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文丨魚爸 來源丨養(yǎng)育男孩，ID:breedboy 說起孩子的叛逆行為，媽媽們總是有說不完的話。 特別是家有男孩，簡直不知從何說起。 而說起最多的情形，就是本來乖乖的孩子，到了兩歲半或者三歲以后，簡直像換了一個人一樣。 前幾天收到一封粉絲媽媽來的郵件。
 圖片來源繪本《野獸國》 看到這封郵件，是不是感覺自己也曾經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷呢？ 講真，我自己都經(jīng)歷過，所以特別理解這位媽媽的心情。 幸運的是，這位媽媽是屬于能反省的媽媽。 明白打罵是最無效的教養(yǎng)方式。 但是遇到這樣的情形，我們可以怎么辦呢？ 這幾年我自己親自帶小小魚，就根據(jù)他的實際情況，說說我的處理辦法。 在說之前，先看看孩子們的心理發(fā)展特征，因為只有更懂孩子，才能找到更好的辦法。 從個體心理發(fā)展來看，孩子從幼年到成年，都會經(jīng)歷3個特別的時期，期間都會表現(xiàn)得很逆反，所以很多父母幾乎接近崩潰，不知道在這樣的階段，怎么教養(yǎng)孩子。 其實很多父母都知道青春期叛逆期這個概念，而對寶寶叛逆期的認識是不足的。比如我以前跟朋友們聊天，談到兩歲多的兒子有點叛逆。 就有朋友打趣說，這么小就叛逆??！他們覺得是不可能的，因為一般人認為只有青少年才叛逆，這是一個誤區(qū)。
若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學會尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。 其實很多父母都知道青春期叛逆期這個概念，而對寶寶叛逆期的認識是不足的。 在2-4歲，孩子會出現(xiàn)第一個叛逆期，可以說是可怕的“小怪物”階段。 孩子從兩歲的時候開始就會形成自我意識，這個時候他們會用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。于是總是說“不”，他們最喜歡的事情就是在你說的指令前面加個“不”字來回應。 比如：“睡覺!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時甚至懶得回答，直接甩頭就走。 另外一個明顯的特征就是經(jīng)常說“我的”！ 他們開始強調(diào)“我”這個詞，發(fā)現(xiàn)了自己，發(fā)現(xiàn)自己原來跟媽媽不是一體的，而是可以分開的。 所以我們不要覺得孩子叛逆期的出現(xiàn)是個壞事。 其實這是一件好事，因為孩子就是通過“叛逆”來找到自我、表達自我。 擺脫父母的控制，成長為一個獨立個體。 只是每個孩子表達的方式不一樣。 而且跟家庭教養(yǎng)方式息息相關(guān)。 在這第一個叛逆期內(nèi)，孩子非常需要表達自己。 所以，我們要先接納、觀察孩子的這些行為特征。 但是提醒一點，接納并不等于忽視不管，全盤肯定。 我們接納，代表我理解你，能接受你。 但是我們有責任保持積極的思考，進行引導。 那些好的東西要保留下來，比如孩子展示出來的獨立性，民主意識的萌芽，內(nèi)在的秩序感等。 但是那些不好的行為，比如打罵人、損害物品等，就需要父母引導。 在這個階段，孩子有一個明顯的行為就是“打”人，記得那時候小小魚就經(jīng)常動手打奶奶，因為他覺得奶奶是軟柿子吧，反正打了也沒事。每次我看到了會進行一個干預引導，但是過幾天又犯。 后來我就覺得無法禁止孩子這樣做，那就改變大人。我要我媽也適當反擊，拍他幾下重的。讓他知道被打是很疼的，打人和拍桌子是不一樣的。 就這樣，慢慢地改變了。 心理學家溫尼科特在談及個體發(fā)展時提到，“在孩子生命的頭幾年里的情感發(fā)展構(gòu)成了人類個體心理健康的基礎(chǔ)。” 圖片來源繪本《野獸國》 怎么引導？ 這就是說的怎么辦的問題。 我一直提倡用“規(guī)則”來管孩子。 有了接納和理解的基礎(chǔ)。 很多問題其實就會消退。 可以說，沒有規(guī)則感的孩子，天天都是叛逆期。 因為沒有規(guī)矩，孩子的行為會隨心所欲。 所以就會出現(xiàn)這樣的行為：
那怎么辦？ 記得剛開始帶小小魚去餐廳吃飯。 他也是這個表現(xiàn)，脫了鞋子在椅子上爬，甚至把頭伸到了隔壁的桌子，看別人吃什么菜。 我當時只是把他叫回來，然后跟他說：吃好了飯，也不要四處吵鬧，這是餐廳，是大家吃飯的地方，你不能打擾別人。 他會點點頭。 可沒多久又會這樣。 那我的懲罰是直接把他帶到外邊去，站在門口吹風。 他知道我說到做到，所以就愿意遵循這個規(guī)則。 很多父母會說我們這樣會有損孩子的天性。 但我覺得，這并沒有影響到天性。 他在家里，可以在沙發(fā)上蹦跳，沒問題。 在床上打滾，也沒事。 在廣場上開始撒野也可以。 但是不能打擾到別人。 這是必須樹立的一個規(guī)矩。 如今他在電影院、餐廳，有時也會興奮。 但是只要我提醒，就能控制自己的音量，也不會再去打擾別人。 他自己也覺得這是對的事，那就更會去主動遵守了。 如果我們不去引導，他們的行為不僅僅會打擾別人，也可能傷害到自己。 比如在馬路上橫沖直撞，這是危及生命的行為。 當孩子進入小學之后，思想進一步獨立起來，特別是小學二、三年級的孩子們，此時已經(jīng)有強烈的獨立的思想意識，于是行動也開始獨立。他們會覺得自己已經(jīng)長大了。 開始進入了第二個叛逆期：敢于反抗的小大人（6-8歲） 這個“小大人兒”就會極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說了算。 處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。 但是在這個階段，父母的“語言暴力”和控制欲絕對是殺傷性武器。 涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時候，幫助和引導孩子朝向正確的方向前進。 比如對于閱讀習慣的培養(yǎng)，孩子不喜歡文學名著，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。
如果不給孩子充分的自由，過分地加以強制，往往會讓孩子心情壓抑，往往通過叛逆來達到目的。 既然孩子成長變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變! 孩子非常需要父母的陪伴！ 很多孩子一到了這個階段就變得“不聽話”，而且學習也提不起勁兒。 很大的一個原因是缺少真正的陪伴。 很多人的觀念認為只要給予小寶貝親密的愛與陪伴，等孩子上學了就可以放松一下了。 于是父母開始把重心又轉(zhuǎn)移到事業(yè)上去了。 所以留守兒童以這個階段的為主。 有了這樣的體驗，親子間的距離又近了。 不要孩子出了問題就怪孩子，要先從自己身上，從家庭找原因。 有一句話說：“三歲看大，七歲看老”，非常有道理。 在孩子最初的成長階段，父母的作用是非常有效的，所以要抓緊這做父母的有效期。 父母越用心養(yǎng)育，孩子的叛逆會越少，而孩子的叛逆期，就是父母最好的成長期。 |
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