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編者按： 為了推動(dòng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，常德市教育局開展了兩屆“我的育人故事”征文活動(dòng)，前日第二屆征文結(jié)果已經(jīng)通報(bào)，“書韻閑話”特推出征文佳作中的精彩語段，以期更多的教師來交流和學(xué)習(xí)。 1.“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。從教數(shù)十年，遇到的孩子，有如向日葵般自信盛開，有如玫瑰般絢麗盛開，也有如苔花般靜靜盛開。每一朵都有她的花期，每一朵都有她盛開的方式。 2.三年來她常處逆境但卻奮力向陽，她有了自己的親密的好友，有了更多與父親促心交談的時(shí)候，教師節(jié)上她給所有老師繪制了一張卡通自畫像的大集合，引發(fā)了教師朋友圈的高頻轉(zhuǎn)發(fā)，初中最后一個(gè)學(xué)期她的成績挺進(jìn)班級前列。她就像一朵小小的苔米花，小小的，不起眼，卻以自己的方式悄然盛開，而我作為她的老師，她的朋友，只需要靜靜等待，一路相伴！ 3.或者一次的談話不能完全地改變一個(gè)孩子，或許一個(gè)人的力量很有限，但當(dāng)孩子在成長過程中糾結(jié)與矛盾時(shí)，會(huì)想起曾經(jīng)你一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)關(guān)心的舉動(dòng)，一個(gè)溫暖的話語，這些會(huì)激發(fā)孩子心中的“白天使”的一面，會(huì)幫她做出更多正確的選擇。老師的愛是在孩子心中播下一粒希望的種子，我們不放棄每一次澆灌的機(jī)會(huì)，讓其生根發(fā)芽。 4.作為老師，我們要去傾聽孩子的心聲，認(rèn)同他內(nèi)心的感受，讓他說出自己的困擾與煩惱，真正和孩子產(chǎn)生共情，才能打動(dòng)他們的內(nèi)心，有助于孩子們自己尋求解決問題的方法與途徑，這是一種真正意義的關(guān)愛。我珍惜與孩子們在一起的點(diǎn)滴，正是這群可愛的孩子們，讓我的肩膀上有了甜蜜的負(fù)擔(dān)，是愛，讓教育一路生花，讓我們將這份愛傳承下去，用愛點(diǎn)亮孩子們的心靈之燈，守護(hù)孩子們的飛揚(yáng)青春吧！ 5.良好的學(xué)校教育是潤物細(xì)無聲的，在這種潛移默化的熏陶中我愿用我纖細(xì)的雙肩挑起一個(gè)教育工作者的重任，用睿智、用包容、用執(zhí)著的心去呵護(hù)每一位孩子特殊而珍貴的人生。 6.沒有太陽，花朵不會(huì)開放；沒有愛，教育就沒有意義。作為一名班主任教師，我深深的感受到：愛，對孩子而言，是何等的重要。如同魚兒離不開水，白云離不開藍(lán)天一樣。從我當(dāng)上班主任那一刻起，我在心底默默告訴自己，我要做一個(gè)有愛的教師，和孩子一起成長。 7.我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”教育需要用心、用愛才能根植于心，才能讓學(xué)生有更深切的感受。 8.只要我們用一顆愛心、一份耐心、一點(diǎn)細(xì)心對待孩子，和孩子交朋友，為他思考，為他憂才能讓學(xué)生真正從心靈深處被感化。好的教育從來都不是高壓，而是引導(dǎo)學(xué)生欣賞、佩服、尊重老師，從心底里愿意跟隨老師的腳步前進(jìn)。育人就是育心，只有最真摯的感情才能直抵心靈。 9.懲戒和獎(jiǎng)勵(lì)一樣都只是教育的手段，我們要因事、因人、因時(shí)選擇最有效的方式，剛?cè)嵯酀?jì)，服務(wù)于立德樹人的目標(biāo)。在這兩堂課意外發(fā)生時(shí)，我有過“橫一眼”和語言激勵(lì)的嘗試，但在這兩種嘗試下，學(xué)生基本處于局外人的地位。當(dāng)我反其道而行之或是關(guān)空調(diào)時(shí)，無論是“肇事”者還是其他同學(xué)，都成為了事件的當(dāng)事人。無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲戒，都要讓學(xué)生真正地參與其中。最好的教育是學(xué)生自我教育，最好的懲戒是學(xué)生自我懲戒。 10.我校提倡的人本·互助課堂，就是激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)可的教學(xué)模式。在課堂中，一群情感相投、能力相投、志趣相投的小伙伴互相幫助、彼此鼓勵(lì)，并獲得在學(xué)習(xí)上的自我認(rèn)可，從而形成的你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，促使著同學(xué)們不斷進(jìn)步。在教學(xué)中，我們教師適時(shí)、充分、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，一定能收到事半功倍的教學(xué)效果。讓我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找孩子們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)可而變得更加優(yōu)秀吧！
11.學(xué)習(xí)需要氛圍，如果種子的發(fā)育先天不足，智慧的老師就要?jiǎng)?chuàng)造土壤，點(diǎn)燃激情。 12.《西游記》里孫悟空從一只潑猴成長為齊天大圣擁有了七十二變得能力，72于班級而言只是一個(gè)代號，但是它見證了每個(gè)孩子的成長。有人說班主任是情感的收割機(jī)，這句話一點(diǎn)都不假，運(yùn)動(dòng)場上，他們穿著印有我的頭像的T恤在賽道上肆意奔跑，我因他們而出了名；朋友圈里各種花式的表白，我因他們的存在而感到莫大的幸福！教育之路任重而道遠(yuǎn)，在未來的工作中，我將會(huì)帶上這份幸福，繼續(xù)前行！ 13.對于擔(dān)任班主任，我內(nèi)心里是非?？謶值?，我害怕自己應(yīng)付不了五十多位學(xué)生，也應(yīng)付不了形形色色的家長。但一年多的班主任經(jīng)歷，卻讓我感受到了教育的無窮魅力：它可以是“一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”；它更可以是讓我和我的孩子們一起成長。 14.對學(xué)生的教育，充滿了智慧，需要溫情與嚴(yán)格的雙重加持，一朵云才能推動(dòng)另一朵云，失去了其中任何一個(gè)方面，一個(gè)靈魂都難以喚醒另一個(gè)靈魂。 15.我不禁感嘆，幸好自己沒有被之前的負(fù)面情緒所淹沒，也慶幸自己在不斷反思總結(jié)中，沒有放棄對小A的教育。厚愛與嚴(yán)管一直都是孿生兄弟，甚至可以說嚴(yán)管即厚愛。我的班主任經(jīng)歷也因此有了成長的味道。 16.人生就是一個(gè)不斷地從不同的人身上汲取正向能量，豐盈自己的過程。 17.他默默地堅(jiān)守在教學(xué)一線，孜孜以求，成為行走在小學(xué)語文園地里的追夢人，以靜待花開的大教育情懷助力學(xué)生成材、出彩。 18.王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。'衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。'眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！蔽疑磉呥@群朝氣蓬勃、勢不可擋的“后浪”，鐘愛教育事業(yè)，追求教育理想，即使生而平凡，哪怕身處逆境，只顧奮斗，拒絕躺平。我因他們而驕傲，我因結(jié)識他們而自豪。
19.你愿或不愿， 我都一廂情愿站在這里， 是徒勞？是欣慰？ 不求回報(bào)，但求無悔！ 你信或不信 我將滿腔熱情灑在這里 是快樂？是傷悲？ 伴你成長，無懼無畏！ 你學(xué)或不學(xué) 各科書本擺在這里 是堅(jiān)持？是放棄？ 光陰荏苒，莫負(fù)自己！ 你走或不走 人生旅途就在那里 是成功？是失??？ 希望你對得起將來的自己！ 同學(xué)們，且成長且珍惜！?。?/span> 20.美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：每個(gè)人內(nèi)心深處最本質(zhì)的需求就是渴望獲得別人的賞識。 21.“周記”顧名思義， 一周一記，要求學(xué)生將自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)上遇到的問題，進(jìn)行思考分析，在每周一次的周記中寫下自己的感受、認(rèn)識，其內(nèi)容不拘一格。魏書生曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對面牢騷，嘆息，憤慨，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘，播種，培育，采摘，流連忘返。”而周記這種形式，正是和學(xué)生心與心聯(lián)結(jié)的紐帶，是通往學(xué)生心靈深處的橋梁。 22.歌德有句名言：“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空中的星星一樣在學(xué)生中發(fā)光。”靠什么來征服學(xué)生的心？唯有發(fā)自內(nèi)心的真愛。 23.愛，不用刻意去說什么，真心的關(guān)愛，學(xué)生能感受到，并會(huì)化作一種力量去前行。 24.愛是可以傳染的，可以塑造美好的心靈，可以誘發(fā)美好的行為。 25.贊美是一種激勵(lì)人上進(jìn)的神奇力量。贊美別人不單單是口頭上的語言，還是給予他人心理上的鼓勵(lì)?；ㄙM(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用心去贊美學(xué)生，讓學(xué)生獲得自信。 26.家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學(xué)校教育、社會(huì)教育不可替代的作用。作為班主任，獲得家長的理解、配合、支持，對班級管理尤為重要。 27.教育，一直是人們關(guān)注和探討的話題。德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。也有人說：教育就是擺渡，教育的本質(zhì)是一個(gè)生命擺渡另一個(gè)生命。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有信仰的教育擺渡人，教師的使命不僅僅是“渡”人的身體，更重要的是“渡”人的靈魂。 28.借用一句話：君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。如果說教育是一場擺渡，那么教師就是學(xué)生的擺渡人，將學(xué)生從此岸渡向更廣闊的彼岸的同時(shí)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，提升修養(yǎng)，不忘立德樹人的初心，把握好教育的體感溫度，不因溫度過低而淡出，不因溫度過高而躁進(jìn)，做一個(gè)幸福的有溫度的學(xué)生靈魂擺渡人，在教育航道上，收獲一路芬芳。 29.教育的意義不就是點(diǎn)亮一盞燈，將愛的溫暖傳遞嗎？一個(gè)教師，點(diǎn)亮的這盞盞燈，早已散作滿天星，發(fā)出熠熠光彩！ 30.“得天下英才而教育之”，是孟子所說的君子三樂之一。而我雖遇英才，常覺惶恐，惟恐學(xué)業(yè)不精通、境界不高遠(yuǎn)、修為不深厚，難孚眾望。因此，在我九年的班主任生涯中，常思常想，似有所悟，深知教育是一門心靈的藝術(shù)，只想努力做一名溫暖的教育者。 31.教育是一項(xiàng)偉大的靈魂工程，我懷著一種敬畏的心情，走在路上，一路思考，一路前行，自知修為淺薄，雖任重而道遠(yuǎn)，我將砥礪前行。 32.作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，即使他們自身有各種各樣的缺陷，不是我們所想的那樣優(yōu)秀，使他們找到自身的閃光點(diǎn)，也正由于有了老師對她的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都能健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。 33.“上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力了……”我覺得用臺(tái)灣作家張文亮的詩歌《牽一只蝸牛去散步》來形容我遇上的這群孩子再貼切不過了。 34.每個(gè)孩子都是一只小蝸牛，在他們?nèi)缭姷耐昀?，需要我們用真心陪伴、引?dǎo)、并寬待他們的“慢慢”長大，他們最終一定會(huì)成為正直自信、德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。未來，我?huì)繼續(xù)帶著這群小蝸牛一步一步慢慢向前走…… 35.作為一名人民教師，幸福就是你真心地為學(xué)生付出，而學(xué)生用他們的真心去愛你。在人民教師這條道路上，我會(huì)一直堅(jiān)定地走下去，一直幸福著我的幸福。
36.泰戈?duì)栒f過：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。我覺得這句格言就是對教師這一職業(yè)最好的詮釋。 37.我覺得教育是一個(gè)漫長的期待過程。在過程中需要細(xì)心、耐心、愛心。老師要時(shí)刻給予他們關(guān)愛，用愛去感化他們的行為。我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。 38.高爾基說過：愛孩子是母雞也會(huì)做的事，教育好孩子就需要淵博的知識和科學(xué)的方法。 39.幼師是一場春雨，滋養(yǎng)著剛剛萌芽的寶貝，洗滌他們的心靈。甘做一片綠葉，一絲春風(fēng)，一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們。 40.教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都是一個(gè)完全不同的世界。是的，每一個(gè)孩子都是不同的應(yīng)用有不同的教育方式。作為教師我們要運(yùn)用適合每一個(gè)小朋友的方式，運(yùn)用鼓勵(lì)的方式，找到孩子的閃光點(diǎn)。 41.有人說，兒童是一本書，需要我們認(rèn)真去品讀才能懂。也有人說孩子是花朵，老師是園丁，需要園丁悉心照料著這些花朵。我覺得在悉心照料這些花朵的同時(shí)更需要了解每朵花的品種和習(xí)性，才能針對性的澆水和施肥，更要尊重他們自然成長，她想做玫瑰，就不要強(qiáng)行將她變成向日葵。一千個(gè)孩子就是一千朵花，就有一千種綻放的模樣，我要做的就了解每朵花的習(xí)性，用愛為他們澆水施肥；讓每朵花都能自信、美麗、向陽而開。 42.與花相伴，為花綻放，我愿做一片綠葉靜靜守候，為嬌嫩的小花獻(xiàn)上一片綠蔭，為小花的美麗綻放奉獻(xiàn)我的青春。 43.前蘇聯(lián)的革命家聯(lián)捷爾任斯基說過“為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。”而作為一名教師，我便是學(xué)生前行路上的掌燈人。 44.“師也者，教之以事而喻諸德者也。”想要成為好老師，不光要在任教科目上下苦功夫，還得教會(huì)學(xué)生為人處世的道理，成為學(xué)生成長道路上的指向標(biāo)。 45.少兒時(shí)，老師是高高在上的存在，老師的命令是可以拿來當(dāng)圣旨的；畢業(yè)后，老師是一份職業(yè)，它可以保證你每月的糧餉；如今，老師是需要我用一生去經(jīng)營的事業(yè)。它關(guān)系著無數(shù)家庭的希望與未來。 46.在教育的天空里，每個(gè)孩子都散發(fā)著獨(dú)特的“星光”，但不同的是，有的孩子一進(jìn)入人們的視野里就散發(fā)著萬丈光芒，而有的孩子初時(shí)晦暗不明，需要我們細(xì)心地去觀察發(fā)現(xiàn)，慢慢地去引導(dǎo)，他才能散發(fā)出他獨(dú)特的光芒。
47.作為一名教師，其職業(yè)特點(diǎn)決定了我們工作的對象是一個(gè)個(gè)有血有肉、千差萬別的學(xué)生，這就像醫(yī)生給病人看病一樣，對每個(gè)學(xué)生，我們都要“對癥下藥”，有些“苦藥”還需要裹上“糖衣”，像打太極一樣借力打力，效果才會(huì)好。 48.我相信只有真誠能夠滋潤人心，就像蘇霍默林斯基說的，教育就是一朵云推動(dòng)一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一顆靈魂。用自己的愛去點(diǎn)亮孩子們的每一個(gè)可能性和美好的未來。 49.我很喜歡泰戈?duì)柕囊痪湓姡?/span>“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成個(gè)美麗的鵝卵。”我想教育也是“水的載歌載舞”，是用教師的溫情、耐心、愛心去感化另一顆心，吸引另一雙眼睛，引導(dǎo)另一雙腳，把每一個(gè)孩子都放在心上，在載歌載舞中撫育、撫摸，讓他們實(shí)現(xiàn)全面健康地成長。 50.老子說：“上善若水。”教育，當(dāng)溫柔如水，用愛包裹孩子；教師，也當(dāng)如水一樣，潤物無聲，在愛與柔情中，為孩子們打開一扇扇明亮的窗。 51.教師是教育之魂，而幼師是啟蒙之燈，作為一名幼師，處在孩子們的人生啟蒙階段，面對著一群尚待雕琢的靈魂，必須要時(shí)刻要求自己，才能更好地引導(dǎo)孩子，正面地影響孩子。 52.“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融，”我把他看作是自己的孩子，幫助他養(yǎng)成良好地習(xí)慣，采取鼓勵(lì)式教育，發(fā)現(xiàn)并放大他身上的閃光點(diǎn)，常常當(dāng)中給予他表揚(yáng)，增強(qiáng)他的自信心，鼓勵(lì)他大膽展現(xiàn)自己；給予他母親般的關(guān)懷，輕輕地和他說話，帶著他一起參與小朋友們的游戲，午睡時(shí)守在他的身旁，伴他入眠。在日復(fù)一日的堅(jiān)持中，他發(fā)脾氣的次數(shù)越來越少，對我的依賴與信任越來越多，行為習(xí)慣也變得越來越好，會(huì)主動(dòng)與老師打招呼了，會(huì)和小朋友一起玩耍了，慢慢適應(yīng)了集體，也融入了集體。 53.冰心老人曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”的確，我想我們老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。作為一名一線教師，我會(huì)秉著我的認(rèn)真的態(tài)度，以我心中之喜好，繼續(xù)在這愛的教育上發(fā)光、發(fā)熱。 54.通過他，讓我明白了一個(gè)道理，多數(shù)叛逆的學(xué)生都是因?yàn)槿睈?，沒安全感，如果設(shè)定一個(gè)小小的目標(biāo)，讓他們獲得滿足感，認(rèn)同感，他們就會(huì)燃起對學(xué)習(xí)的熱情。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生往往不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而是因?yàn)槿狈Π踩校狈膭?lì)，沒有目標(biāo)，沒有認(rèn)同感，所以厭倦學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)私下找學(xué)生溝通交流，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)。把一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地分解為若千個(gè)小目標(biāo)，再落實(shí)到學(xué)生每天中的每一小件事上，不失為一種大智慧。 55.“給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天?！边@句話時(shí)刻提醒著我，要關(guān)愛學(xué)生，只有在愛的滋潤下成長起來的孩子才是健康的。 |
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