊(duì)告訴多知：“我們原本只是小規(guī)模測試，沒想到增長遠(yuǎn)超預(yù)期?！?/span>

對于商業(yè)化，可以看到，C端家長、學(xué)生、老師均有直接付費(fèi)的群體，中考、高考群體增長潛力大，此外，B端的訂單，讓團(tuán)隊(duì)看到了更多可能性。

目前，VideoTutor可以免費(fèi)體驗(yàn)一次，然后則生成一條視頻收費(fèi)3.99美元，VideoTutor團(tuán)隊(duì)告訴多知，產(chǎn)品收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還在動(dòng)態(tài)測試之中，未來會有其他的定價(jià)方式，總體是希望學(xué)習(xí)成本更普惠。

現(xiàn)在，VideoTutor正在融資，以擴(kuò)大服務(wù)器，來應(yīng)對不斷增長的用戶需求。

kai從小就想創(chuàng)建一個(gè)偉大的公司，一直為之努力。他有多次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，都是圍繞K12教育領(lǐng)域。他告訴多知：“因?yàn)槲覀儽旧硪彩菍W(xué)生，更加有同理心去了解身邊人的訴求，知道該怎么去做出好的教育產(chǎn)品，聆聽學(xué)生和家長、老師反饋也會比較快。”

現(xiàn)在VideoTutor的團(tuán)隊(duì)僅有幾個(gè)人，多是技術(shù)極客和數(shù)學(xué)愛好者，也有市場營銷和產(chǎn)品運(yùn)營的人員，團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研過老師和學(xué)生的需求。如早期版本先給老師和學(xué)生試用，確保產(chǎn)品真正解決問題。目前這個(gè)階段，VideoTutor正專注數(shù)學(xué)/理科的可視化，不過也將探索其他科目。

當(dāng)問及學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，kai坦言：“現(xiàn)在剛開始，還談不上成功經(jīng)驗(yàn)，只有此前創(chuàng)業(yè)的一些坑，比如別做'不make sens’的事，別盲目跟風(fēng)，只做自己真正擅長的事。”  

VideoTutor不僅是“教育+AI”的創(chuàng)新，更是一群年輕人用技術(shù)打破行業(yè)壁壘的縮影。正如kai所說 “大廠的優(yōu)勢不再是絕對的了，小團(tuán)隊(duì)只要有好想法，AI能幫你快速實(shí)現(xiàn)它?！? 

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作者：王上