11 老王 楊絳【讀讀寫寫】 蹬(dēng) 繃(bēng) 捎(shāo) 惶(huáng)恐(kǒng) 腫(zhǒng)脹(zhàng) 荒(huāng)僻(pì) 取(qǔ)締(dì) 降(jiàng)格(gé) 鑲(xiāng)嵌(qiàn) 門(mén)框(kuàng) 滯(zhì)笨(bèn) 侮(wǔ)辱(rǔ) 愧(kuì)怍(zuò) 【我的字詞庫】 攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)。 翳yì：眼角膜病變后留下的疤痕。 惶huáng恐kǒng：惶懼，驚恐。 荒huāng僻pì：人跡罕至且偏遠。 塌tā?。核萜茢 ?/strong> 骷kū髏lóu：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。 取締dì：明令取消或禁止。 鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。 愧kuì怍zuò：慚愧。 滯zhì笨：呆滯笨拙。 傴yǔ：彎(腰)曲(背)。 腫zhǒng脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。 《老王》練習說明【思考探究】 一 讀完這篇課文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、命運、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷……你能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞其中的一兩個詞語談談感受嗎? 設計意圖：引導學生結(jié)合閱讀感受，探究作者與老王交往中值得深思的問題。 參考答案：人道關(guān)懷的體現(xiàn)是以人為本，尊重和保護個體生命、個體人格、個體價值，尊重和保障法律賦予的個體權(quán)利、個體尊嚴。作者一家關(guān)心老王的生計，盡可能地照顧老王的生意，尊重老王，讓他有尊嚴地掙錢;而老王知恩圖報，在作者一家最狼狽的時候，不避風險，傾力相助。善良之心互相傳遞、互相支撐，正是基于平等意識的“人道關(guān)懷”。這也促使我們思考，如何讓“人道關(guān)懷”照耀社會的每個角落，保障每個個體的合法權(quán)益，讓忠厚善良、吃苦耐勞的“老王”們，能夠憑借誠實勞動，過上有尊嚴的生活。本題回答時少加限制，言之有理即可。 二 文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關(guān)的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用? 設計意圖：引導學生通過細節(jié)描寫，體會“我”付錢給老王的深層用意。 參考答案：作者雖然在“文革”中一度經(jīng)濟拮據(jù)，但整體收入遠在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓老王吃虧(不要他減半收車費，不讓他白送錢先生看病，不白拿老王的雞蛋和香油)。“錢”在作者這一方，是尊重老王的誠實勞動、表達謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。 三 細讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。 1.為什么要詳寫這部分內(nèi)容? 2.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動? 3.怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”? 設計意圖：引導學生細讀文本，注重從對人物的外部描寫中，揣摩人物的心理活動，進而體會作者的寫作意圖。 參考答案： 1.因為這部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達敬意，令作者既感動又愧怍的一幕。 2.閱讀前文，讀者印象中的老王應該是一個面容和善的老人。而當作者“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，畫風突變，令人不由聯(lián)想到“相框中的遺像”;“直僵僵的”“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，這副恐怖的面容，不由令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自己的心理活動：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺出發(fā)，已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動，為后面自責因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。 3.作者害怕的原因有兩個：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了;二是擔心老王馬上就會倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。所以，作者在害怕的心理下，條件反射式地拿錢給老王，也沒有請他坐坐喝口茶水，事后看來確實有失禮貌，顯得“糊涂”。 四 聯(lián)系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。 1.我們當然不要他減半收費。 (一般什么情況下說“當然”?“當然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理?) 2.他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。 (“從”和“壓根兒”強調(diào)的是什么?“大概”同“壓根兒”是否矛盾?) 3.我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。” (“我”為什么這么說?) 設計意圖：引導學生結(jié)合人物性格特點，深入揣摩語言的深層含意。 參考答案： 1.順理成章的情況下說“當然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報。作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。 2.“從”強調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強調(diào)一點兒也沒有過?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅信老王的誠實和善良，他絕不會有欺負主顧的念頭。 3.“我知道”重復兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強調(diào)“我不是要錢”?！安贿^……既然……就”的句式，強化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。 【積累拓展】 五 課文結(jié)尾說：“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍?！弊髡邽槭裁础袄⑩簟?這種“愧怍”的感人之處在哪里?結(jié)尾往往是理解文章的關(guān)鍵，在以后的閱讀中不妨多留意一下結(jié)尾的語句。 設計意圖：引導學生梳理全文的情感脈絡，體會作者情感，深入解讀主題。 參考答案： 對“愧怍”的理解之一：老王抱病上門送禮要表達最深的謝意，而作者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒完全領(lǐng)會老王的用意，僅以金錢回報，與老王沒有進行更多的交流，作者感到對不住老王的情義。理解之二：作者反思自己一直充當給予者，從來沒有接受過老王的回贈和無償?shù)膸椭?。這樣做貌似對得起老王，卻讓老王始終覺得欠了作者一家的情。最后老王送雞蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿錢回贈老王，作者懊悔這樣做等于“侮辱”了老王的心意，回想起來，老王似乎是帶著傷感和遺憾離開自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”。作者為自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。 作者對自己的行為進行反省和解剖，體現(xiàn)了知識分子可貴的自省精神。 《老王》教學重點 1.通過文本細讀，體會作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。 這個教學重點包括理解人物形象 (特別是人物的品質(zhì))，賞析作者按特定順序、線索 將細節(jié)串聯(lián)起來的寫法，品味作者描寫老王的語句，等等?？傮w而言，是要引導學生理解老王(包括“我”)的善良。 2.結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。 老王為什么要送香油和雞蛋？或者說作者究竟做了什么事，特別值得老王臨終前送“大禮”呢？這需要引導學生回到文本，從細節(jié)中推究，由此深入理解課文表達的思想。 3.探究作者對老王心懷 “愧怍”的深刻原因，體會作者在平和語調(diào)中流露出的嘆惋和感傷。 反觀 “我”對老王的態(tài)度從 “同情”到 “愧怍”的變化，由此理解 “我”和老王交往的實質(zhì)，反思那種居高臨下、缺乏真正尊重的同情，感受作者的自我批判精神。這個角度的教學對文本的解讀層次較深，可根據(jù)實際情況適當講解。 一、整體把握 楊絳說：“唯有身處卑微的人，最有機緣看到世態(tài)人情的真相。”(《隱身衣》)經(jīng)歷過時代和命運的劇烈起伏，楊絳對人性的認識更加深刻。她非常感念那些在苦難歲月中保持高貴人性，在自己一家落難時，釋放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是這樣一位令作者夫婦難忘的布衣之交。 散文《老王》寫于1984年。全文圍繞與老王的交往展開敘述，內(nèi)容可分為三大部分。 第一部分，為全文的前四段。第一段，只用21個字，便明確交代了“我”與老王的身份差異，展現(xiàn)了“我”與老王之間融洽的關(guān)系；第二段，介紹老王艱難的生計和孤苦的身世；第三段，講述老王的生理缺陷；第四段，描述老王寒酸的棲所。這一部分，多角度展現(xiàn)老王孤苦寒微的生活狀態(tài)，表達了作者對老王的同情。 第二部分，作者回憶了與老王交往的三個片段?；貞浝贤跛捅耐?，表現(xiàn)老王的老實厚道；回憶“文革”期間，老王熱心送錢鍾書先生看病，展現(xiàn)老王的善良仁義；回憶老王在“文革”中生計愈加艱難，凸現(xiàn)老王的孤老貧窮。三個片段，敘述簡略，表達了對老王的尊重、感激和同情。 第三部分，詳寫老王臨終前贈送香油和雞蛋，既表現(xiàn)了老王的深厚情意，又抒發(fā)了作者的感念和愧疚之情。全文的情感達到高潮。 縱觀全篇，作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸現(xiàn)了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達作者對人性之美的謳歌，對不幸者的悲憫關(guān)懷，對自身的反省，以及對命運的慨嘆。貫穿全文的情感脈絡是作者對老王的同情、尊重、感激和愧怍。 本文延續(xù)了楊絳散文的一貫風格，溫婉簡淡、氣度從容而又意味深長。本文以近乎白描的手法，娓娓講述老王的故事，平和的語調(diào)中，時時流露出嘆惋和感傷。 二、素養(yǎng)提升 1.引導學生咬文嚼字，從近乎白描的敘述中體會作者的深情。 比如，品味“老王常有失群落伍的惶恐”“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車”“沒什么親人”“也許是得了惡病”“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“塌敗的小屋”等描寫，體會字里行間流露出的作者對老王的深深同情；品味“我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了”“后來我坐著老王的車和他閑聊的時候，問起那里是不是他的家”這樣的語句，體會作者對老王的友善、關(guān)心和幫助。 2.引導學生從細節(jié)入手，關(guān)注前后文之間的呼應，探尋人物行為的合理邏輯。 比如：第5段中，“車費減半”“他送的冰比他前任送的大一倍”“冰價相等”，這種顯而易見的“虧本買賣”難道僅僅因為老王“最老實”？只有聯(lián)系前文，才能從前后兩部分的微妙聯(lián)系中找到人物行為的合理邏輯。 從前文看，老王是“單干戶”，“常有失群落伍的惶恐”，對于生計艱難的老王來說，“車費減半”“大一倍”“冰價相等”這樣的“大手筆”明顯不符合生活邏輯，因而定非普惠之舉。那么，對老王這樣做的合理解釋是什么呢？這要從前后文的細節(jié)對比中探尋緣由：“乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么”，有人甚至惡意揣測“這老光棍大約年輕時候不老實，害了什么惡病”。而作者一家不但“常坐老王的三輪”，“和他閑聊”，還“給他吃了大瓶的魚肝油”。老王能夠感受到作者一家在物質(zhì)上的照顧和幫助，在精神上的尊重和關(guān)懷。于是，在老王眼中，為作者一家蹬車送冰，不僅是一單生意，還是一份交情。他以簡單直接、實實在在的方式表達謝意，這便是對這家人多出力、少收錢。 3.適當補充背景材料，引導學生從特殊時代背景出發(fā)，體察老王身上的人性光輝。 20世紀80年代以后出生的讀者，耳聞目睹的是國家改革開放帶來的物質(zhì)日益豐富、文化日益繁榮，文明日益進步，對“文革”中的各種瘋狂舉動也許難以想象。因而，對于老王送錢先生看病不要錢的舉動，以及“你還有錢嗎？”的關(guān)切所散發(fā)出的道德勇氣和人性光輝，年輕教師未必能夠深刻領(lǐng)悟，遑論少不更事的學生。所以，適當補充背景資料十分必要。 請注意，文章開頭說“我常坐老王的三輪”，而“文革”中“我自己不敢乘三輪”。在被革命群眾“揪出來”，成了“牛鬼蛇神”之后，楊絳變得謹小慎微，生怕坐人力三輪車被指責為“剝削勞動人民”，招來更多的傷害和侮辱，所以“不敢乘三輪”，只能“擠公共汽車到醫(yī)院門口等待”。而與楊絳的“不敢”相比，老王卻甘冒被革命群眾檢舉揭發(fā)的風險，不僅熱心地送“反動學術(shù)權(quán)威”去醫(yī)院，還誠心誠意表示：“我送錢先生看病，不要錢?！边@是一份多難得的情意!一種多么稀缺的善良！可見，老王對善惡有自己的判斷，他只要認定這一家是好人，就盡其所能去幫助他們，這就是道德力量。另外，對于錢鍾書這位“反動學術(shù)權(quán)威”，老王沒有緊跟“潮流”直呼其名，而仍尊稱其為“錢先生”，可見老王內(nèi)心有穩(wěn)定的是非標準，這也是難能可貴的道德勇氣。 當“我”一定要給老王車錢時，他悄悄問“我”：“你還有錢嗎？”這進一步表明老王對作者夫婦二人的關(guān)心，其言外之意：“你們的錢還夠過日子嗎？能省就省吧，現(xiàn)在不比從前了……”作者何其敏銳，怎能感受不到老王的善意？當時，“我們夫妻雙雙都是'牛鬼蛇神’，每月只發(fā)生活費若干元，而存款都已凍結(jié)，我們兩人的生活費實在很緊”(《我們仨》)。由此可見，“我笑著說有錢”之中包含著多少苦澀，又包含著多少感激呀!而“他拿了錢卻還不大放心”，表明生計艱難的老王沒有徹底拒絕車費的勇氣，但他又擔心作者為了讓自己體面地收取車費而故作輕松，這正是善良與善良相遇的真實人性。“文革”后，楊絳在《控訴大會》中感嘆道：“避我只在情理之中，我沒有怨尤。不避我的，我對他們至今感激。”作者對敢于和自己并肩而行的人都至今感激，更何況老王這份情義和擔當。只有從時代背景出發(fā)，我們才更能看清老王身上閃耀的人性光輝。【知人論世】 三、問題探究 1.如何理解文中老王送香油和雞蛋的行為？老王臨終前送給作者一家的香油和雞蛋不僅價格珍貴，而且飽含深情厚誼。計劃經(jīng)濟時代，由于物資匱乏，食品、衣服、工業(yè)日用品需要按照政府發(fā)放的各種票證限量供應。買布要憑布票，買糧食要憑糧票和糧本，香油和雞蛋更是市場的短缺食品，憑“副食本”限量購買。因此，老王送的一瓶香油，還有一二十個“新鮮的大雞蛋”，不僅價格貴，而且超出一位普通市民一個月的額定購買量；也就是說，老王的這份厚禮必然用去他積攢多時或用錢物交換來的票證，而且動用了不少積蓄。 問題是，老王為什么這樣做？假設：老王想拿香油和雞蛋到作者家換些錢，死后可以纏著“全新的白布”體面下葬。這個假設很難成立，原因有二：第一，香油和雞蛋成本昂貴，加價轉(zhuǎn)賣，必定價格更高昂，如果作者為滿足老王換錢的心愿，高價購買香油和雞蛋，就不必對老王心懷愧怍。第二，高價轉(zhuǎn)賣的行為與老王的個性以及他對作者一家的感情難以統(tǒng)一。 再假設：老王臨終前，要送一份厚禮，表達自己對這一家人深深的謝意。這個假設合理之處有二：第一，老王舉目無親，微薄的“財產(chǎn)”無人繼承。在去另一個世界之前，他可以傾盡所有，向這個世界上給他最多關(guān)心和溫暖的人致謝，這樣做合乎情理。第二，作者一家同情老王的孤苦，一直照顧老王的生意，對他十分尊重，也十分關(guān)心，老王前來致謝也合乎情理。但是，這個假設也有令人困惑之處：作者究竟做了什么事，特別值得老王臨終前送大禮呢？讓我們回到文本，從細節(jié)中推究。 第一，老王的生計陷入難以維持的窘境。 “文革”中“載客三輪都取締了”，表明老主顧們不僅“不敢”，而且也不能再坐老王的車了。而老王“并沒有力氣運送什么貨物”，那么，他的生活來源是什么呢?“幸虧有一位老先生愿把自己降格為'貨’，讓老王運送……我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合。”可見“這位主顧”是老王重要的收入來源。然而，這位老先生既不可能天天上班，也不可能天天跑醫(yī)院、逛大街，可以想象老王的生計何其窘迫。作者的關(guān)切之中，包含著對老王生計的擔憂。 第二，作者一家也在落難之中，雙方互施援手。 從作者與老王的對話看，老王與作者一家常有來往，而且，老王生病之后，“開始幾個月他還能扶病到我家來”。那么，老王有什么理由經(jīng)常與作者一家來往，他“扶病到我家來”做什么呢? 作者在《我們仨》中記述，從“干?！被貋砗?，為避強鄰，他們搬了家，而搬家之后錢鍾書由于哮喘發(fā)作，導致大腦皮層缺氧硬化，很長一段時間，話說不清，寫不了字，走不動路，楊絳忙里忙外，辛苦可想而知。從“往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高”推測，老王常來作者家的理由很可能是幫忙。就是說，老王同樣關(guān)心著落難的作者一家，時常主動前來幫忙；而作者也盡力關(guān)照老王，盡量不讓他幫忙之后空手而歸，而且一直關(guān)心老王的病情，直到老王一病不起。作者一家和老王在對方困頓時互施援手，老王十分珍重與這家人的情誼。 如果以上分析成立，加之作者一家對老王一貫的尊重、關(guān)心、同情、照顧，那么孤苦無依的老王，臨終前送香油和雞蛋，就不僅僅是在表達謝意，也是在表達他對這個世界最溫情的留戀。 2.為什么作者“一再追憶老王和我對答的話”? 作者一家讓孤獨的老王感受到人情的溫暖，所以老王在離開這個世界之前，抱病登門用自己的方式致謝。然而，作者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒有完全領(lǐng)會老王當時的心意，忙亂中，習慣性地回贈老王錢款，自認為不讓老王在錢上吃虧，就是對老王最大的善意。而不善言辭的老王也不愿拂了作者的美意，接受了帶著關(guān)照之意的錢，“滯笨地轉(zhuǎn)過身子”，“直著腳一級一級下樓去”。作者回過神來，忽然感到抱歉，又產(chǎn)生了不祥的預感。當?shù)玫嚼贤醯乃烙嵑?，“抱歉”升級為“不安”，所以作者通過“一再追憶”“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”來安慰自己，說服自己。 若干年后，作者才明白，自己一直充當給予者，從來沒有接受過老王的回贈和無償幫助。這樣做貌似對老王好，卻讓老王始終覺得欠了情。老王在生命的最后時刻，希望送一份厚禮表達感激，作者卻用給錢的方式，讓老王的臨終愿望落空。命運就是這樣陰差陽錯，作者為自己對老王的虧欠永遠沒法彌補而“愧怍”。
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