只有自己體驗(yàn)到的，悟到的，明白的才是自己的，聽到的，被強(qiáng)迫做的，永遠(yuǎn)不可能是自己，如果被迫體驗(yàn)對(duì)抗的過程，會(huì)一直一直有。

當(dāng)我們的孩子想要干什么的時(shí)候，我們所做的動(dòng)作是支持還是建議？這個(gè)建議也不是建議，都是你這樣做不行，你應(yīng)該按我的。沒有開始嘗試和體驗(yàn)，哪里有什么行與不行呢？

我相信一個(gè)人最初做任何事情的時(shí)候，都是從不行開始的，只有在做的過程中，不行的過程中不斷矯正，才會(huì)來到行和熟練。越小的孩子試錯(cuò)成本越小。通過在小事中訓(xùn)練，避免以后的以后試錯(cuò)成本越來越大。

體驗(yàn)越豐富，我們的選擇越清晰，格局也是這么一步一步打開的。

放學(xué)后不想寫作業(yè)，非要第二天早上寫，可以嗎？可以。幾點(diǎn)起床？自己選擇時(shí)間，第一天起床晚了，作業(yè)差一點(diǎn)沒寫完。第二次，又換了個(gè)時(shí)間起床，作業(yè)是寫完了。有些匆匆忙忙。第三次，不想早上寫了。選擇下午寫大部分，早上寫少部分。又選了兩回，最后還是當(dāng)天下午寫完吧。比較省心。

下雪了，非要去跳雪，鞋子褲子都是濕的，還玩嗎？還會(huì)玩，還是用自己的方式玩，還是濕。孩子的天性，如果長(zhǎng)大了，再也不會(huì)有這樣的體驗(yàn)了。

沒有體驗(yàn)過的內(nèi)容，我們永遠(yuǎn)都只是在大腦的想象里，這也是人與人之間無法理解的重要原因，在游泳池上面的是父母，在水里做游泳這件事的是孩子，我們?cè)趺催@么自信的去指導(dǎo)呢？

在大腦層面去理解體驗(yàn)，是永遠(yuǎn)無法逾越的鴻溝。作為成人我們的體驗(yàn)是很多，沒錯(cuò)，但那也只是我們自己的，自己的總結(jié)，而不是孩子的，即便是一樣的體驗(yàn)，也不一定是一樣的結(jié)果和感受。

成長(zhǎng)是體驗(yàn)的過程，而往往，我們都沒有耐心去陪著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)去體驗(yàn)，而是要一次干對(duì)，還是自以為是的對(duì)，聽話只是為了自己省心，往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽話就能作對(duì)嗎？很顯然聽話也不能，只要自己沒有參與，沒有做過，很難是我們想要的結(jié)果。

學(xué)習(xí)也是一種體驗(yàn)，也需要一點(diǎn)一點(diǎn)的訓(xùn)練，去經(jīng)驗(yàn)它，才明白它的樣子。今晚【學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)】我們繼續(xù)來訓(xùn)練我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)帶來的價(jià)值感，讓終身學(xué)習(xí)成為習(xí)性。

一個(gè)對(duì)生活充滿好奇心，有探索性的人一定不差學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)習(xí)力親子訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：

學(xué)習(xí)力主訓(xùn)師：周強(qiáng)

記憶力主訓(xùn)師：連智

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)特色：一、實(shí)戰(zhàn)派，有結(jié)果的人，我的底氣是：我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也曾經(jīng)“壞”過。

                       二、線上+線下+答疑解惑+持續(xù)性輔助。

                       三、訓(xùn)練方案清晰明了，實(shí)操可行。

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從現(xiàn)在開始愛自己，用專業(yè)的力量幫助自己！

父母學(xué)堂您身邊的實(shí)戰(zhàn)專家，父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！沒有問題孩子，只有用心教育！沒有知心愛人，只有知心關(guān)系！