【三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)首期班開(kāi)班了】

2024年11月29日，北京鳳凰嶺三智書(shū)院總部，三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)首期班開(kāi)班了。來(lái)自不同地區(qū)的40余位學(xué)員參加。3天時(shí)間（11月29日到12月1日），三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)要深度體驗(yàn)生命成長(zhǎng)。作為成長(zhǎng)營(yíng)的觀察者，發(fā)現(xiàn)了很多美好的細(xì)節(jié)。

小地方的精心設(shè)計(jì)

【三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)學(xué)堂月入口】

三智新父母營(yíng)成長(zhǎng)營(yíng)入口是個(gè)月亮門(mén)，這邊是三智書(shū)院總部，過(guò)了月亮門(mén)便是陽(yáng)明小院，也是三智大學(xué)堂的大教室所在地。這三天的成長(zhǎng)營(yíng)就在這里舉辦。上面圖片當(dāng)中，除了那個(gè)紅紅的心字之外，也會(huì)看到孔夫子的雕像，月亮門(mén)上方還有一個(gè)特別的字，那是覺(jué)（小篆寫(xiě)法）。正如三智書(shū)院高斌理事長(zhǎng)所說(shuō)：希望這個(gè)月亮門(mén)是一個(gè)特別的通道，也希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)覺(jué)這個(gè)字。覺(jué)，兩個(gè)讀音，兩個(gè)截然不同，甚至相反的含義。睡覺(jué)和覺(jué)醒。希望大家走出這個(gè)地方的時(shí)候，也能夠真正從睡夢(mèng)中走出來(lái)，而實(shí)現(xiàn)生命的覺(jué)醒。

特別的姓名簽

【特別的姓名桌簽，有亮點(diǎn)】

我相信參加此次成長(zhǎng)營(yíng)的學(xué)員們一定會(huì)感受到三智新父母的文化底蘊(yùn)。最重要的一個(gè)表現(xiàn)形式就是處處有書(shū)法。從特別的成長(zhǎng)手冊(cè)，再到書(shū)法手寫(xiě)的姓名桌簽，還會(huì)有特別的手機(jī)保管箱。如下圖所示。

【手機(jī)保管處的書(shū)法標(biāo)簽】

很多人都感慨道，現(xiàn)在的手機(jī)已經(jīng)變成了人體的一部分了，好像一刻也不能分離。而這次的成長(zhǎng)營(yíng)專門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，把手機(jī)交出來(lái)，要專心投入到課堂上。讓手機(jī)回到六經(jīng)當(dāng)中，讓人沉浸在生命的當(dāng)下。六個(gè)手機(jī)箱，正對(duì)應(yīng)著孔子倡導(dǎo)的六經(jīng)。于是就生成了六個(gè)手機(jī)保管箱的名字。

當(dāng)家長(zhǎng)們都在抱怨孩子們離不開(kāi)手機(jī)的時(shí)候，有沒(méi)有反思過(guò)自己？你能夠把手機(jī)放下嗎？你能保證用手機(jī)一直在工作嗎？沒(méi)有放松的時(shí)候？那么孩子能不能把玩手機(jī)也當(dāng)做一種放松的方式？當(dāng)你放下手機(jī)的時(shí)候能不能找到更有意義的事情？那孩子有沒(méi)有更好的替換選擇？如果這些問(wèn)題想明白了，你還會(huì)在意孩子玩手機(jī)的時(shí)間嗎？

回到生命成長(zhǎng)層面來(lái)討論。孩子們?cè)诓煌哪挲g，因?yàn)樯眢w的不同的發(fā)展特性，需要家長(zhǎng)配合做出不同的教育方案。這個(gè)是新時(shí)代對(duì)父母的特殊要求。你是不是新父母？會(huì)不會(huì)在孩子不同的年齡階段做出不同的陪伴主題？這也是三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)的設(shè)計(jì)初衷。希望能夠帶領(lǐng)父母?jìng)児餐嵘赂改竸偃瘟Α?br>

史占彪老師的情景對(duì)話

【史占彪老師在帶動(dòng)情景對(duì)話中】

史占彪老師曾多次受邀請(qǐng)接受中央電視臺(tái)央視國(guó)際頻道、東方衛(wèi)視、人民網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、搜狐網(wǎng)情感欄目、新華網(wǎng)、科學(xué)時(shí)報(bào)、中華心理教育網(wǎng)等新聞媒體專訪及擔(dān)任特邀嘉賓；還多次到北京各大高校開(kāi)設(shè)心理講座。

三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)的首席導(dǎo)師就是史占彪老師。大家也都很期待能夠參與到史占彪老師的對(duì)話當(dāng)中去。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)參與學(xué)員的交流，我們發(fā)現(xiàn)了史占彪老師的情景對(duì)話的特點(diǎn)：每個(gè)人都有各自特殊的經(jīng)歷，而這個(gè)經(jīng)歷恰恰就是來(lái)助力自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們沒(méi)有必要去刻意強(qiáng)調(diào)自己的痛苦，而要勇敢向著光明前進(jìn)。史占彪老師就是給我們指明方向的那個(gè)人。

因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)學(xué)員對(duì)于史占彪老師的情景對(duì)話評(píng)價(jià)很高，好幾位學(xué)員都受到了啟發(fā)，都體會(huì)到了一種后現(xiàn)代心理學(xué)的療愈的感覺(jué)。感覺(jué)很新鮮，效果很神奇，不知不覺(jué)中就被療愈了。在課程之后的交流中，史老師問(wèn)我道，如果用一個(gè)字表達(dá)課程效果，可以用哪一個(gè)字？我就寫(xiě)了這個(gè)字：順。

【趙文耕給史占彪老師題字：順】

流水從來(lái)沒(méi)有抱怨前面的障礙和阻擋，每當(dāng)遇到溝溝坎坎，流水會(huì)做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，或者繞道迂回，或者停下來(lái)積蓄能量，然后一瀉千里，飛流直下。這就是上善若水，這就是水的智慧。在人的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都會(huì)象水一樣遇到各種坎坷，我們?yōu)槭裁捶炊鸶鞣N情緒，被困難束縛，為什么不再關(guān)注自己生命的流動(dòng)呢？史老師發(fā)起的情景對(duì)話就是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)人性關(guān)懷的話語(yǔ)引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)生命的軌跡，而不是強(qiáng)調(diào)那個(gè)溝溝坎坎的具體樣貌，甚至是主動(dòng)忽略那個(gè)臨時(shí)的困難。當(dāng)我們跨越的時(shí)候，回頭竟然發(fā)現(xiàn)那是一道靚麗的風(fēng)景。

李綿洪老師的心智對(duì)話

【李綿洪老師在心智對(duì)話過(guò)程中】

三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)的重量級(jí)導(dǎo)師李綿洪老師發(fā)起的心智對(duì)話也是一種有效的療愈方式。如果用一句話概括就是深入+底層。一方面，綿洪老師用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式將對(duì)話者帶回到當(dāng)時(shí)的情景中，發(fā)現(xiàn)生命中的導(dǎo)致生活現(xiàn)狀的真正原因——種子。雖然事情已經(jīng)過(guò)去，但是記憶深處不經(jīng)意間已經(jīng)留下了一些創(chuàng)傷，當(dāng)然可以輕裝前行，實(shí)際上很多人是放不下的。而綿洪老師正是把這些學(xué)員們通過(guò)情景再現(xiàn)的方式去迎接當(dāng)時(shí)未受影響的心靈，斬?cái)嗯R時(shí)的干擾信號(hào)，清除遺留下來(lái)的負(fù)面影響，真正做到輕裝前行。一方面，綿洪老師還帶著學(xué)員探究生命的究竟目標(biāo)，生發(fā)出生命的第二愿。

參與對(duì)話的學(xué)員可能會(huì)在清理垃圾的過(guò)程中再次受到當(dāng)時(shí)負(fù)面情緒的影響，甚至?xí)型纯嗟母惺?，但是這個(gè)時(shí)候的學(xué)員畢竟是模擬當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)員內(nèi)心會(huì)保持必要的清醒。

綿洪老師在做個(gè)例的過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)的觀察者們很多人也都被籠罩在這個(gè)清理的過(guò)程中，自己感覺(jué)也被療愈了。這樣的感覺(jué)確實(shí)不可言喻。

孩子的內(nèi)心表達(dá)

在兩位老師做情景對(duì)話的過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)的父母?jìng)兌急荒莻€(gè)孩子的發(fā)言觸動(dòng)了。最大的感觸就是新時(shí)代的孩子們確實(shí)不一樣，他們接觸信息的渠道，以及所能夠接收到的信息量非同尋常，甚至他們對(duì)生命力的感觸和理解也超乎家長(zhǎng)們的想象。很多家長(zhǎng)們都還在用自己的慣性思維表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。哪怕家長(zhǎng)們真的是在全心愛(ài)著孩子，但是你的愛(ài)可能真的不是孩子們需要的。

在三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)，那個(gè)參與對(duì)話的孩子說(shuō)出了很多孩子們的心聲。她說(shuō)，她能夠感受到父母的愛(ài)，也很純粹，這是毋庸置疑的。但是，孩子會(huì)感覺(jué)到這個(gè)愛(ài)很沉，很重。甚至有的時(shí)候這個(gè)感受會(huì)有點(diǎn)壓抑。因?yàn)樽约核械陌才藕孟穸加懈改傅某煞?，除了生活費(fèi)，還有很多附帶品，而家長(zhǎng)們的建議往往都是強(qiáng)加的，硬塞過(guò)來(lái)的，而自己的想法和嘗試，卻沒(méi)有任何的表現(xiàn)可能，孩子說(shuō)，請(qǐng)給我一些試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

這個(gè)孩子還說(shuō)了一句話，讓我也印象深刻：因?yàn)楦改競(jìng)儗?duì)自己的建議，批評(píng)或者以愛(ài)的名義的各種干預(yù)，讓我看不清了自己的輪廓。甚至不知道自己說(shuō)話會(huì)引發(fā)什么樣的結(jié)果，以至于沒(méi)有任何意義。

家長(zhǎng)朋友們，是否遇到過(guò)和孩子溝通時(shí)的不知所措？
或者開(kāi)始懷疑自己對(duì)孩子的愛(ài)是否對(duì)與錯(cuò)？
還是發(fā)現(xiàn)有了孩子之后開(kāi)始懼怕實(shí)際生活？
甚至開(kāi)始懷疑自己是否是合格的父母？
如果有諸多疑問(wèn)的話，趕緊開(kāi)始關(guān)注三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)。
來(lái)到這里，一定會(huì)給你一個(gè)更好的選擇。

期待下次成長(zhǎng)營(yíng)再見(jiàn)。

、【三智新父母成長(zhǎng)營(yíng)背后的四位導(dǎo)師，從左至右依次是：史占彪，李綿洪，曙中，趙國(guó)棟】