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作者：胡不歸 原創(chuàng)：中國(guó)nlp學(xué)院（nlpcn1997) 這段時(shí)間，熱播劇《小歡喜》頻上熱搜。 三組不同風(fēng)格的家庭備戰(zhàn)高考的日常， 不少網(wǎng)友在看了這部劇之后大呼“簡(jiǎn)直就是我們家的真實(shí)寫照”， 其中，小陶虹飾演的宋倩一家人，是最讓人揪心的。 因?yàn)槭菃斡H家庭，宋倩把所有的愛和關(guān)注，都放在了女兒英子身上。 明明女兒是學(xué)霸，但是媽媽卻對(duì)她要求最嚴(yán)格，在學(xué)習(xí)上鬧出的矛盾最多。 被網(wǎng)友戲稱為“戀愛式母女”。 “你必須按照我說的來做， 不然就是辜負(fù)了我對(duì)你的愛。” 在《小歡喜》最新的劇情中 宋倩為了阻止英子去南大，母女倆鬧得很不愉快。 英子被逼得抑郁想要跳河自殺。 哭著大喊自己的心里話：我就是為了逃離你。 面對(duì)這樣強(qiáng)勢(shì)的媽媽，網(wǎng)友表示很心疼英子。 可能英子心里也清楚，如果再不逃離媽媽的控制，她往后的人生事業(yè)婚姻孩子，都將會(huì)被死死掌控著，完全失去自我，失去選擇。 因?yàn)樽鳛閶寢?，宋倩的控制欲太可怕了—?/strong> 為了被孩子，制造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，備戰(zhàn)高考。 她特意給孩子的房間裝修了一個(gè)玻璃窗，方便自己在客廳的時(shí)候，可以看到女兒有沒有在學(xué)習(xí); 高三誓師大會(huì)，女兒在氣球上寫下航天夢(mèng)，但宋倩非要孩子寫考過700分，結(jié)果鬧得不愉快； 女兒不能吃油條豆花，不能吃辣火鍋，不能吃各種“垃圾食品”;  哪怕考了年級(jí)第二，都會(huì)被訓(xùn)誡； …… 慢慢的，母女的矛盾日益尖銳。 女兒英子實(shí)在受不了媽媽的管束，經(jīng)常逃課跑去爸爸那里吃喝玩樂。 母女兩歇斯底里的大吵了一架，喊出了各自的委屈—— 在英子一句“我討厭你”后， 宋倩繃不住情緒大哭，還對(duì)女兒動(dòng)了手——“你壓力大，媽媽壓力不大啊”。 即使后面和好后，宋倩依舊覺得—— “媽媽從來沒有覺得，你離開了媽媽的身體” “你是我最重要的人，我們的人生理想應(yīng)該是一樣的呀” 作為單親媽媽，宋倩對(duì)女兒付出了所有的愛，可以理解。 但像這種打著“都是為你好”的旗號(hào)，父母強(qiáng)行把孩子的未來發(fā)展，和自己捆綁在一起。 無疑是情感勒索。 記得心理學(xué)博士蘇珊·福沃德在《情感勒索》中寫道：“情感勒索者，會(huì)利用恐懼感、責(zé)任感和罪惡感，控制著你，雙方一起被困在惡性循環(huán)之中。” “愛的綁架”，最讓人窒息。 多少孩子，在被迫繼承父母的使命 很多網(wǎng)友都表示，在英子身上看到了自己的影子。 經(jīng)常會(huì)聽到父母找各種理由，以愛的名義控制自己： 我都是為了你好； 你不要再和某某來往了，會(huì)把他帶壞的； 你要學(xué)理科，有技能才能找好的工作； …… 傾盡所有的付出，愛得缺少界限感，就會(huì)變得控制欲太強(qiáng)，這似乎是很多中國(guó)父母的通病。 把自己的意志和想法，強(qiáng)加在孩子的身上。 這種行為，其實(shí)已經(jīng)是在侵犯孩子的獨(dú)立人格。 前段時(shí)間，大家都在討論熱映電影，哪吒的“我命由我不由天”。 但細(xì)想，熊孩子哪吒，有包容愛他的父母和師父。 讓人更心疼的，是敖丙。 他從小乖巧聽話，但是父親和師父，除了要求他努力優(yōu)秀，不曾對(duì)他用心過。 在龍王的眼里，敖丙的存在，只是爭(zhēng)取家族榮光的工具。 尤其是龍王把最硬的鱗片給敖丙制成“萬龍甲”， 一次次叮囑他：你必須努力，我們龍族的命運(yùn)皆系于你一人。 一個(gè)父親，就這樣把自己的人生期望，把家族的命運(yùn)，全部轉(zhuǎn)移到孩子身上。 不管孩子是不是喜歡，“因?yàn)槲沂悄愕母赣H，你就得接受我的安排”。 敖丙沒有童年，不曾快樂，只有“使命”。 這像不像，背負(fù)著家族發(fā)展的使命， 被要求著考個(gè)好成績(jī)，找份好工作，有個(gè)好未來的我們？ 張德芬老師曾說過：放下對(duì)孩子的過度期望，孩子才能真正成長(zhǎng)。當(dāng)父母給予孩子過度的期待，不斷壓縮孩子獨(dú)立的空間，他們的關(guān)心最終就會(huì)壓垮孩子，不堪重負(fù)。 一個(gè)沒有獨(dú)立空間、喪失獨(dú)立人格的孩子，最容易得“空心病”， 他們生存的使命是別人賦予的， 不知道自己真正想要的是什么，也經(jīng)常忽略自己的感受。 當(dāng)生命失去TA的靈性和思想力，剩下的只會(huì)是不得快樂的麻木之身。 父母越控制，對(duì)孩子越失控 控制的極端，除了毀滅，還有強(qiáng)烈的反抗。 越是控制孩子，就越有可能逼著孩子走向逆反的方向。 類似的悲劇，并不少。 幾年前，就發(fā)生了一件震驚世界的事情。 一位叫詹妮弗的華裔女孩，雇了三個(gè)人殺自己的父母。 母親當(dāng)場(chǎng)死亡，父親逃過一劫。而扮演受害者，撥打911報(bào)了警。 后經(jīng)警方調(diào)查， 原來是詹尼佛和男友丹尼爾雇人行兇，計(jì)劃殺死父母繼承遺產(chǎn)，一起生活。 但詹尼佛從小就是“乖乖女”，為什么要?dú)⑺雷约旱母改福?/strong> 隨著調(diào)查深入，背后的真相讓人痛心—— 從小父母對(duì)詹尼佛的管教很嚴(yán)， 不許她和其他女同學(xué)一樣化妝，不許她隨意出去玩，更不許她談戀愛…… 在很小的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，她竟然是靠自殘來解壓。 上了中學(xué)后，害怕父母責(zé)罵，經(jīng)常偽造成績(jī)單。 后來被退學(xué)，她又繼續(xù)撒謊，躲在圖書館偽造學(xué)習(xí)筆記。 發(fā)現(xiàn)真相后，父母沒收她的通訊工具，讓她和男友斷絕來往，計(jì)算她汽車的里程數(shù)以控制她的活動(dòng)路徑。 最后壓垮詹尼佛最后一根稻草的是：男朋友因?yàn)樗摹安桓要?dú)立”提出分手。 這讓詹尼佛對(duì)父母的恨意達(dá)到了巔峰，起了殺心。 被歹徒威脅的過程中，母親還懇求兇手，不要傷害他們的女兒。 其實(shí)，詹尼佛的父母不知道， 傷害他們家庭的，不是利刃，而是對(duì)兒女這份太過“沉重的愛”！ 因?yàn)樘^沉重，壓得詹尼佛喘不過氣， “我感覺自己就像輪子上的倉(cāng)鼠，總是在忙于滿足完全由他們決定、也總是無法達(dá)成的各種期待?！?/strong> 雖然她表面上順從很乖，內(nèi)心卻早已千瘡百孔，充滿著掙扎與發(fā)狂。
薩提亞心理學(xué)上有個(gè)“冰山理論”。 從冰山，可以看出，原生家庭是如何影響一個(gè)人的一生。 但是浮在表層的，只是表面現(xiàn)象。 潛在的影響，隱藏得更深，壓抑得更深。 而這種情緒的壓抑，內(nèi)在無處發(fā)泄，甚至?xí)兂赏庀虻钠哿韬捅┝Α?/strong>
最近，國(guó)內(nèi)出了首部聚焦心理治愈電視劇——《愛上你治愈我》。 劇中有一孩子楊飛，因?yàn)椴宦牥职值脑?，沒少遭遇暴力對(duì)待。 結(jié)果，楊飛變得有很嚴(yán)重的暴力傾向。 有一次和同學(xué)打架，因?yàn)闃O端的瘋狂，被送完醫(yī)院精神科。 醫(yī)生告訴楊父，孩子可能承受太多的心理壓力。 楊飛覺得很壓抑：“鋼琴是他喜歡的，興趣班都是他給我報(bào)的，我連嘗試其他東西的機(jī)會(huì)都沒有。” 但楊爸爸認(rèn)為： “誰家的孩子不是這樣長(zhǎng)大的？真正的爺們都是委屈憋大的。”
可以看出來，在楊爸爸的原生家庭中，他應(yīng)該也曾被暴力對(duì)待，沒有機(jī)會(huì)拒絕說“不”。 所以他把這套模式，復(fù)制到孩子身上。
他們認(rèn)為控制，就是保持“穩(wěn)定”。孩子的獨(dú)立抗?fàn)?，只?huì)讓他們恐慌和不安。 當(dāng)這份“不安”和“獨(dú)立抗?fàn)帯逼鹆藳_突， 他們從父輩那里學(xué)到的手段，只有“控制式教育”——暴力解決。 但在這種教育下的孩子，很容易產(chǎn)生以下負(fù)面影響： 1. 退縮或暴力 當(dāng)孩子壓抑的情緒被積攢起來， 他們會(huì)在除了會(huì)在內(nèi)在自我攻擊，產(chǎn)生：退縮、焦慮、自卑…… 還會(huì)外向發(fā)泄在他人身上，變成欺凌和暴力行為。 2. 過度自我批判 父母制定的過高標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)伴隨著他們的一生。 他們永遠(yuǎn)難以輕易滿足，接納自己。 只會(huì)不斷的自我評(píng)判，這類孩子容易患上焦慮癥和抑郁癥。 3. 無法對(duì)自己負(fù)責(zé) 長(zhǎng)期在父母的幫扶之下，孩子很難有選擇能力，和自負(fù)責(zé)能力。 4. 個(gè)性和自我被扼殺 當(dāng)孩子被強(qiáng)迫著走家長(zhǎng)制定的路線，遵從家長(zhǎng)的決定。 只會(huì)讓孩子失去創(chuàng)造力，變成麻木而沒有“思想力”的機(jī)器。 的確，聽更有人生經(jīng)驗(yàn)的父母之言，可能人生會(huì)少走許多彎路。 但是，揠苗助長(zhǎng)，始終不是真正的成長(zhǎng)。 并且最讓人擔(dān)心的是，可能孩子長(zhǎng)大后， 對(duì)父母的理解依舊存在，但隱藏的怨恨不會(huì)消失。 給孩子，什么樣的愛才是恰到好處的？ 心理學(xué)家李雪說： 一個(gè)身體只能承受一個(gè)靈魂，如果父母的控制密不透風(fēng)，孩子實(shí)際上已經(jīng)精神死亡。 那么，父母給孩子什么樣的愛，才是恰到好處？ 著名教育家陳鶴琴，就曾談?wù)撨^這個(gè)問題—— 他指出在家庭教育中容易出現(xiàn)兩種偏向：一是過于寬容姑息，任其為所欲為。二是規(guī)矩過嚴(yán)，事事都要秉承父母的意旨。 “兩者都失其平；不得謂之良教育”。 那么什么樣的教育才是恰到好處？ 陳鶴琴先生認(rèn)為：我們教小孩子當(dāng)折其衷。 一方面給充分機(jī)會(huì)，以發(fā)展自動(dòng)的能力和健全的意志。一方面限以自由范圍，使他們不得隨意侵犯他人的權(quán)利。 可以看出，陳鶴琴說的“分寸”： 首先是，給孩子自由發(fā)展的空間，讓他有健全的人格。 其次才是，給孩子合適的指導(dǎo)，不讓他越過“法律之界、道德之界”。 我想，對(duì)孩子恰到好處的愛，應(yīng)該是—— 經(jīng)營(yíng)有溫度的親子關(guān)系， 互相尊重彼此生命的獨(dú)立，在關(guān)系中得到幸福的滋養(yǎng)。 然后，活出生命各自的精彩！ 一直很喜歡杜江在《爸爸去哪兒》給嗯哼朗讀的一首詩——《給我的孩子》。 難怪嗯哼聽著感動(dòng)入神，這何嘗不是，一段最美好的親子關(guān)系。 突然間有個(gè)想法 想自己一夜間變老 這樣就能看見 你長(zhǎng)大后的樣子了 你不是我的希望，不是的 你是你自己的希望 我那些沒能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想還是我的 與你無關(guān)，就讓它們與你無關(guān)吧 你何妨做一個(gè)全新的夢(mèng) 那夢(mèng)里，不必有我 我是一件正在老去的事物 卻仍不準(zhǔn)備獻(xiàn)給你我的一生 這是我的固執(zhí) 然而我愛你，我的孩子 我愛你，僅此而已 …… ——作者：海桑 |
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