一直覺(jué)得，在娃還小的時(shí)候，我們就知道孩子擅長(zhǎng)什么、興趣愛(ài)好是什么，對(duì)大人和小孩來(lái)說(shuō)，是件非常幸運(yùn)的事。

因?yàn)橹挥星宄刂篮⒆拥?strong>天生所長(zhǎng)，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的路上才會(huì)更有方向感，早早地因材施教，孩子學(xué)得開(kāi)心，也更容易獲得成功。

之前我寫過(guò)幾篇如何發(fā)掘?qū)殞毺熨x、培養(yǎng)寶寶興趣愛(ài)好的文章，在《到底該如何挖掘孩子天賦？》《孩子想放棄興趣班時(shí)，我們?cè)撟鹬剡€是死磕到底？》這兩篇文章里，有媽媽留言說(shuō)，有沒(méi)有一些更具體、清晰的指標(biāo)，能讓我們?cè)谌粘Ｉ钪校?strong>對(duì)照娃的表現(xiàn)，找到娃對(duì)應(yīng)的天賦。

比如說(shuō)，孩子愛(ài)玩角色扮演、孩子喜歡跟著音樂(lè)搖擺、孩子對(duì)教的兒歌記得很牢、孩子很容易覺(jué)察到別人的情緒……這些分別代表娃有什么天賦？

今天要給大家分享的是來(lái)自耶魯大學(xué)心理系教授羅伯特·斯騰伯格給家長(zhǎng)做的孩子潛力自測(cè)表。通過(guò)這份自測(cè)表，我們可以大致了解寶寶的潛能在什么地方，對(duì)往哪個(gè)方向培養(yǎng)孩子，能夠心中有數(shù)。

1

通過(guò)孩子的日常行為

推測(cè)他的天賦所在

美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·斯騰伯格博士，因?yàn)閺男≈橇y(cè)驗(yàn)總是低分感到困惑，進(jìn)入耶魯大學(xué)后，開(kāi)始潛心研究智力測(cè)驗(yàn)。現(xiàn)在的他是當(dāng)今研究創(chuàng)造力的權(quán)威，在國(guó)際學(xué)術(shù)界上享有盛名。

以下是他做的一種“多方面”的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)孩子的日常行為，來(lái)推測(cè)他的天賦所在（媽媽們看到孩子有某個(gè)表現(xiàn)，可以把前面的序號(hào)記下來(lái)，后面會(huì)揭曉答案哦）。有些能力，寶寶可能還小還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，媽媽也不要著急哦，繼續(xù)耐心觀察就好。

潛力自測(cè)表

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媽媽們都對(duì)照好了嗎？接下來(lái)揭曉“答案”了！

2

發(fā)現(xiàn)孩子的天賦后

我們可以怎么做？

發(fā)現(xiàn)孩子某些方面可能具有天賦，并不是說(shuō)，我們就可以坐享其成了。天賦指的是寶寶對(duì)這方面知識(shí)敏感度高，吸收能力更快，有更好的學(xué)習(xí)能力。

相信很多媽媽都很關(guān)心，發(fā)現(xiàn)寶寶天賦后，我們應(yīng)該如何去啟發(fā)、訓(xùn)練孩子，讓這種天賦最終轉(zhuǎn)化為孩子的能力和特長(zhǎng)。我們能做些什么呢？

01

有語(yǔ)言天賦的孩子

具有言語(yǔ)天賦的孩子，在背詩(shī)和有韻律的句子時(shí)很出色；如果我們平時(shí)說(shuō)話用錯(cuò)詞，他會(huì)糾正你；能精彩地講出故事。

平時(shí)我們可以通過(guò)這些方法，加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言才能：

• 多給孩子提供一些故事性的繪本、書籍，在給孩子講繪本時(shí)，刻意加入更豐富、更高級(jí)的詞匯,比如同樣是描繪云朵，我們可以用“白色”、“柔軟”、“輕盈”、“綿密”等等；
• 出門游玩時(shí)，我們可以請(qǐng)孩子描繪一個(gè)對(duì)象，一件事，一個(gè)自然現(xiàn)象等，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)描述他的所見(jiàn)所想。加入更多細(xì)節(jié)的描寫，比如描繪人物心理，動(dòng)作發(fā)展，為孩子的語(yǔ)言輸出積累詞匯量。
• 多帶孩子出去玩，鼓勵(lì)孩子社交，為孩子提供更多和其他人交流的機(jī)會(huì)。

02

有音樂(lè)天賦的孩子

這類孩子在很小的時(shí)候（2、3歲）就特別留意傾聽(tīng)有規(guī)律的聲音，只要有音樂(lè)呈現(xiàn)，他就會(huì)瞪大眼睛專注地傾聽(tīng)。唱歌時(shí)音階很準(zhǔn)，喜歡聽(tīng)各種樂(lè)器，并能辨別它們的聲音。這表明他在音樂(lè)方面潛能極大。

我們平時(shí)可以給孩子多聽(tīng)一些經(jīng)典的古典樂(lè)，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、節(jié)奏感、聽(tīng)音能力等。

歐陽(yáng)娜娜的媽媽曾說(shuō)，娜娜很小的時(shí)候就跟著姐姐一起去上音樂(lè)欣賞課，上了近兩年音樂(lè)欣賞課后才開(kāi)始學(xué)琴，雖然娜娜五歲半開(kāi)始學(xué)已經(jīng)算晚的了，但正因?yàn)樗谥暗囊魳?lè)欣賞中奠定了很多音樂(lè)的基礎(chǔ)，譬如聽(tīng)音的能力，所以她一開(kāi)始學(xué)琴就爆發(fā)出強(qiáng)大的天賦，三個(gè)月彈的曲目就超過(guò)了姐姐四年的量。這也能看出前期積累的重要性。

鼓勵(lì)孩子唱歌，聽(tīng)到音樂(lè)一起玩打拍子的游戲等。在孩子接受的情況下，可以學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。

可以根據(jù)孩子的偏好選擇學(xué)習(xí)一種樂(lè)器。

03

有數(shù)學(xué)邏輯天賦的孩子

如果給孩子一些混亂的玩具，他會(huì)分門別類地把它們歸類好；或者孩子喜歡下棋，能很快明白一些等量關(guān)系，那么他在數(shù)學(xué)邏輯方面是有很大潛能的。

• 多和孩子玩一些分類游戲，讓孩子整理自己的玩具、書、衣柜等。

• 拿出卡片對(duì)著鏡子，讓孩子根據(jù)鏡像數(shù)字說(shuō)出準(zhǔn)確的數(shù)字。
• 玩記憶的游戲，很多兒童桌游都是記憶游戲。

04

有空間想象天賦的孩子

如果寶寶很會(huì)認(rèn)路，對(duì)繪畫、機(jī)械組裝有濃重興趣。那么孩子具有空間想象的天賦。

• 可以和孩子玩一些迷宮類的游戲。
• 多帶他出去走走，讓孩子走在前面帶路，找到家的單元。讓他嘗試畫路線圖的游戲。
• 準(zhǔn)備一些積木、樂(lè)高、機(jī)械模型拼裝、齒輪等玩具，讓孩子在動(dòng)手游戲中，加強(qiáng)他空間想象力。

05

有運(yùn)動(dòng)天賦的孩子

孩子走路姿勢(shì)協(xié)調(diào)，騎車、跳舞動(dòng)作等學(xué)得很快，喜歡模仿他人動(dòng)作表情等，說(shuō)明孩子是有運(yùn)動(dòng)方面的天賦的。通常運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家都有這方面的天賦。

• 可以多帶孩子參加戶外活動(dòng)，和孩子一起跳繩、騎車、踢球、放風(fēng)箏等，讓寶寶能夠在大的空間里釋放運(yùn)動(dòng)能量。
• 公園里的兒童游戲設(shè)施，街道邊高高低低的石階，都是培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)能力的好場(chǎng)地。
• 根據(jù)孩子的喜好，學(xué)習(xí)舞蹈、健美操、跆拳道，球類、游泳等。

06

自我認(rèn)識(shí)天賦的孩子

自我認(rèn)知能力指的是完全了解自身和自身情緒的能力，這類孩子對(duì)自我和他人都常常不由自主地作出判別和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。通常劇作家或?qū)а荻加羞@方面的天賦。

• 我們平時(shí)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，可以具體表?yè)P(yáng)，比如說(shuō)，把“你好棒”，變成：你很有創(chuàng)意；你很努力；你真愛(ài)動(dòng)腦筋，所以辦法那么多……等。（這一點(diǎn)當(dāng)然也適合其他孩子）
• 鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去做，讓孩子在具體的操作活動(dòng)中，感知認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。
• 這樣的孩子在犯錯(cuò)時(shí)，不要急于批評(píng)，要引導(dǎo)他們說(shuō)出為什么要這么做，讓他們有更清晰的認(rèn)識(shí)自我，并提高對(duì)自己的認(rèn)知能力。

07

在人際關(guān)系方面有天賦的孩子

這樣的孩子懂得照顧別人的情緒，能換位思考、體諒別人。