自從我們做了父母之后，好像對身邊的一切都萬分警惕起來。

那個抱在懷里柔柔弱弱的寶寶，真的有一天能自己長大，甚至離開我們嗎？

在懷疑之中，那個孩子，就已經(jīng)一天天的成長起來了。

孩子成長的過程，甚至都不需要那么長的時間，也許只是一個瞬間，就長大了。

比如，要上幼兒園的時候。

對于3歲的姌姌來說，也是如此。

和所有小朋友一樣，她聽說自己很快要上幼兒園了，不能再和媽媽每天膩在一起時，第一個反應(yīng)就是：我不想去上幼兒園！

我就想跟媽媽在一起！

每每想到這個，姌姌就會大哭，她每天早上醒來，第一件事一定是找媽媽。

沒有媽媽在的世界，那隨時就要崩塌的。

被媽媽抱著，她才會感到安心，那是熟悉的懷抱。

媽媽走到哪里，姌姌就會跟到哪里，要喝牛奶時，也一定要媽媽陪在身邊。

對上幼兒園，姌姌是十分抵觸的，帶著這樣的情緒，晚上等姌姌哭鬧完哄睡著后，媽媽趁夜給女兒縫了個小荷包，里面是一家人的合影照片，她希望，姌姌想爸爸媽媽時，能隨時看到。

第二天，是入園的日子，媽媽牽著姌姌的小手往幼兒園走，一路上都十分緊張。

萬一，姌姌不愿意入園，該怎么辦呢？

到了門口，已經(jīng)有很多先到的小朋友和媽媽哭鬧，不愿上幼兒園。正當(dāng)媽媽焦慮不已的時候，一個意想不到的情況發(fā)生了。

只見姌姌跟媽媽說了一聲“拜拜”，就頭也不回的跟著老師走了。

沒想到事情這么順利，媽媽還沒開心起來，又想起一整天看不到姌姌，反而落下淚來，她也不知道該干什么，于是守在幼兒園的門口，看著別家的孩子入園，同時也在等待著什么。

入園后的姌姌，在老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)識了很多小伙伴，看起來很快適應(yīng)了入園的感覺。

接下來戶外活動，姌姌學(xué)得認(rèn)真又投入，完全沒意識到圍墻外在偷看的媽媽。

媽媽更失落了：

“說出來可能有點自私，我當(dāng)時是真的期待，她能哭著出來找我說，媽媽我想你了，我不想上幼兒園了，然后我就接她回家?！?/span>

抱著復(fù)雜的情緒，媽媽在門外一直守候到了中午，確定姌姌不再可能哭著找媽媽時，媽媽終于回家了。

整個下午，家里都是很安靜很安靜，爸爸上班，女兒入園，媽媽一個人在家坐著，突然閑下來后，不知道該干嘛，要做什么，不自覺的，她打開手機相冊，一張張看起了姌姌從小到大的照片。

好不容易熬到下午5點，幼兒園放學(xué)了，媽媽抱起姌姌，一邊往家走，一邊問她，姌姌哭了嗎？

姌姌開心的說沒有，她說，我喜歡上幼兒園，明天還要來。

入學(xué)的這第一天，他第一次一整天離開媽媽，自己吃飯，自己睡覺，第一次與一群小朋友一起上課，有了老師。

媽媽不禁感嘆，一直擔(dān)心女兒太過于依賴自己，不能獨立的成長，誰知道，這是一種錯覺。

仔細(xì)思考，反而是自己對孩子的依賴更多，更需要獨立的，是自己??！

正如英國心理學(xué)家克萊爾說的那樣：

世界上所有的愛，都以聚合為最終目的，只有一種愛是以分離為目的--那就是父母對孩子的愛。

教育成功的標(biāo)志是什么？也許你會說孩子考上名校，或者賺了大錢。但我要說，教育成功的標(biāo)志，一定是孩子有健康幸福和獨立的自我。

每一次成長，都讓父母的失落多了幾分：

他第一次學(xué)會走路，就不再需要你的攙扶與幫助；

他第一次開口說話，急切地想說著想說的話，你最好做個好聽眾；

他第一次入園，原以為會哭，結(jié)果你失望地發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)喜歡上了那里。

他第一次上學(xué)，背著書包要寫作業(yè)要考試，你要輔導(dǎo)陪寫作業(yè)，但是，很快他也會不需要你。

無數(shù)的第一次，每次都會把他推得離你遠(yuǎn)一點。

你和他，距離越來越遠(yuǎn)，因為他越來越大。

一棵枝繁葉茂的小樹，會需要更多的陽光、空間與空間。

這就是成長！伴隨著的，是獨立。

而獨立，往往也伴隨著“叛逆”。正如埃里克森所說，2-4歲孩子的主要任務(wù)，就是進(jìn)行自主的探索。

以叛逆為動力，孩子會很快學(xué)會很多事情。

一位媽媽拿著奶瓶喂寶寶，2、3歲大的娃偏不配合偏要自己抓來喝，媽媽卻偏要喂，幾次下來，看來娃這么執(zhí)拗，媽媽氣得要打娃。

這樣的執(zhí)拗，反而是媽媽的錯，她覺得孩子“叛逆”、“一根筋”，卻不想想，那是娃到了這個階段，需要自主完全一些事情，給他機會，幾次下來就會自己喝牛奶。

這樣的事情還有很多，我們往往給孩子貼上“叛逆”、“執(zhí)拗”的標(biāo)簽，實際上，放手讓孩子嘗試，就是獨立的開始。

孩子為什么會弱，往往是我們總是告訴孩子，這不能碰那不能做，沒有嘗試的機會，孩子自然會變?nèi)趿恕?/p>

讓孩子享受獨立帶來的快樂，是成長的必須。

著名兒童專家蒙特梭利曾說：能夠做力所能及的事情，比如會系鞋帶、自己穿脫衣的孩子，都會將他的快樂和成就感寫在臉上。

美國心理學(xué)家對1500位兒童長期觀察后發(fā)現(xiàn)，具有這樣品質(zhì)的人，往往30年后會取得更好的成就，那就是不屈的毅力，很強的獨立性，和高度自律。

3歲前后的孩子，會特別在意自己與別人的區(qū)別，他們癡迷于“我”和別人的不同，享受說“不”帶來的快樂。

此時，我們可千萬不要說孩子不乖、不懂事不聽話，這些行為的背后，都是成長規(guī)律在發(fā)揮作用，也在推動著孩子變得更加獨立，更有自信與自我意識。

但同時，我們也要警惕“習(xí)得性無助”。

培養(yǎng)孩子的獨立性，于是我們放手讓孩子完成一些事情，但如果這樣的事情超出孩子的能力范圍，孩子會因為多次受挫，最后放棄努力并且認(rèn)為自己做不到，這就是“習(xí)得性無助”。

媽媽要求孩子自己穿運動鞋，但他從來沒有穿過，多次失敗后，孩子向孩子求援，但我們卻以培養(yǎng)獨立性為由，拒絕幫助孩子，這導(dǎo)致最后孩子一旦自己穿運動鞋就哭鬧。

面對這種情況，就需要我們幫助孩子，一是示范如何穿，二是鼓勵孩子嘗試，三則不怕犯錯，逐步引導(dǎo)孩子實踐。

所以，面對孩子的“叛逆”，我們應(yīng)該開心的意識到，這是孩子自我意識的推動，成長的機會又到了，幫助孩子成為獨立、自信的自我，就從這生活中的點滴做起。

你也是這么做的嗎？歡迎留言討論。