古代詩(shī)歌鑒賞客觀題

一、考什么

①題型設(shè)置。主客觀結(jié)合型,客觀題改為四選一,分值降為9分。

②客觀題與主觀題之間具有層次性。客觀題注重對(duì)詩(shī)句的基本理解,主觀題考查深層次理解,尤其是對(duì)表達(dá)技巧、思想情感的分析,這樣由淺入深設(shè)計(jì)題目是為考生搭建答題的階梯,體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷。

③選材。整體看來(lái),近年古詩(shī)詞鑒賞考查的題材主要是唐宋詩(shī)詞,這是由唐宋詩(shī)詞在中國(guó)古典文化中的瑰寶地位決定的。

④作家作品。無(wú)論是名家還是非名家的作品,出于公平性的考慮,所選的作品一定符合淺易原則并且是絕大多數(shù)考生所不熟悉的。

⑤對(duì)比鑒賞偶有出現(xiàn),不失為未來(lái)命題人的一種新選擇。對(duì)比鑒賞主要是選擇具有某種共同特點(diǎn)的兩首詩(shī)詞,要求考生在閱讀后,就兩首詩(shī)詞某方面的異同做出對(duì)比分析。

⑥注重聯(lián)系教材,重視綜合考查。注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,既考查考生對(duì)教材理解的程度,又考查考生對(duì)教材要求背誦的篇目的記憶熟練的程度,還考查考生比較鑒賞古代詩(shī)歌的能力,也體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的價(jià)值。

⑦問(wèn)題設(shè)計(jì)。圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫”三個(gè)方面展開,從大處著眼,由小處切入,不再拐彎抹角,而是具體鮮明,直截了當(dāng)?！皩懯裁础眰?cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、主要內(nèi)容等,涉及寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等,另外對(duì)意象和意境的考查也是重點(diǎn)?！霸趺磳憽眰?cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧等,涉及表達(dá)方式、修辭手法、抒情方式等多個(gè)方面。“為何寫”側(cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的思想感情、主旨等。

【真題引領(lǐng)】

閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。(9分)

金陵^①懷古四首(其一)

王安石

霸祖孤身取二江②,子孫多以百城降。

豪華盡出成功后,逸樂(lè)安知與禍雙③。

東府舊基留佛剎,后庭④余唱落船窗。

黍離麥秀從來(lái)事⑤,且置興亡近酒缸。

注：①金陵:六朝和五代十國(guó)南唐的故都,即今江蘇省南京市。②霸祖:原指南朝陳的開國(guó)君主陳霸先,后指在金陵開創(chuàng)基業(yè)、取得霸權(quán)的歷朝開國(guó)君主。孤身:形容開國(guó)君主白手起家,取得天下。二江:北宋江南東路和江南西路的簡(jiǎn)稱,也是建都金陵諸國(guó)的主要統(tǒng)轄區(qū)域。③“豪華”二句的意思:追求豪華生活都是在成功之后,哪知道亡國(guó)之禍總是和貪圖安樂(lè)連在一起的。逸樂(lè):閑適安樂(lè)。④后庭:陳后主所作的《玉樹后庭花》曲。陳后主在位時(shí)荒淫腐敗,以致亡國(guó),故此曲被稱為亡國(guó)之音。⑤黍離:《詩(shī)經(jīng)》篇名,即《國(guó)風(fēng)·王風(fēng)·黍離》,舊說(shuō)為東周大夫行經(jīng)西周故都,見(jiàn)宗廟宮室盡為禾黍,因眷懷故國(guó)而作。麥秀:《麥秀歌》,為殷朝舊臣路過(guò)故都,因憫傷故國(guó)而作。

13.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.首聯(lián)以開創(chuàng)基業(yè)的歷代君王與其子孫不同情況的對(duì)比,指出了建都金陵諸國(guó)興亡盛衰相繼的歷史現(xiàn)象。

B.頷聯(lián)承上議論,表達(dá)的意思與歐陽(yáng)修《伶官傳序》中所說(shuō)的“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身”有相同之處。

C.“東府”是東晉時(shí)荒淫的會(huì)稽王司馬道子的府第所在,頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合,表達(dá)了對(duì)荒淫逸樂(lè)以致亡國(guó)的無(wú)限感慨。

D.尾聯(lián)用典,意思是詩(shī)人對(duì)千百年來(lái)的興亡更替無(wú)能為力,只得借酒澆愁,表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)盡的憤恨與悲慨。

解析?此類試題的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)一般在意象的含義、手法的使用及其解說(shuō)、藝術(shù)效果的分析、語(yǔ)言風(fēng)格、內(nèi)容的解讀,考生答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D“只得借酒澆愁,表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)盡的憤恨與悲慨”錯(cuò)誤,尾聯(lián)的意思是既然對(duì)千百年來(lái)的興亡更替無(wú)能為力,那就暫時(shí)擱置,且付心事于酒杯,以免徒然傷感,這是一種灑脫。

答案?D

14.后人評(píng)價(jià)王安石“冷峻嚴(yán)苛,詩(shī)如其人”,請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(6分)

解析?要求結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析王安石“冷峻嚴(yán)苛,詩(shī)如其人”的特點(diǎn),作答時(shí)圍繞“他的詩(shī)歌是冷靜嚴(yán)肅的”進(jìn)行分析。詩(shī)的首聯(lián)一開始就嚴(yán)肅地指出建都金陵諸國(guó)興亡盛衰相繼的歷史現(xiàn)象,接著則冷靜點(diǎn)明其原因:凡是取得二江建都金陵的開國(guó)之君,大多都是白手起家,好不容易取得天下,其子孫卻輕易地把政權(quán)斷送。進(jìn)而客觀地指出這些政權(quán)之所以敗亡相繼,主要是因?yàn)槔^承者享有國(guó)家以后,日趨奢靡逸樂(lè)。王安石站在歷史高度,冷靜嚴(yán)肅地揭示了一切政權(quán)興亡的規(guī)律,并在三、四兩聯(lián)以豐富的想象和懷古的詩(shī)情述說(shuō)南朝舊事,以此與上半首相印證。

答案?“冷峻嚴(yán)苛,詩(shī)如其人”是指王安石的詩(shī)具有“冷靜、嚴(yán)肅”等風(fēng)格(風(fēng)格解讀近似即可),一如其人。詩(shī)人冷靜剖析,揭示了歷朝衰亡的主要原因是繼承者貪圖安逸享樂(lè)。因驕奢淫逸而覆亡的朝代都是咎由自取,詩(shī)人認(rèn)為不必為之惋惜悲傷。詩(shī)人站在歷史高度,洞察朝代盛衰的必然性,客觀揭示了諸多政權(quán)興亡的規(guī)律,給當(dāng)朝者及后人以警示,引人深思。

【賞析】

《金陵懷古四首》是王安石在金陵感懷歷史興亡而作的一組七律。

本詩(shī)是組詩(shī)的主題曲,前面兩聯(lián)又是這一主題的概括。首聯(lián)一開始就指出建都金陵諸國(guó)興亡盛衰相繼的歷史現(xiàn)象,頷聯(lián)則點(diǎn)明其原因:凡是取得二江建都金陵的開國(guó)之君,大多都是白手起家,好不容易取得天下,其子孫卻輕易地把政權(quán)斷送。二江是宋代江南東路和江南西路的簡(jiǎn)稱,也是建都金陵諸國(guó)的主要統(tǒng)轄區(qū)域。而這些政權(quán)之所以敗亡相繼,主要是因?yàn)槔^承者享國(guó)以后,日趨奢靡逸樂(lè)。這兩聯(lián)高屋建瓴,概括的不單是金陵,也幾乎是歷史上一切政權(quán)的盛衰興亡的規(guī)律。三、四兩聯(lián)則以豐富的想象和懷古的詩(shī)情述說(shuō)南朝舊事,以與上半首相印證:那金陵城中的東府城曾是東晉簡(jiǎn)文帝的丞相、荒淫的會(huì)稽王司馬道子的府第所在,而如今只剩下幾間佛寺了;想當(dāng)年杜牧泊舟秦淮河上,聽(tīng)到商女唱著陳后主譜寫的《玉樹后庭花》遺曲,便聯(lián)想到那淫靡之音終于使后主成為亡國(guó)之君。如今這十里秦淮,依舊畫舫不斷,余唱未休。詩(shī)人最后感慨地說(shuō):當(dāng)年?yáng)|周的大夫和殷朝的舊臣憫傷故國(guó),眷懷舊都,因而作了《黍離》《麥秀歌》,然而千百年來(lái),興亡更替,人們對(duì)此既無(wú)能為力,那還是置之不論,一切付之酒杯,以免徒然的傷感吧。

二、怎么答

客觀題突破技巧

1.認(rèn)真審讀題干,明確具體要求。弄清楚要選正確的還是不正確的,題干上有沒(méi)有關(guān)涉詩(shī)歌具體要素的關(guān)鍵詞。

2.了解設(shè)錯(cuò)陷阱,避免落入圈套。古代詩(shī)詞客觀題往往考查的是考生對(duì)詩(shī)詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解能力,考查程度不深,但范圍很廣,命題人可以在基于對(duì)詩(shī)詞基本理解的任何一個(gè)方面設(shè)題,主要表現(xiàn)在以下方面:

①利用考生知識(shí)缺陷,曲解詩(shī)詞寫作意圖、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。如:

精衛(wèi)詞

王　建

精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海,海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池,海中魚龍何所為。

口穿豈為空銜石,山中草木無(wú)全枝。

朝在樹頭暮海里,飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平,愿我身死子還生。

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑,因此用提問(wèn)的方式來(lái)開啟全篇。

B.詩(shī)的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會(huì)陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。

D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華,平白如話,與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。

【解析】“作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”不正確。作者用提問(wèn)的方式來(lái)開啟全篇,引發(fā)讀者興趣,啟發(fā)讀者思考,且從最后兩句可看出作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的行為和堅(jiān)韌不拔的壯志的贊嘆,可見(jiàn)作者對(duì)精衛(wèi)填海的動(dòng)機(jī)是清楚的。

【答案】　A

另外,在詩(shī)詞風(fēng)格上,由于許多考生容易對(duì)特定作者產(chǎn)生固化印象,如李白之豪邁、蘇軾之曠達(dá)、杜甫之沉郁、柳永之婉約等,命題人可能利用這種心理,選擇脫離某種特定風(fēng)格的篇目,甚至反其道而行之,以達(dá)到考查的目的。如:

晨雨

杜　甫

小雨晨光內(nèi),初來(lái)葉上聞。

霧交才灑地,風(fēng)逆旋隨云。

暫起柴荊色,輕沾鳥獸群。

麝香山一半,亭午未全分。

下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.詩(shī)歌從正面切題,精心繪出一幅甜美的晨雨圖,充分顯示了詩(shī)人摹景狀物的筆力。

B.首聯(lián)釆用了視聽(tīng)結(jié)合的描寫手法,將雨置于晨曦、樹木的背景中,富有詩(shī)情畫意。

C.詩(shī)歌反映出詩(shī)人深厚的藝術(shù)功力,在寫景狀物中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

D.詩(shī)歌較好地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風(fēng)格,表現(xiàn)了凝重的歷史意識(shí)。

【解析】　詩(shī)歌沒(méi)有體現(xiàn)杜詩(shī)“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風(fēng)格和凝重的歷史意識(shí)?！俺劣簟笔蔷驮?shī)的思想內(nèi)容來(lái)說(shuō)的,“沉”即“深”,“郁”即“積”,“沉郁”指詩(shī)歌內(nèi)容的深刻、凝重。“頓挫”則是就詩(shī)的藝術(shù)形式而言的,指詩(shī)歌遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折,既有情感的千回百折,又有節(jié)奏音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。盡管杜詩(shī)多有“沉郁頓挫”之風(fēng),但本詩(shī)描寫清晨微雨,清新明快;盡管杜甫很多詩(shī)歌“表現(xiàn)了凝重的歷史意識(shí)”,但本詩(shī)富有濃郁的生活氣息和審美情趣。

【答案】　D

②曲解詩(shī)詞具體詞句,如時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、事件、人物、動(dòng)作等。對(duì)詩(shī)詞具體詞句的理解需要以整體理解為基礎(chǔ),很多時(shí)候還要考慮作者的生活背景等多方面的因素,但很多考生平時(shí)積累不足,知識(shí)面不廣,再加上考試時(shí)間緊張等多種原因,在理解具體詞句時(shí)往往沒(méi)能做到結(jié)合全篇,綜合考慮,從而不能正確判斷選項(xiàng)。如:

野歌

李　賀

鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見(jiàn)。

D.本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。

【解析】“不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”不正確。詩(shī)中“窮”意為困窘,即感到壓抑,理想不能實(shí)現(xiàn),處境艱難,而不是生活貧困。

【答案】B

另外,有時(shí)候詩(shī)詞中的一個(gè)句子只有一個(gè)重心,所有意象都要為這個(gè)重心服務(wù),如果偏離這個(gè)重心,也可能出現(xiàn)誤判。如:

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

A.詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)表現(xiàn)考生們的奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前,所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái),道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。

【解析】　B“第三句重點(diǎn)表現(xiàn)考生們的奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前”不恰當(dāng)?！盁o(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇”一句,作者通過(guò)“無(wú)嘩”“銜枚”來(lái)突出考場(chǎng)的肅靜,而命題人卻故意將重心移至“勇”上,將選項(xiàng)故意設(shè)成“表現(xiàn)考生們的奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前”,如果考生忽視整體閱讀,就很容易跟著選項(xiàng)思路走,掉進(jìn)命題陷阱。

【答案】　B

③曲解詩(shī)詞修辭手法、表達(dá)方式、寫作技巧等。不同的概念有不同的內(nèi)涵,但因?yàn)閷W(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不足,很多考生不能夠?qū)⑾嚓P(guān)的概念與內(nèi)涵準(zhǔn)確對(duì)應(yīng),從而造成誤判?？忌蝗菀讌^(qū)分的概念如:虛與實(shí)、情與景、襯托與對(duì)比、白描與細(xì)描、渲染與烘托等,以及相關(guān)的語(yǔ)言類型(如清新自然、平淡質(zhì)樸、婉約細(xì)膩、明快簡(jiǎn)潔之間的區(qū)別,華美絢麗、悲壯慷慨、雄奇豪放、沉郁頓挫之間的區(qū)別,等)。如:

次韻太守向公登樓眺望二首①(其一)

秦　觀

茫茫汝水抱城根,野色偷春入燒痕。

千點(diǎn)湘妃枝上淚,一聲杜宇水邊魂。

遙憐鴻隙陂②穿路,尚想元和賊③負(fù)恩。

粉堞女墻都已盡,恍如陶侃④夢(mèng)天門。

【注】①這是秦觀任蔡州(今河南汝南)教授時(shí)的作品。②鴻隙陂:西漢末年翟方進(jìn)擔(dān)任宰相時(shí),奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂,從此“水無(wú)歸宿”,經(jīng)常為害。③元和賊:指唐憲宗元和年間,淮西節(jié)度使吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地,對(duì)抗李唐王朝,擅改汝水故道,雖為李愬討平,卻遺禍無(wú)窮。④陶侃:東晉名將?！稌x書·陶侃傳》有陶侃“少時(shí)夢(mèng)生八翼而上天門”,后來(lái)“位至八州都督”的傳說(shuō)。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.開頭兩句虛寫汝南人民災(zāi)后重建的生活畫面,田中“燒痕”換新綠的場(chǎng)景,暗示人們正在為重新安排自己的生活而努力。

B.首聯(lián)寫汝水抱城奔流,春色帶有燒痕,詩(shī)人借“燒痕”于無(wú)人處寫出人來(lái);而“偷”字從詩(shī)人眼中來(lái)發(fā)現(xiàn)、辨認(rèn),尤為傳神。

C.頷聯(lián)把眼前之景與災(zāi)情回憶相結(jié)合,借虞舜二妃淚染斑竹和蜀王魂化子規(guī)的典故,喻指災(zāi)區(qū)人民家破人亡、拭淚招魂的慘狀。

D.頸聯(lián)回顧了造成水災(zāi)的現(xiàn)實(shí)根源:漢代翟方進(jìn)奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂,唐代吳元濟(jì)擅改汝水故道。

【解析】　“虛寫汝南人民災(zāi)后重建的生活畫面”表述錯(cuò)誤。開頭兩句是汝南人民水災(zāi)后重建家園的生活寫實(shí),所以是“實(shí)寫”而不是“虛寫”。汝水“抱城”奔流的勢(shì)頭和田中“燒痕”換新綠的場(chǎng)景,告訴人們:春色被“偷”到人間,人們正在為重新安排自己的生活而努力。三、四句把眼前景物與災(zāi)情回憶結(jié)合起來(lái)。“湘妃淚”和“杜宇魂”,借用虞舜二妃淚染斑竹和蜀王杜宇魂化子規(guī)的典故,喻指災(zāi)區(qū)人民家破人亡、拭淚招魂的凄慘情狀。詩(shī)人眼中見(jiàn)到的修竹影、耳邊聽(tīng)到的子規(guī)聲,喚起他對(duì)災(zāi)民的深切同情。五、六句回顧了造成水災(zāi)的歷史根源:漢代、唐代留下的隱患和禍根。前句指西漢末年翟方進(jìn)為相,奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂,從此“水無(wú)歸宿”,經(jīng)常為害。下句指唐憲宗元和年間,吳元濟(jì)割據(jù)蔡州等地,對(duì)抗李唐王朝,擅改汝水故道,后雖為李愬討平,水患卻遺禍無(wú)窮。這些往事,追想起來(lái),都是令詩(shī)人哀傷憤慨的。七、八句說(shuō)城堞傾圮已盡,希望太守加強(qiáng)治理。詩(shī)人以陶侃來(lái)比擬向宗回,希望他能像陶侃那樣,為鞏固趙宋王朝而努力。

【答案】　A

3.認(rèn)真審讀選項(xiàng),做出準(zhǔn)確判斷。①選項(xiàng)的信息切分,信息點(diǎn)與四要素及相關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做信息切分的勾畫圈點(diǎn)。把勾畫到的詞語(yǔ)做四要素的對(duì)應(yīng)分析,比如是內(nèi)容(意象、形象及其特點(diǎn))、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言,及這四個(gè)要素涉及的藝術(shù)手法。②結(jié)合詩(shī)歌解讀對(duì)照比較分析。將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對(duì)原作品的解讀進(jìn)行對(duì)照比較。

三、練一練

(一)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。

題許道寧【注】畫

陳與義

滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山?

向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間。

眾木俱含晚,孤云遂不還。

此中有佳句,吟斷不相關(guān)。

【注】許道寧:北宋畫家。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.這首題畫詩(shī)寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。

B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。

【解析】　“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯(cuò)誤,“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,表現(xiàn)了畫家將萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的技巧。

【答案】　C

2.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?

【解析】　先答出尾聯(lián)的含意,再結(jié)合含意去分析詩(shī)人對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)?！按酥杏屑丫?吟斷不相關(guān)”是說(shuō)此畫蘊(yùn)含佳句,縱然吟盡詩(shī)文,也沒(méi)有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以準(zhǔn)確說(shuō)出畫中之意。由此可以看出,詩(shī)人認(rèn)為這幅畫意境深遠(yuǎn)。

【答案】　

第一問(wèn):畫中蘊(yùn)含著詩(shī)意,但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

第二問(wèn):這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長(zhǎng),令人玩味不已。

【賞析】

此詩(shī)為一首題畫詩(shī)。

首聯(lián)寫畫中山水的特點(diǎn):入目之間皆是滾滾東流的長(zhǎng)江之水,鏡頭拉遠(yuǎn),那重重青山是多么蒼翠,多么邈遠(yuǎn)?！皾M眼”寫出了江水勢(shì)頭的浩大與江水在畫中所占篇幅之大?！吧n然”寫出了青山的蒼翠與邈遠(yuǎn)。

頷聯(lián)贊嘆畫作之精妙:一直以來(lái)山水邈遠(yuǎn)的意境難以體會(huì),眼前的這幅畫只有一扇窗子那么大的尺寸,卻將萬(wàn)里山水展現(xiàn)于眼前。其中“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,與前句中的“萬(wàn)里意”相對(duì)比,說(shuō)明了畫師技藝高超。

頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受:暮色蒼茫中,連林間的樹木也含著晚意。一個(gè)“含”字用得極其精當(dāng),畫師配色之精妙,使每根樹木都給人一種夜晚即將來(lái)臨的感覺(jué)。抬眼望去,天上飄著一片浮云,它似乎也因這暮色下的山水美景而流連忘返。云的流連也是詩(shī)人的流連,說(shuō)明詩(shī)人沉迷于畫中,久久不忍離去?！氨娔揪愫?孤云遂不還”是畫中之景、物,但景中含情,讓靜物有了動(dòng)態(tài)感,有了人的情懷,有了人生的況味。

尾聯(lián)贊嘆畫中蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的意義,不能用言語(yǔ)道出:這幅畫中蘊(yùn)含著更加絕妙的詩(shī)句,但“我”吟來(lái)吟去也覺(jué)得自己的詩(shī)并沒(méi)有曲盡畫中之意。這是詩(shī)人謙稱自己的學(xué)力淺薄,襯托畫師技術(shù)之高超與畫中山水景物之絕妙,與陶淵明“此中有真意,欲辨已忘言”有異曲同工之妙。

總的來(lái)說(shuō),這首題畫詩(shī)寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。首、頷二聯(lián)重在寫景,寫出了江水的浩大、樹木的蒼翠和畫中意境的幽遠(yuǎn)。頸、尾二聯(lián)重在抒情,抒詩(shī)人流連畫中、悠閑自得之情,同時(shí)贊嘆畫師技術(shù)的精妙。

(二)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存,非謁朱門謁孔門。

只望至公【注】將卷讀,不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地,平生不受等閑恩。

【注】至公:科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.詩(shī)人表示,雖然自己的社會(huì)地位低下,但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依,形成鮮明的對(duì)比。

C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。

D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報(bào)。

【解析】　“受恩必報(bào)”不正確?！澳凶邮芏黜氂械?平生不受等閑恩”只是說(shuō)不隨便接受別人的恩惠,并沒(méi)有提到“受恩必報(bào)”。

【答案】　D

2.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?

【解析】　解答本題時(shí)要從情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排兩方面分點(diǎn)作答。在情感表達(dá)方面,結(jié)合頷聯(lián)分析可知,詩(shī)人希望主考官閱讀自己的試卷,而不求朝廷之士呈上自己的論著舉薦。結(jié)合尾聯(lián)分析可知,詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué),通過(guò)正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。而頸聯(lián)借景物描寫,表達(dá)了詩(shī)人心懷鄉(xiāng)思之苦,身處凄涼之境卻有一種立身剛直、不卑不亢、孤高耿介的品格,從而使讀者更加直觀地感受到詩(shī)人的心志。在結(jié)構(gòu)安排方面,其他各聯(lián)都采用直抒胸臆的寫法,而頸聯(lián)采取委婉表達(dá)的方法,即借景抒情,使得詩(shī)歌節(jié)奏得以舒緩,產(chǎn)生了含蓄之感。

【答案】?、偾楦斜磉_(dá):頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏,使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

【賞析】

這是一首投奔他人,希望得到賞識(shí)重用的帶有自薦性質(zhì)的詩(shī)。類似的詩(shī)歌有孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、李白的《上李邕》等,不過(guò)這些詩(shī)風(fēng)格各異,有的恭敬,有的狂傲。

這首自薦詩(shī),言辭懇切,無(wú)狂傲之氣;不卑不亢,無(wú)諂媚之態(tài)。本詩(shī)既表達(dá)了對(duì)裴侍郎的崇敬之情,又樹立了自己品德高潔、志向高遠(yuǎn)的形象。

首聯(lián)是說(shuō)自己雖然身份低微,但是心懷道義。此次來(lái)拜謁不是因?yàn)槟菣?quán)貴,而是因?yàn)槟彩切膽训懒x之人。

頷聯(lián)委婉、隱晦地說(shuō)明自己的來(lái)意,明面上表明自己此次拜謁不是跑官、求官的,只希望裴侍郎您能讀讀自己的試卷,能和您一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑?但是聽(tīng)的人自然心知肚明。詩(shī)人巧妙、隱晦地說(shuō)明了自己的來(lái)意,沒(méi)有阿諛?lè)畛械恼~媚之態(tài),保持了自己的人格尊嚴(yán)。

頸聯(lián)借在雨中垂釣的釣魚翁、夜里在風(fēng)中飛翔的鴻雁,形象生動(dòng)地塑造了詩(shī)人孤高、擁有鴻鵠之志的形象,是情感、情懷的形象化表達(dá)。結(jié)構(gòu)上,頸聯(lián)緩和了前兩聯(lián)直陳式的敘述節(jié)奏,使詩(shī)歌變得婉轉(zhuǎn)從容。這一聯(lián)和詩(shī)中其他三聯(lián)卓然不同。正是有了這一聯(lián),全詩(shī)才具備了詩(shī)的氣質(zhì)。

尾聯(lián)中的“男子受恩須有地”一句,是說(shuō)大丈夫要憑自己的受恩,意指自己是有才學(xué)之士?！捌缴皇艿乳e恩”一句,是說(shuō)自己不隨便接受施舍恩惠。

(三)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

插田歌(節(jié)選)

劉禹錫

岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。

田塍望如線,白水光參差。

農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。

1.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.詩(shī)歌以花鳥發(fā)端,通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩(shī)人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩(shī)中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。

D.詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

【解析】　“能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”說(shuō)法錯(cuò)誤。詩(shī)的三、四兩句重點(diǎn)寫眼前的“田埂”和田中的“白水”。“田塍望如線”運(yùn)用比喻的修辭手法,形容田埂筆直如線。“白水光參差”形容稻田水光閃爍,明暗不定。

【答案】　B

2.與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比,這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?

【解析】　題干要求比較《插田歌(節(jié)選)》與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》語(yǔ)言風(fēng)格的不同,這需要考生了解有關(guān)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的一些常用名詞,并聯(lián)系《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)加以對(duì)比分析?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中,詩(shī)人運(yùn)用了典故、比喻等手法,含蓄地表達(dá)了自己的思緒,顯得相對(duì)典雅;《插田歌(節(jié)選)》則直接描寫春天的物與人,簡(jiǎn)要勾勒出插秧時(shí)節(jié)的景象,顯得相對(duì)簡(jiǎn)練。按照“語(yǔ)言風(fēng)格+詮釋”的模式回答,意思對(duì)即可。

【答案】　①《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語(yǔ)言雅麗平整;②這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景,語(yǔ)言通俗淺顯,清新流暢。

【賞析】

這首樂(lè)府體詩(shī)歌寫于劉禹錫被貶為連州(今廣東連州)刺史期間。這首詩(shī)以俚歌形式記敘了農(nóng)民插秧的場(chǎng)景。雖然中唐新樂(lè)府詩(shī)大都有意仿效樂(lè)府民歌通俗淺顯的風(fēng)格,但像《插田歌》這樣富于民歌天然神韻的作品也并不多見(jiàn)。這首詩(shī)將樂(lè)府長(zhǎng)于敘事和對(duì)話的特點(diǎn)與山歌俚曲流暢清新的風(fēng)格相結(jié)合,融入詩(shī)人善于諧謔的幽默感,營(yíng)造出別具一格的詩(shī)歌意境。

首六句用清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光,在工整的構(gòu)圖上穿插進(jìn)活潑的動(dòng)態(tài):岡頭花草嶄齊,燕子穿梭飛舞,田埂筆直如線,清水粼粼閃光。農(nóng)婦穿著白麻布做的衣裙,農(nóng)夫披著綠草編的蓑衣,白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調(diào)和。這幾句筆墨雖淡,卻渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。

七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)描寫農(nóng)民勞動(dòng)的情緒,傳神地表現(xiàn)了農(nóng)民們樸野而又樂(lè)天的性格特征,繪出了富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗。

這首詩(shī)繼承漢樂(lè)府緣事而發(fā)的優(yōu)秀傳統(tǒng),以俚歌形式揭露重大的社會(huì)問(wèn)題,在詼諧嘲嗤中寄寓嚴(yán)肅的政治意義,以平凡真實(shí)的生活顯示深刻的主題思想,從藝術(shù)結(jié)構(gòu)、敘事方式、細(xì)節(jié)描寫到人物對(duì)話都深得漢樂(lè)府民歌的精髓,但又表現(xiàn)出詩(shī)人明快、簡(jiǎn)潔、幽默的獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格,因而以高度的思想藝術(shù)價(jià)值為中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)增添了光彩。

高考語(yǔ)文備考專項(xiàng)突破：古代詩(shī)歌鑒賞主觀題

一、考什么

①題型設(shè)置。主客觀結(jié)合型,客觀題改為四選一,分值降為9分。

②客觀題與主觀題之間具有層次性。客觀題注重對(duì)詩(shī)句的基本理解,主觀題考查深層次理解,尤其是對(duì)表達(dá)技巧、思想情感的分析,這樣由淺入深設(shè)計(jì)題目是為考生搭建答題的階梯,體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷。

③選材。整體看來(lái),近年古詩(shī)詞鑒賞考查的題材主要是唐宋詩(shī)詞,這是由唐宋詩(shī)詞在中國(guó)古典文化中的瑰寶地位決定的。

④作家作品。無(wú)論是名家還是非名家的作品,出于公平性的考慮,所選的作品一定符合淺易原則并且是絕大多數(shù)考生所不熟悉的。

⑤對(duì)比鑒賞偶有出現(xiàn),不失為未來(lái)命題人的一種新選擇。對(duì)比鑒賞主要是選擇具有某種共同特點(diǎn)的兩首詩(shī)詞,要求考生在閱讀后,就兩首詩(shī)詞某方面的異同做出對(duì)比分析。

⑥注重聯(lián)系教材,重視綜合考查。注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,既考查考生對(duì)教材理解的程度,又考查考生對(duì)教材要求背誦的篇目的記憶熟練的程度,還考查考生比較鑒賞古代詩(shī)歌的能力,也體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的價(jià)值。

⑦問(wèn)題設(shè)計(jì)。圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫”三個(gè)方面展開,從大處著眼,由小處切入,不再拐彎抹角,而是具體鮮明,直截了當(dāng)?！皩懯裁础眰?cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、主要內(nèi)容等,涉及寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等,另外對(duì)意象和意境的考查也是重點(diǎn)。“怎么寫”側(cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧等,涉及表達(dá)方式、修辭手法、抒情方式等多個(gè)方面?！盀楹螌憽眰?cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的思想感情、主旨等。

【真題引領(lǐng)】

（一）閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。(9分)

踏莎行^①

賀鑄

楊柳回塘②,鴛鴦別浦③,綠萍漲斷蓮舟路④。斷無(wú)蜂蝶慕幽香,紅衣脫盡芳心苦⑤。

返照迎潮,行云帶雨,依依⑥似與騷人語(yǔ)。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)⑦,無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。

注：①踏莎行:詞牌名。又名《柳長(zhǎng)春》《喜朝天》等。雙調(diào)五十八字,仄韻。又有《轉(zhuǎn)調(diào)踏莎行》,雙調(diào)六十四字或六十六字,仄韻。②回塘:環(huán)曲的水塘。③別浦:江河的支流入水口。④綠萍漲斷蓮舟路:蓮舟,采蓮的船。這句話是說(shuō),水面布滿了綠萍,采蓮船難以前行。⑤斷無(wú)蜂蝶慕幽香,紅衣脫盡芳心苦:紅衣,形容荷花的紅色花瓣。芳心苦,指蓮心有苦味。這兩句是說(shuō),雖然荷花散發(fā)出清香,可是蜂蝶都斷然不來(lái),它只得在秋光中獨(dú)自憔悴。⑥依依:形容荷花隨風(fēng)搖擺的樣子。⑦不肯嫁春風(fēng):語(yǔ)出韓偓《寄恨》詩(shī)“蓮花不肯嫁春風(fēng)”。張先在《一叢花令》里寫道:“沉恨細(xì)思,不如桃杏,猶解嫁東風(fēng)。”賀鑄是把荷花來(lái)和桃、杏隱隱對(duì)比。詞作最后兩句寫荷花有“美人遲暮”之感。

1.下列對(duì)這首詞的理解,不正確的一項(xiàng)是()。(3分)

A.文人詠物,很少止于描寫物態(tài),多半有所寄托。詞人全篇詠寫荷花,暗中卻以荷花自況,借物言情,寄托個(gè)人身世。

B.起首兩句寫荷花所在之地?！盎靥痢庇卣?“別浦”幽僻,以“楊柳”“鴛鴦”為襯,更顯環(huán)境的凄清。

C.“依依”一句化用李白的“荷花嬌欲語(yǔ),愁殺蕩舟人”,“騷人”即屈原般的詩(shī)人。詞中設(shè)想荷花于蓮舟不來(lái)、蜂蝶不慕、自開自落的情況之下,欲訴滿腔心事于“騷人”,則較李詩(shī)的含意更為豐富、深刻。

D.“斷無(wú)”兩句形神兼?zhèn)?虛實(shí)結(jié)合,是全詞的著力之筆,既切合荷花的形態(tài)和開花結(jié)實(shí)的過(guò)程,又非常自然地綰合了人的處境命運(yùn),將詠物、擬人、托寓結(jié)合得天衣無(wú)縫。

解析?對(duì)詩(shī)詞的綜合賞析這類題目綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全文進(jìn)行分析。此類試題主要的設(shè)誤點(diǎn)是意象的含義不對(duì)、手法不準(zhǔn)確、對(duì)手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,思想內(nèi)容方面一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)這首詞的理解,不正確的一項(xiàng)”,B“更顯環(huán)境的凄清”說(shuō)法錯(cuò)誤,以“楊柳”“鴛鴦”為襯,是突出環(huán)境的優(yōu)美。

答案?B

2.后世詞評(píng)家都說(shuō)“當(dāng)年不肯嫁春風(fēng),無(wú)端卻被秋風(fēng)誤”感情內(nèi)涵非常豐富,你讀出了多少?請(qǐng)表述出來(lái)。(6分)

解析?賞析詩(shī)歌情感,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌中的標(biāo)題、注釋和詩(shī)歌中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近;還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析,答題時(shí)不要只答出情感而沒(méi)有分析詩(shī)句。

“當(dāng)年不肯嫁春風(fēng),無(wú)端卻被秋風(fēng)誤”表現(xiàn)出對(duì)荷花凋謝的惋惜。秋風(fēng)一起,紅衣落盡,芳華消逝,故而“芳心苦”。表現(xiàn)出美人、君子不愿趨時(shí)媚俗的品質(zhì)和嚴(yán)肅不茍的人生態(tài)度。“不肯嫁春風(fēng)”正顯示出荷花那不愿趨時(shí)附俗的幽潔貞靜個(gè)性。表現(xiàn)出詞人年華虛度,懷才不遇,志不得伸,只能老死于戶牖的悲哀。“紅衣脫盡”表明荷花最美之時(shí)已過(guò),這又怎不讓詞人觸景自憐呢?“無(wú)端”與“卻”含有始料未及的意蘊(yùn)。這里,有對(duì)“秋風(fēng)”的埋怨,也有自怨自憐的感情,而言外又隱含為命運(yùn)所撥弄的嗟嘆,可謂恨、悔、怨、嗟一時(shí)交并,感情內(nèi)涵非常豐富。

答案?①表現(xiàn)出對(duì)荷花凋謝的惋惜。秋風(fēng)一起,紅衣落盡,芳華消逝,故而“芳心苦”。②表現(xiàn)出美人、君子不愿趨時(shí)媚俗的品質(zhì)和嚴(yán)肅不茍的人生態(tài)度,“不肯嫁春風(fēng)”正顯示出荷花那不愿趨時(shí)附俗的幽潔貞靜個(gè)性。③表現(xiàn)出詞人年華虛度,懷才不遇,志不得伸,只能老死于戶牖的悲哀。“紅衣脫盡”表明荷花最美之時(shí)已過(guò),這又怎不讓詞人觸景自憐呢?④“無(wú)端”與“卻”含有始料未及的意蘊(yùn)。這里,有對(duì)“秋風(fēng)”的埋怨,也有自怨自憐的感情,而言外又隱含為命運(yùn)所撥弄的嗟嘆,可謂恨、悔、怨、嗟一時(shí)交并,感情內(nèi)涵非常豐富。

（二）閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。(9分)

送李副使赴磧西^①官軍

岑參

火山②六月應(yīng)更熱,赤亭道口③行人絕。

知君慣度祁連城④,豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)⑤月。

脫鞍⑥暫入酒家壚⑦,送君萬(wàn)里西擊胡。

功名只向馬上取,真是英雄一丈夫。

注：①磧(qì)西:安西都護(hù)府(治所在今新疆庫(kù)車附近)。②火山:又名火焰山,在今新疆吐魯番。③赤亭道口:地名,即今火焰山的勝金口,為鄯善到吐魯番的交通要道。赤亭,在今新疆哈密西南。④祁連城:十六國(guó)時(shí)前涼置祁連郡,郡城在祁連山旁,稱祁連城,在今甘肅省張掖市西南。⑤輪臺(tái):唐代庭州有輪臺(tái)縣,這里指漢置古輪臺(tái)(今新疆輪臺(tái)縣東南),李副使赴磧西經(jīng)過(guò)此地。⑥脫鞍:一作“脫衣”。⑦酒家壚(lú):此代指酒店。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()。(3分)

A.詩(shī)歌開篇即點(diǎn)明時(shí)令,以“火山”“赤亭”起筆,暗含一路珍重的送別之意。

B.詩(shī)人勸說(shuō)李副使脫鞍稍駐,暫入酒家,飲酒話別,悲傷的惜別之情感人至深。

C.詩(shī)歌最后兩句直抒胸臆,“功名只向馬上取”語(yǔ)氣堅(jiān)決,這是詩(shī)人對(duì)李副使的勉勵(lì)。

D.詩(shī)歌融敘事、抒情、議論于一體,并且有別于其他送別詩(shī),令人耳目一新。

解析?本題每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)一聯(lián),注意結(jié)合詩(shī)句分析。此類試題主要的設(shè)誤點(diǎn)是意象的含義不對(duì)、手法不準(zhǔn)確、對(duì)手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),內(nèi)容方面一般為曲解詩(shī)意,語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B“悲傷的惜別之情”錯(cuò),整首詩(shī)感情豪邁,雖寫送別,但從“豈能愁見(jiàn)”“真是英雄一丈夫”等可以看出并沒(méi)有悲傷之情。

答案?B

2本詩(shī)是如何刻畫李副使“英雄一丈夫”的形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

解析?答題時(shí)可以圍繞李副使“英雄”的特點(diǎn)去原文一句句找,關(guān)注意象和關(guān)鍵詞。如首聯(lián)“火山”“赤亭”這樣的意象暗示旅程艱苦,也表明李副使不畏艱險(xiǎn)、毅然前行的豪邁。頷聯(lián)“月”這樣的意象、“慣度”“豈能愁”這樣的關(guān)鍵字眼可見(jiàn)李副使經(jīng)常出入邊地,早已置鄉(xiāng)愁于腦后。尾聯(lián)“功名只向馬上取”表現(xiàn)他志向遠(yuǎn)大,希望立功揚(yáng)名。

答案?①李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程的艱苦,以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。②李副使經(jīng)歷非凡。他經(jīng)常出入邊地,長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng),早已置鄉(xiāng)愁于腦后。③李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬(wàn)里擊胡,希望在邊塞立功揚(yáng)名。

【賞析】

這首送別詩(shī)既不寫?zhàn)T行時(shí)的歌舞盛宴,也不寫分手時(shí)的難舍離情。詩(shī)人只是以知己的身份說(shuō)話行事,祝酒勸飲,然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。

李副使將離武威,遠(yuǎn)赴磧西,因而詩(shī)的開頭兩句即點(diǎn)明時(shí)令,以李副使出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇。“火山五月人行少”,詩(shī)人早有吟詠,何況六月酷暑。詩(shī)人不從餞行話別落筆,而以火山、赤亭起句,造成一個(gè)特殊的背景,烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概,而一路珍重的送別之意也暗含其中了。三、四兩句在寫法上做一轉(zhuǎn)折,明寫李副使不平凡的經(jīng)歷,激勵(lì)其一往無(wú)前:“知道您經(jīng)常出入邊地,豈能見(jiàn)到輪臺(tái)的月亮而惹起鄉(xiāng)愁呢?”這里“豈能”故作反問(wèn),暗示李副使長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng),早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。“豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)月”是盛唐時(shí)期人們積極進(jìn)取精神的反映,是盛唐之音中一個(gè)昂揚(yáng)的音節(jié)。詩(shī)的五、六兩句是招呼、勸說(shuō)的口氣,挽留李副使脫鞍稍駐,暫入酒家,飲酒話別。詩(shī)人越過(guò)一般送別詩(shī)多訴依依不舍之情的藩籬,直接提出此次西行“擊胡”的使命,化惆悵為豪放,在送別的詩(shī)題下開拓了新的意境。詩(shī)歌結(jié)尾兩句直抒胸臆,氣貫長(zhǎng)虹:“功名請(qǐng)向戎馬沙場(chǎng)上求取,這才是一個(gè)真正的大丈夫。”“只向”語(yǔ)氣恭敬而堅(jiān)決。這既可看作岑參勉勵(lì)李副使立功揚(yáng)名,創(chuàng)造英雄業(yè)績(jī),又是岑參自己的理想和壯志。這兩句顯示出詩(shī)人的英雄豪氣,將詩(shī)情推向高潮。

這首詩(shī)熔敘事、抒情、議論于一爐,并且突破了一般送別詩(shī)的窠臼,被稱為送別詩(shī)的“另類佳作”。其口語(yǔ)化的詩(shī)歌語(yǔ)言,產(chǎn)生了親切灑脫的效果;悠揚(yáng)流美的聲調(diào),傳達(dá)出奔放明快的詩(shī)意;自由活潑的韻律和跌宕有致的節(jié)奏,顯示出一種豪邁的氣勢(shì),傳達(dá)出火一般的激情,給遠(yuǎn)行者以極大的鼓舞力量。

二、怎么答

題型一：鑒賞形象

詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鑒賞人物形象

鑒賞人物形象,是古詩(shī)詞?？伎键c(diǎn)之一。詩(shī)歌中的人物形象有兩類:一是抒情主人公的形象,二是作品刻畫的人物形象。古代詩(shī)歌中抒情主人公一般指作者自己,常常通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理變化顯示出來(lái)。而作者在詩(shī)歌中塑造、刻畫的形象,往往是作者的“代言人”,是“詩(shī)化了的作者自我”,從作者對(duì)詩(shī)歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的思想感情、理想志向。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象?

(2)詩(shī)中刻畫的某個(gè)形象有怎樣的特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答題技巧】

(1)在回答人物形象類題目時(shí),應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:①區(qū)分詩(shī)中的形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象;②注意作者塑造人物形象的方法,一般來(lái)說(shuō),作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手法,如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境,特別是細(xì)節(jié)描寫,還有正面、側(cè)面描寫,等;③要結(jié)合作者對(duì)于人物的描寫,概括出人物的特點(diǎn);④注意分析作者塑造人物的意義;⑤對(duì)于作者自身的分析要注意結(jié)合作者的處境、寫作背景,要知人論世。

(2)答題步驟

①結(jié)合詩(shī)(詞)題、注釋等確定詩(shī)歌所描寫形象的基本身份(將軍、英雄、隱士等)。

②結(jié)合詩(shī)(詞)句分析并概括形象的基本特征(外貌儀表、性格品質(zhì)等)。

③分析所塑造的人物形象的時(shí)代意義或作者借以表達(dá)的思想情感。(這一步需不需要,視題目要求而定)

1　閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

遣悲懷三首(其一)①

元　稹

謝公②最小偏憐女,自嫁黔婁③百事乖。

顧我無(wú)衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。

野蔬充膳甘長(zhǎng)藿,落葉添薪仰古槐。

今日俸錢過(guò)十萬(wàn),與君營(yíng)奠復(fù)營(yíng)齋。

【注】①元稹的原配夫人韋氏病逝后,元稹寫了不少悼亡詩(shī),此為其中的一首。②謝公:指東晉宰相謝安,他最寵愛(ài)他的侄女謝道韞。③黔婁:春秋魯人(或說(shuō)齊人)。

這首詩(shī)刻畫了一個(gè)怎樣的妻子形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

【解析】　答題時(shí),可按三個(gè)步驟進(jìn)行:①由標(biāo)題、作者、注釋可知,這首詩(shī)是元稹在原配夫人韋氏病逝后,寫的一首悼亡詩(shī)。原配夫人病逝,元稹悲傷,懷想其在世時(shí)的情景。此詩(shī)刻畫的人物形象是詩(shī)人之外的形象。②細(xì)讀全詩(shī),找出詩(shī)人描繪人物形象的有關(guān)詩(shī)句,分析頷聯(lián)和頸聯(lián)可知,頷聯(lián)寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒,表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴,表現(xiàn)了妻子安于貧苦的美好品德。③結(jié)合詩(shī)人對(duì)人物的描寫,體味關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,概括出人物的特點(diǎn):關(guān)心、體貼丈夫,安于貧苦。

【答案】　詩(shī)人筆下的妻子是一位能關(guān)心和體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性。頷聯(lián)借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒,表現(xiàn)了妻子對(duì)自己的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴,表現(xiàn)了其安于貧苦的美好品德。

2.鑒賞景物形象

詩(shī)中的景物形象是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫(季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等)、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)、色彩描寫?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,景語(yǔ)是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn),所謂“情動(dòng)于中而形于外”,詩(shī)人的情感一旦被激活,其觸目所見(jiàn)之景,均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩。這種客觀景物(山川、草木等)與詩(shī)人主觀情感結(jié)合在一起便是意象?？梢哉f(shuō),意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。鑒賞這類抒情詩(shī),要善于體會(huì)詩(shī)歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界,即意境。一般來(lái)說(shuō),詩(shī)歌意境或雄渾壯麗,或清幽明凈,或沉郁孤愁,或和諧靜謐,或開闊蒼涼,或高遠(yuǎn)遼闊。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)詩(shī)人依照怎樣的順序描寫了哪些景物?

(2)試描繪詩(shī)中展現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的畫面。

(3)詩(shī)中的景物營(yíng)造了一種怎樣的意境?

(4)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中的景物描寫。(簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中景與情的關(guān)系)

【答題技巧】

(1)做鑒賞景物形象題,要注意的是,景物形象在寫景詩(shī)和抒情詩(shī)中都是用來(lái)表現(xiàn)主觀感情的,詩(shī)中的景物形象是含有“意”的形象,即意象。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我,詩(shī)人作為主體,往往與意象這個(gè)客體合而為一。讀這類詩(shī),要善于由景及情,由各類景象觸摸詩(shī)人內(nèi)在的情感脈動(dòng)。

①注意捕捉景物的色彩、色調(diào),把握住意象特征。具體有兩方面:

a.關(guān)注時(shí)令色彩,即不同季節(jié)的景物,感受詩(shī)人所投射的不同的感情,找到景與情的結(jié)合點(diǎn),以體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境,把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣向榮的,詩(shī)人流露出的情感多半是喜悅;而暮春表現(xiàn)的是感傷、惋惜和留戀;秋冬表現(xiàn)的則是凄清、肅殺和悲涼。

b.關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中的景物有冷暖之分。暖色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快的,冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的。

②關(guān)注虛實(shí),把握住畫面內(nèi)涵。古詩(shī)中的景,分實(shí)景與虛景。有的詩(shī),既有實(shí)景,又有虛景。由實(shí)到虛,可激發(fā)讀者的想象,豐富畫面的內(nèi)涵。

③關(guān)注動(dòng)靜,把握住抒情方向。古詩(shī)中景象、畫面常常有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,相互映襯,構(gòu)成一種情趣。

④關(guān)注傳統(tǒng)審美心理,把握住意象的特殊含義。古詩(shī)在發(fā)展過(guò)程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣?！巴聭堰h(yuǎn)”“傷春悲秋”“見(jiàn)流水則思年華易逝,梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”“不得志時(shí)寄情山水,仕途失意時(shí)回歸自然”,諸如此類審美心理與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、心理特點(diǎn)等發(fā)生了各種各樣的聯(lián)系,在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。就拿“悲愁”這一情感來(lái)說(shuō),在古詩(shī)中就有這樣一些表現(xiàn):“春花”是“凋零”的,“秋月”是“離別”的,愛(ài)情的離思使人愁,青春的短暫使人愁,身世遭遇使人愁,家國(guó)衰敗使人愁,等。明白這些,我們就能抓住詩(shī)歌常見(jiàn)意象的特殊含義,進(jìn)而把握住詩(shī)歌的思想感情。

(2)答題步驟

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī);二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。分析時(shí)切忌空洞,要回答具體。

2　閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

金陵望漢江

李　白

漢江回萬(wàn)里,派①作九龍盤。

橫潰豁中國(guó),崔嵬飛迅湍。

六帝②淪亡后,三吳③不足觀。

我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。

今日任公子,滄浪罷釣竿④。

【注】①派:河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚,比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?

【解析】　解答本題,要在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,弄清前四句詩(shī)描寫了什么樣的景象,并借助關(guān)鍵詞把握其特點(diǎn),據(jù)此回答第一問(wèn);然后聯(lián)系所寫景象在結(jié)構(gòu)、思想情感的表達(dá)等方面的作用分析其用意。第一、二句寫長(zhǎng)江迂回流長(zhǎng)、支流繁多,第三、四句寫長(zhǎng)江橫潰中國(guó)、氣勢(shì)磅礴的景象。這樣寫為下文情感的抒發(fā)蓄勢(shì),更能突出贊頌之情。

【答案】　這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。詩(shī)人以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì),有利于突出詩(shī)的主旨。

3.鑒賞事物形象

詩(shī)人經(jīng)常把具有某種內(nèi)涵的事物作為具體描寫對(duì)象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)看,即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái),這種象征性的形象就是事物形象。高考對(duì)事物形象的考查主要針對(duì)其象征意義來(lái)設(shè)題,通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn),分析形象所寄托的詩(shī)人的情志或者思想感情。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)××指什么?試分析詩(shī)中某事物的形象。

(2)詩(shī)中的某事物具有怎樣的特點(diǎn)?

【答題技巧】

(1)事物形象題的解答,要注意由物及人,從物人一體的角度來(lái)把握,不僅要知道事物形象的特點(diǎn),還要知道事物形象所包含的(與人有關(guān)的)精神品質(zhì)。

事物形象題的解答,需要注意如下兩方面:

①熟知一些常見(jiàn)物象的象征義。如“善鳥香草”喻的是忠貞,“惡禽臭物”比的是讒佞?！扒嗨伞笔靖邼?“竹”表氣節(jié),“琴”代隱士、知音,等等。

②知人論世,尤其要關(guān)注詩(shī)人的精神與品質(zhì)。考生除了要了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷、所處時(shí)代的特征,還要注意了解詩(shī)人的政治、文學(xué)主張,詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,從精神上貼近詩(shī)人。

(2)答題步驟

①總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。

②結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn):a.提煉表現(xiàn)特征的語(yǔ)句,觀其形、色、味、聲;b.分析修辭和表達(dá)技巧,如比喻、擬人、象征、托物言志等;c.挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。

③結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。

3　閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

桃花

羅隱①

暖觸衣襟漠漠香,間梅遮柳不勝芳。

數(shù)枝艷拂文君酒②,半里紅欹宋玉墻③。

盡日無(wú)人疑悵望,有時(shí)經(jīng)雨乍凄涼。

舊山山下還如此,回首東風(fēng)一斷腸。

【注】①羅隱:唐末五代時(shí)期詩(shī)人,應(yīng)進(jìn)士試,總共考了十多次,最終還是鎩羽而歸,史稱“十上不第”。②文君酒:西漢才女卓文君曾在臨邛當(dāng)壚賣酒。③宋玉墻:宋玉在其《登徒子好色賦》有“臣東家之子”“登墻窺臣三年”之句。

這首詩(shī)中的桃花有什么特點(diǎn)?詩(shī)人塑造桃花的形象有什么作用?試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【解析】　第一步,讀懂詩(shī)歌。這首詩(shī)贊美了桃花的味香、態(tài)美、色艷。首聯(lián)“漠漠”一詞引人聯(lián)想,寫出了桃花灼灼其華、裊裊其香的特點(diǎn)?！伴g梅遮柳不勝芳”一句,通過(guò)桃花和梅、柳的對(duì)比,映襯出桃花可以和梅、柳的芳姿相媲美。頷聯(lián)兩句用典,嬌艷的桃花似當(dāng)壚的文君和登墻窺宋玉的美女那樣美麗多姿。頸聯(lián)兩句寫出了桃花盡日無(wú)人欣賞,經(jīng)過(guò)春雨之后芳華飄零即逝的冷落凄涼。第二步,把握桃花的象征意義。桃花的象征意義是詩(shī)人自己。第三步,挖掘深層含意。詩(shī)人以桃花自喻,實(shí)際上是借桃花的艷麗及其凄涼境遇,表達(dá)自己才華出眾卻無(wú)人欣賞的失落心情。“回首東風(fēng)一斷腸”流露出年華逝去、老大無(wú)成的痛苦?！芭f山”二字也透露出淡淡的思鄉(xiāng)之情。

【答案】　(1)桃花的紅艷,芬芳,美麗,卻無(wú)人欣賞,盡日悵望,孤獨(dú),凄涼。(2)詩(shī)人以桃花自喻,表達(dá)了自己才華出眾卻無(wú)人欣賞的失落心情,抒發(fā)了年華逝去、老大無(wú)成的痛苦以及淡淡的思鄉(xiāng)之情。

題型二：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

1.鑒賞“煉字”

高考詩(shī)歌題常常考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言,特別講究分析煉字。當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字的藝術(shù)效果時(shí),就是考析詩(shī)眼或析煉字。詩(shī)眼,一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味,看其在拓深詩(shī)歌的意境、傳達(dá)詩(shī)人的情感上所起的作用。煉字,指錘煉詞語(yǔ),指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲,從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。析煉字就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或體會(huì)其更為形象生動(dòng)的效果。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好?為什么?或某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

(2)這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

(3)簡(jiǎn)要賞析某聯(lián)中某詞的妙處,或請(qǐng)分別對(duì)某聯(lián)中某字簡(jiǎn)要賞析。

(4)詩(shī)中的“詩(shī)眼”(關(guān)鍵字)是哪一個(gè)?為什么?

(5)這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好?為什么?

【答題技巧】

(1)準(zhǔn)確找到詩(shī)眼,解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象。

(3)明確答題方向,點(diǎn)出該字的具體效果,也就是詩(shī)人煉字的目的。可以從三個(gè)角度回答:①為形象服務(wù)。如果該字所在的詩(shī)句是要刻畫某個(gè)事物的形象,那該字的作用就應(yīng)該是可以讓該形象更加生動(dòng)。②為意境服務(wù)。如果該字所在的詩(shī)句是寫景的,其目的是營(yíng)造某種意境,那該字的運(yùn)用就可以收到營(yíng)造某種意境的效果。③為情感服務(wù)。不管是刻畫形象還是營(yíng)造意境,煉字的一個(gè)核心效果就是抒情,因?yàn)椤霸?shī)言志”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

1　閱讀下面這首元曲,完成后面的題目。

【雙調(diào)】得勝令

四月一日喜雨

張養(yǎng)浩

萬(wàn)象①欲焦枯,一雨足沾濡②。天地回生意,風(fēng)云起壯圖。農(nóng)夫,舞破蓑衣綠;和余③,歡喜的無(wú)是處。

【注】①萬(wàn)象:宇宙間的一切事物或現(xiàn)象。②沾濡(rú):潤(rùn)濕,潤(rùn)澤。③和余:連同我。一說(shuō)即“余和”,跟著一齊歡唱。

這首元曲的詩(shī)眼是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】　答題時(shí),可按以下三個(gè)步驟進(jìn)行:①通過(guò)審題可知,這屬于自主賞析題,要在這首元曲中找出詩(shī)眼,予以賞析。②細(xì)讀這首,可以發(fā)現(xiàn)曲中“回”“破”“綠”“喜”等幾個(gè)字都精練傳神。反復(fù)比較,可以確定“喜”為詩(shī)眼。③闡釋“喜”字的作用或效果。曲中寫雨后的大地又有了生機(jī),寄寓喜悅之情。農(nóng)夫起舞和作者自己的歡喜,都直接表現(xiàn)人見(jiàn)雨后的喜悅之情。

【答案】　詩(shī)眼是“喜”。作者通過(guò)描寫雨后大地又有了生機(jī)、一切在風(fēng)云突起中變得壯觀雄奇的景象,寄寓喜悅之情。作者還通過(guò)寫農(nóng)夫起舞和自己的歡喜直接表現(xiàn)詩(shī)眼“喜”。

2.鑒賞“煉句”

古典詩(shī)歌十分講究煉句,有時(shí)是出于格律上的需要,突破常規(guī)語(yǔ)序而收到出奇制勝的藝術(shù)效果;有時(shí)是為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法,使詩(shī)句變得更凝練,更精美,更生動(dòng),更深刻,從而產(chǎn)生賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。

高考對(duì)煉句的考查主要有兩個(gè)方面:一是淺層面上對(duì)句意的理解,二是較深層面上對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評(píng)析。如2015年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ韓偓《殘春旅舍》:“古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)'乃晚唐巧句’,請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里,并簡(jiǎn)要賞析?！?/span>

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)某句對(duì)表情達(dá)意有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(2)請(qǐng)鑒賞某句詩(shī)。

【答題技巧】

(1)首先,要遵循“句不離篇”的原則,從整體上著眼把握詩(shī)句的內(nèi)涵;其次,要能抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),正確辨識(shí)詩(shī)句的藝術(shù)手法,進(jìn)而對(duì)此加以分析;最后,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、規(guī)范的步驟組織出答案。

(2)答題步驟

①著眼全篇,理解詩(shī)句的表層意思?；卮鸫祟愵}時(shí),要著眼全篇,不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。

②概括內(nèi)容,分析詩(shī)句的深層意思。細(xì)讀全篇之后,看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。

③揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。

④分析作用,點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析該句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用,對(duì)突出主旨所起的作用。

2　閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

始安秋日①

宋之問(wèn)

桂林風(fēng)景異,秋似洛陽(yáng)春。

晚霽江天好,分明愁殺人。

卷云山角戢角戢,碎石水磷磷。

世業(yè)②事黃老,妙年孤隱淪。

歸歟臥滄海,何物貴吾身。

【注】①景云元年(710年),唐睿宗即位,因?yàn)樗沃畣?wèn)曾依附張易之、武三思,睿宗將他貶至欽州(今廣西欽州市)。這首詩(shī)是詩(shī)人被貶欽州途經(jīng)桂林時(shí)所寫的。②世業(yè):猶世事。

請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌賞析“晚霽江天好,分明愁殺人”的精妙之處。

【解析】　答題時(shí),可按以下三個(gè)步驟進(jìn)行:①先分析其表達(dá)技巧,再分析其表達(dá)效果。從表達(dá)技巧上看,這里采用了“欲抑先揚(yáng)”的手法?！巴盱V江天好”是夸風(fēng)景好,“分明愁殺人”抒發(fā)了濃濃的愁情。②描摹內(nèi)容。這兩句是寫傍晚時(shí)分雨過(guò)天晴,落日余暉鋪灑在江面上的美麗景色。景色雖好,離人卻更加愁腸欲斷。③分析表達(dá)效果,不要遺漏詩(shī)人的情感。這兩句用詞新穎活潑,“分明”二字使得江天人格化,江天美麗的晚景似乎是有意惱人的。

【答案】　詩(shī)人采用“欲抑先揚(yáng)”的手法,褒贊江天美景,實(shí)為抒發(fā)濃濃的愁情。這兩句寫傍晚時(shí)分雨過(guò)天晴,落日余暉鋪灑在江面上呈現(xiàn)出的美麗江天晚景。但江天景色雖好,終非故土,只能使離人更加愁腸欲斷。詩(shī)句用詞新穎活潑,“分明”二字使得江天人格化,江天美麗的晚景似乎是有意惱人的。

3.品味語(yǔ)言風(fēng)格

語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的,不同的詩(shī)人的作品、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言特色,也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面進(jìn)行賞析。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

(2)這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?

(3)談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

【答題技巧】

(1)理解并掌握詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的常見(jiàn)類型,注意比較它們的區(qū)別:

①樸素與綺麗

綺麗詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):婉媚、浮華、艷麗、纖巧。

樸素詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):清淡質(zhì)樸、洗練暢達(dá)、不事雕琢、言簡(jiǎn)意深。

②直白與含蓄

直白詩(shī)風(fēng)比起一般的樸素詩(shī)風(fēng),更顯樸素、平淡。詩(shī)歌中運(yùn)用了近乎口語(yǔ)的語(yǔ)言,并且有的詩(shī)還融入了俗語(yǔ)俚詞、民歌之類,所以這種詩(shī)又被稱為白話詩(shī)(近乎打油詩(shī))。此類詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):淺易如話、素樸真率、通俗凝練。

含蓄詩(shī)風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此類詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):委婉、蘊(yùn)藉、精練、耐人尋味,但也不失樸素之風(fēng)。

③沉郁與豪邁

在眾多詩(shī)人中,有憤世嫉俗者,有報(bào)國(guó)無(wú)門者,有屢試不第者,有屢遭貶謫者,有為民請(qǐng)命、哀嘆民生者,他們的詩(shī)作表達(dá)自我的哀怨,切中社會(huì)現(xiàn)實(shí),反映階級(jí)現(xiàn)象。代表詩(shī)人如杜甫、韓愈、李商隱等。沉郁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):沉郁蒼涼,節(jié)奏舒緩,具有很強(qiáng)的感染力,且近于生活(多用俗語(yǔ)和對(duì)話)。

豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在浪漫主義詩(shī)歌中(包括唐代的邊塞詩(shī)),這類詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)往往與詩(shī)人的心胸、抱負(fù)有很大的關(guān)系。詩(shī)人們或因生活在盛世政治清明時(shí)期,受到美好山河的熏陶,

從而滿腔熱情;或因仕途失意,便把立功邊塞當(dāng)作求取功名的出路;或因國(guó)難當(dāng)頭而主動(dòng)請(qǐng)纓,效死疆場(chǎng)。所以他們所寫的詩(shī)歌充滿豪言壯語(yǔ),顯示了一種豪情。豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂。

(2)用某個(gè)形容詞準(zhǔn)確概括出詩(shī)歌的語(yǔ)言特色,如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢……

(3)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色和效果。

(4)寫出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

3　閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。

示秬秸①

張耒②

北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風(fēng)不廢,而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī),且有所警,示秬、秸。

城頭月落霜如雪,樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲,市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅,不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān),男兒有求安得閑。

【注】①秬秸(jù jiē):張耒二子張秬、張秸。②張耒(lěi):北宋著名文學(xué)家,曾任太常寺少卿。

這首詩(shī)的寫景敘事,平實(shí)而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【解析】　答題時(shí),可從以下三個(gè)步驟入手:①仔細(xì)品味這首詩(shī),不僅要揣摩個(gè)別字詞的運(yùn)用,還要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。②先點(diǎn)出語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),再做具體實(shí)例分析。答題思路是詩(shī)歌“寫景敘事,平實(shí)而富有韻味”在詩(shī)中的具體體現(xiàn)。擬寫答案時(shí),“平實(shí)”要從遣詞造句的語(yǔ)言風(fēng)格形式上來(lái)作答,例如“捧盤出戶”“市樓東西”等,均無(wú)修飾之語(yǔ),明白如話,通俗淺顯?！坝许嵨丁币獜膬?nèi)容上來(lái)探究,例如開篇兩句,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描畫出清冷空寂的景色,寫景、敘事都蘊(yùn)含豐富。③挖掘內(nèi)涵,指出這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。

【答案】　①平實(shí):這首詩(shī)沒(méi)有華麗的辭藻,明白如話,通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等,均無(wú)修飾之語(yǔ)。②有韻味:寫景、敘事都蘊(yùn)含豐富。如開篇兩句,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描畫出清冷空寂的景色,透露出詩(shī)人對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露,均語(yǔ)淺而意深。

題型三：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含意非常廣泛,既包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的選用,又包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句,簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)最突出的藝術(shù)特色。

(2)這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法?

(3)這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?

(4)詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?

【答題技巧】

(1)區(qū)分鑒賞要求,即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度,還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度,還是兼而有之進(jìn)行鑒賞,必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。

古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧多種多樣,概括來(lái)說(shuō),大致可以分為以下幾類:表達(dá)方式(敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等)、表現(xiàn)手法(襯托、渲染、象征、對(duì)比等)、修辭手法(比喻、比興、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等)、謀篇布局的技巧(鋪墊、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、以小見(jiàn)大等)。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是,在古代詩(shī)歌中表達(dá)方式主要有描寫、抒情兩類。描寫,有正面描寫和側(cè)面描寫、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等。抒情有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情是指作者不直接表達(dá)感情,而是通過(guò)借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、觸景生情等方式來(lái)抒發(fā)感情。

(2)對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧進(jìn)行具體鑒賞。要結(jié)合相關(guān)詩(shī)句來(lái)說(shuō)明這種手法的內(nèi)容,以及在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

(3)解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,傳達(dá)了怎樣的旨趣以及運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中,語(yǔ)言表述必須將詩(shī)歌的意境和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起,力求做到流暢優(yōu)美。

閱讀下面這首元曲,完成后面的題目。

水仙子·舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對(duì)客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。

分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

【解析】　答題時(shí),可從以下三個(gè)步驟入手:①明確修辭手法。通過(guò)反復(fù)誦讀、比照,不難發(fā)現(xiàn)這三句運(yùn)用了比擬和排比的修辭手法。②結(jié)合詩(shī)句闡述運(yùn)用過(guò)程。用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“風(fēng)”和“雪”擬人化,用“繳纏”將“詩(shī)”擬物,把抽象的“詩(shī)”具象化;三句詩(shī)結(jié)構(gòu)、句式相同,構(gòu)成排比句。③指出這兩種修辭手法有何效果,表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

【答案】　比擬、排比。①“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩(shī)和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩(shī)”擬物,把抽象的“詩(shī)”具象化,生動(dòng)形象地描寫了風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)出作者迸發(fā)的詩(shī)情。②“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。

題型四：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1.概括詩(shī)歌的思想感情

詩(shī)歌的思想內(nèi)容一般指詩(shī)歌的畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩(shī)歌的主題、作者寄托的情感等。在高考中分析概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容設(shè)題較多,有時(shí)就整首詩(shī)歌設(shè)題,有時(shí)只要求概括詩(shī)歌中的某一句或某幾句的思想內(nèi)容,真正評(píng)價(jià)性的題目較少。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)請(qǐng)概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?

(3)請(qǐng)歸納這首詩(shī)的主旨。

【答題技巧】

解答思想感情類試題,要從以下幾個(gè)方面尋找答案。

(1)學(xué)會(huì)看類別,了解各類詩(shī)歌的基本特點(diǎn)及其常見(jiàn)的思想內(nèi)容和感情。我們將詩(shī)詞分為山水田園、詠物、詠懷、送別、羈旅思鄉(xiāng)、懷人、邊塞、民生、懷古等不同類別,每種類別的詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情自然有區(qū)別。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。閨怨詩(shī)多抒發(fā)思念戀人的孤寂愁苦之情。詠懷詩(shī)吟詠、抒發(fā)詩(shī)人的懷抱、情志和詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的體悟,對(duì)生命存在的思考,對(duì)個(gè)體生命的把握,對(duì)未來(lái)人生的設(shè)計(jì)與追求。

(2)學(xué)會(huì)知人論世。命題者之所以給出注釋,就是為了從寫作背景、作者生平等方面給考生一些提示:介紹寫作背景,用以暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌的思想內(nèi)容;介紹作者,用以暗示詩(shī)歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào);等等。

(3)解讀形象。從詩(shī)歌表現(xiàn)的人、景、物等生活圖景中體味思想感情,是鑒賞詩(shī)歌的重要方法。

(4)品析語(yǔ)言。從領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情的角度看,品味語(yǔ)言的重點(diǎn):①抓題目,抓住題目中表達(dá)作者思想感情的字眼,如《春夜喜雨》中的“喜”;②抓詩(shī)眼,特別是那些集中體現(xiàn)作者思想感情的字詞和詩(shī)句,如《阮郎歸》中的“諱愁”,《含山店夢(mèng)覺(jué)作》中的“惆悵”,《宿漁家》中的“笑”,《點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》中的“春愁”。

(5)借助表達(dá)技巧,揣摩詩(shī)歌內(nèi)容和情感。有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助某些特定的表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)的。《阮郎歸》主要是借景抒情,融情于景;《含山店夢(mèng)覺(jué)作》主要通過(guò)襯托的手法來(lái)表現(xiàn)作者的情感,“等閑揮袂客天涯”是說(shuō)作者早已把漂泊天涯當(dāng)作一般的事情來(lái)看待,從不放在心上。可是詩(shī)的最后一句卻說(shuō):“惆悵起來(lái)山月斜?！薄般皭潯本团c“等閑”形成了一種反差,作者借“等閑”來(lái)反襯“惆悵”之濃厚。

(6)熟悉常見(jiàn)題型的答題技巧。評(píng)價(jià)情感和主旨,可先用一兩個(gè)詞表明自己的立場(chǎng),再結(jié)合詩(shī)詞中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。

1　閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

谷口書齋寄楊補(bǔ)闕

錢　起

泉壑帶茅茨①,云霞生薜帷②。

竹憐新雨后,山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)。

閑鷺棲常早,秋花落更遲。

家童掃蘿徑,昨與故人期。

【注】①茅茨:茅屋。②薜(bì)帷:薜荔墻帷。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】　答題時(shí),一看標(biāo)題:“寄”表明此詩(shī)是寫給朋友的,“谷口書齋”交代了此詩(shī)描繪的景物名稱。二看注釋:由注釋可知,“谷口書齋”是一處茅屋,非常簡(jiǎn)陋。三讀詩(shī)句:前三聯(lián)全是繪景,描繪了書齋附近幽靜清新的美景;尾聯(lián)寫詩(shī)人的家童打掃小徑。在此基礎(chǔ)上,挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵,分析詩(shī)人感情:突出了詩(shī)人對(duì)大自然美景的喜愛(ài)和隱居生活的愉悅,表現(xiàn)了詩(shī)人期盼友人來(lái)臨的殷切心情,并點(diǎn)明邀約之意。

【答案】?、傩老?、愉悅的心情。前三聯(lián)寫了書齋附近幽靜清新的美景,突出了詩(shī)人對(duì)大自然美景的喜愛(ài)和隱居生活的愉悅。②對(duì)友人來(lái)訪的期盼。尾聯(lián)寫家童打掃著滿是松蘿的小徑,突出表現(xiàn)了詩(shī)人的誠(chéng)意和盛情。

2.評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上,對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)。如文章的觀點(diǎn)是否正確,認(rèn)識(shí)是否全面,論述是否透徹,感情是否健康,對(duì)讀者是否有有益的啟示,在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義,等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較,做出正確的判斷。

【設(shè)問(wèn)方式】

(1)詩(shī)人對(duì)××的評(píng)價(jià)客觀嗎?你是如何理解的?

(2)……你是否同意這種說(shuō)法?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/span>

(3)這首詩(shī)體現(xiàn)了××什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。

【答題技巧】

(1)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景,結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫照,詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶的態(tài)度,總是與作者對(duì)特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系詩(shī)歌背景,再結(jié)合作者在詩(shī)中給我們創(chuàng)設(shè)的意境,不難把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(2)把握詩(shī)歌的情感,領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

讀詩(shī)要把握詩(shī)情,把握了詩(shī)情,才能走進(jìn)作者的心靈,才能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的態(tài)度觀點(diǎn)。準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容和作者的思想感情是評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的前提。

(3)從辨析用典入手,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練,又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力,因此,作者往往借用典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。

(4)分析詩(shī)句的含蓄義或深層義,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)或態(tài)度,而是通過(guò)寫景或?qū)懯聛?lái)含蓄地表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情緒、態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī),鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn),把握其含蓄義,由此分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(5)從體味詩(shī)的意境著手,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(6)解答評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度題的四個(gè)注意點(diǎn)。

①體悟要深入。詩(shī)人寫詩(shī)都不可能單純地為了敘事、詠物,而是要“賦詩(shī)言志”,要抒發(fā)某種主觀情感、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此,分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里,透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式,結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息,深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。

②分析要細(xì)致。第一,要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià),必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析,千萬(wàn)不能脫離原詩(shī)泛泛而談。第二,要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握,又要有點(diǎn)上的細(xì)致剖析,避免架空分析。第三,要注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái),從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答,既要分析表達(dá)了什么,又要分析是怎樣表達(dá)的。

③歸納要全面。有的詩(shī)歌作者要表達(dá)的情感不是單一的,這要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)能理清思路,把握要點(diǎn),逐一分析,不能遺漏信息或以偏概全。

④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一要避免先入為主,用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二要避免失去分寸,不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià),而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人,結(jié)果要么無(wú)限拔高,要么片面否定,這對(duì)作者都是有失公允的。

2　閱讀下面這兩首唐詩(shī),完成后面的題目。

歲暮歸南山①

孟浩然

北闕②休上書,南山歸敝廬。

不才明主棄,多病故人疏。

白發(fā)催年老,青陽(yáng)③逼歲除。

永懷愁不寐,松月夜窗虛。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫,端居恥圣明。

坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

【注】①這首詩(shī)是唐玄宗開元十六年(728年),年已40歲的孟浩然在京城長(zhǎng)安參加進(jìn)士考試落第后于好友王維住處所作。②北闕:古代宮殿北面的門樓,為臣子等候朝見(jiàn)或上書之處,后亦用作朝廷的別稱。③青陽(yáng):指春天。

詩(shī)人在兩首詩(shī)中都含蓄地表達(dá)了對(duì)待出仕的態(tài)度,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析其前后態(tài)度是否相同。

【解析】　兩首詩(shī)雖然都與出仕相關(guān),但態(tài)度卻不相同。根據(jù)注釋①可知,《歲暮歸南山》是40歲的孟浩然落第時(shí)所作。此詩(shī)表達(dá)了一種怨誹之情。首聯(lián)敘述詩(shī)人停止追求仕進(jìn),歸隱南山;頷聯(lián)抒發(fā)懷才不遇的感慨;頸聯(lián)自嘆虛度年華,壯志難酬;尾聯(lián)抒發(fā)愁寂空虛之情。落第后的孟浩然有一肚子的牢騷而又不好發(fā)作,因而以自怨自艾的形式,抒發(fā)萬(wàn)念俱灰而又無(wú)可奈何的幽思。而《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是一首干謁詩(shī)。面對(duì)浩瀚的洞庭湖,詩(shī)人意欲橫渡,可是沒(méi)有船只;生活在圣明的時(shí)世,應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)出自己的力量,但沒(méi)有人推薦,詩(shī)人只好在家閑居,這實(shí)在有愧于這樣的好時(shí)代。言外之意是希望對(duì)方予以引薦。

【答案】　不相同?！稓q暮歸南山》寫的是詩(shī)人萬(wàn)念俱灰而又無(wú)可奈何?！靶萆蠒薄皻w敝廬”表明詩(shī)人對(duì)求仕的心灰意冷;“明主棄”“故人疏”“白發(fā)”“年老”表明仕途阻斷,報(bào)國(guó)無(wú)門。最后詩(shī)人抒發(fā)自己求仕而不得之后的無(wú)可奈何的情感?！锻赐ズ?zèng)張丞相》寫的是詩(shī)人不甘寂寞,渴望被舉薦?！岸司訍u圣明”表明他不甘寂寞;“欲濟(jì)”“觀垂釣”“羨魚情”表明他積極求仕,渴望被舉薦。

三、練一練

閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。

題許道寧【注】畫

陳與義

滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山?

向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間。

眾木俱含晚,孤云遂不還。

此中有佳句,吟斷不相關(guān)。

【注】許道寧:北宋畫家。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　)。

A.這首題畫詩(shī)寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。

B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。

【解析】　“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯(cuò)誤,“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,表現(xiàn)了畫家將萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的技巧。

【答案】　C

2.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?

【解析】　先答出尾聯(lián)的含意,再結(jié)合含意去分析詩(shī)人對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)?！按酥杏屑丫?吟斷不相關(guān)”是說(shuō)此畫蘊(yùn)含佳句,縱然吟盡詩(shī)文,也沒(méi)有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以準(zhǔn)確說(shuō)出畫中之意。由此可以看出,詩(shī)人認(rèn)為這幅畫意境深遠(yuǎn)。

【答案】　

第一問(wèn):畫中蘊(yùn)含著詩(shī)意,但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

第二問(wèn):這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長(zhǎng),令人玩味不已。

【賞析】

此詩(shī)為一首題畫詩(shī)。

首聯(lián)寫畫中山水的特點(diǎn):入目之間皆是滾滾東流的長(zhǎng)江之水,鏡頭拉遠(yuǎn),那重重青山是多么蒼翠,多么邈遠(yuǎn)?！皾M眼”寫出了江水勢(shì)頭的浩大與江水在畫中所占篇幅之大?！吧n然”寫出了青山的蒼翠與邈遠(yuǎn)。

頷聯(lián)贊嘆畫作之精妙:一直以來(lái)山水邈遠(yuǎn)的意境難以體會(huì),眼前的這幅畫只有一扇窗子那么大的尺寸,卻將萬(wàn)里山水展現(xiàn)于眼前。其中“一窗間”是指畫的尺寸如窗一般大小,意指畫的尺幅小,與前句中的“萬(wàn)里意”相對(duì)比,說(shuō)明了畫師技藝高超。

頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受:暮色蒼茫中,連林間的樹木也含著晚意。一個(gè)“含”字用得極其精當(dāng),畫師配色之精妙,使每根樹木都給人一種夜晚即將來(lái)臨的感覺(jué)。抬眼望去,天上飄著一片浮云,它似乎也因這暮色下的山水美景而流連忘返。云的流連也是詩(shī)人的流連,說(shuō)明詩(shī)人沉迷于畫中,久久不忍離去?！氨娔揪愫?孤云遂不還”是畫中之景、物,但景中含情,讓靜物有了動(dòng)態(tài)感,有了人的情懷,有了人生的況味。

尾聯(lián)贊嘆畫中蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的意義,不能用言語(yǔ)道出:這幅畫中蘊(yùn)含著更加絕妙的詩(shī)句,但“我”吟來(lái)吟去也覺(jué)得自己的詩(shī)并沒(méi)有曲盡畫中之意。這是詩(shī)人謙稱自己的學(xué)力淺薄,襯托畫師技術(shù)之高超與畫中山水景物之絕妙,與陶淵明“此中有真意,欲辨已忘言”有異曲同工之妙。

總的來(lái)說(shuō),這首題畫詩(shī)寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。首、頷二聯(lián)重在寫景,寫出了江水的浩大、樹木的蒼翠和畫中意境的幽遠(yuǎn)。頸、尾二聯(lián)重在抒情,抒詩(shī)人流連畫中、悠閑自得之情,同時(shí)贊嘆畫師技術(shù)的精妙。