V 7--9年級勞動與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南

在科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的21世紀(jì),以科學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)變革對人類生產(chǎn)和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實(shí)踐表明,一個(gè)國家或民族的繁榮與富強(qiáng),不僅需要領(lǐng)先的科學(xué),還需要與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù),更需要具備現(xiàn)代勞動意識和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、能應(yīng)對未來社會生活挑戰(zhàn)的廣大勞動者。因此,在初中階段對全體學(xué)生實(shí)施勞動與技術(shù)教育,使學(xué)生初步獲得從事基本的勞動與技術(shù)活動的能力以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,對培養(yǎng)學(xué)生成為未來的合格勞動者,提高整個(gè)中華民族的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、課程理念

勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo),以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育其課程開發(fā)與實(shí)施必須遵循以下基本理念:(一)在操作活動中進(jìn)行技術(shù)探究和技術(shù)學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)教育以學(xué)生親歷實(shí)踐、親手操作、手腦并用為基本特征。學(xué)生通過人對物的程序性、技能性運(yùn)作,通過人與人的互動獲得豐富的體驗(yàn),實(shí)施操作性學(xué)習(xí)但勞動與技術(shù)教育并不只停留在單純的操作技能的訓(xùn)練上,還應(yīng)注重操作活動中學(xué)生對技術(shù)原理與方法的追思、學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)方法的體悟,以及學(xué)生良好的勞動習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。應(yīng)注重技能訓(xùn)練中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一(二〉以項(xiàng)目為載體組織勞動與技術(shù)教育活動i活動是勞動與技術(shù)教育實(shí)施的主要方式,項(xiàng)目是組織勞動與技術(shù)教育活動的重要載體根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn),考慮到勞動與技術(shù)教育的特性,提倡以具體的技術(shù)項(xiàng)目為單位來設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的勞動與技術(shù)教育的活動。一般地,一個(gè)具體技術(shù)項(xiàng)目蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值,學(xué)生通過系列性的學(xué)習(xí)過程,能夠獲得相應(yīng)的材料與工具,技術(shù)設(shè)計(jì)、制作與評價(jià)等多方面的能力發(fā)展。

〈三〉立足學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界,注重教育內(nèi)容的生活取向。

勞動與技術(shù)教育一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)環(huán)境為背景,在現(xiàn)實(shí)生活中選擇那些對學(xué)生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展趨勢有關(guān)的內(nèi)容,作為核心來設(shè)計(jì)和組織學(xué)習(xí)活動在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,把所學(xué)知識與技能廣泛應(yīng)用于生活要克服脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、采用單一的學(xué)校教育途徑實(shí)施勞動與技術(shù)教育的傾向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)教育的生活取向要求課程內(nèi)容的安排富有開放性和可選擇性,在活動方式、活動過程的設(shè)計(jì)與組織上體現(xiàn)農(nóng)村和城市的不同特點(diǎn)〈四〉勞動與技術(shù)教育既是已有知識的綜合運(yùn)用,也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。

勞動與技術(shù)教育是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、藝術(shù)等學(xué)科基本知識的綜合運(yùn)用,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)融合社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野它注重各學(xué)科知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用及其在此基礎(chǔ)上的技術(shù)探究,強(qiáng)調(diào)各種教育資源的有效開發(fā)和利用。學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動,不僅是已有知識的綜合運(yùn)用,也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上探究新的技術(shù)原理,獲取新的技術(shù)能力。

二、課程目標(biāo)

〈一)認(rèn)識勞動世界,形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情

·通過技術(shù)實(shí)踐活動,深化自己的勞動體驗(yàn),形成正確的勞動價(jià)值觀:

·養(yǎng)成勤儉、負(fù)責(zé)、守紀(jì)的勞動品質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。

〈二〉拓展生活中的技術(shù)學(xué)習(xí),形成積極的生活態(tài)度

·學(xué)會自我的生活管理,掌握提高家庭生活質(zhì)量所必備的基本技能:·增強(qiáng)生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)主動遺行技術(shù)實(shí)踐,掌握一些現(xiàn)代生產(chǎn)必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能

·學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)施,并對常見材料進(jìn)行簡易加工。

·掌握簡易設(shè)計(jì)與制作的基本原理與方法,并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單工藝品和技術(shù)作品的制作e·了解作物生長和農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售的一般規(guī)律,了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù),并進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐e·了解信息技術(shù)世界,學(xué)會運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單的信息收集和分析處理。

·在使用和改良技術(shù)作品、進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐的過程中,作出多方面的有一定根據(jù)的評價(jià)。

〈四)發(fā)展技術(shù)學(xué)習(xí)興趣,初步形成從事技術(shù)活動和進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的基本態(tài) 度與能力

·關(guān)注目常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問題,形成持續(xù)而穩(wěn)定的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣,具有較強(qiáng)的技術(shù)意識。

·理解從事技術(shù)活動必須具備的品格與態(tài)度,能夠安全而負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動,具有初步的與他人進(jìn)行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。

·通過體驗(yàn)和探究,掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法,形成一定的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識,具有初步的技術(shù)探究、解決問常生活中的簡單技術(shù)問題的能力和一定的技術(shù)的終身學(xué)習(xí)能力。

·注重知識的綜合運(yùn)用,進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野,形成一定的與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、倫理意識、審美意識以及推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識,進(jìn)一步發(fā)展可遷移的共通能力。

(五〉關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域,增進(jìn)職業(yè)認(rèn)識,形成初步的職業(yè)選擇意向和初步的創(chuàng)業(yè)意識

·了解從事職業(yè)活動必須具備的勞動保護(hù)知識和相應(yīng)的職業(yè)道德。

·關(guān)注本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求,進(jìn)行學(xué)習(xí)或就業(yè)的初步選擇。

·知道創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和樂趣,形成初步的創(chuàng)業(yè)意識。

三、內(nèi)容

(一〉內(nèi)容的安排

7-9年級勞動與技術(shù)教育內(nèi)容包括技術(shù)基礎(chǔ)、家政和職業(yè)引導(dǎo)等方面。技術(shù)基礎(chǔ)包括傳統(tǒng)工藝、信息技術(shù)、基本技術(shù)等內(nèi)容。傳統(tǒng)工藝包括印章、雕刻、陶藝、編織、刺繡等,i在學(xué)其中的1個(gè)項(xiàng)目:基本技術(shù)包括木工、金工、電子電工、簡單機(jī)械維修、農(nóng)機(jī)具使用與維修、縫紉、農(nóng)作物栽培技術(shù)、花卉栽培、攝影、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工、農(nóng)作物良種繁育、樹木種植等,選學(xué)其中的2個(gè)項(xiàng)目:信息技術(shù)包括操作系統(tǒng)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用等;家政包括營養(yǎng)與烹飪、家用器具使用與保養(yǎng)、家庭理財(cái)與購物等,可選擇其中14項(xiàng):職業(yè)引導(dǎo)可結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)教育、社會調(diào)查和技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)確定具體內(nèi)容:同時(shí)應(yīng)結(jié)合課外活動、社區(qū)活動安排一些力所能及的公益勞動。

各地區(qū)、各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況在上述指定內(nèi)容中確定具體項(xiàng)目,同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充具有地方特色的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)年級的不同,教育內(nèi)容的安排應(yīng)有所側(cè)重。

(二)內(nèi)容的選擇

所安排的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容e基礎(chǔ)性內(nèi)容是完成初級中學(xué)勞動與技術(shù)教育目標(biāo)的主要載體,體現(xiàn)了現(xiàn)階段初級中學(xué)勞動與技術(shù)教育在內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)性和方向性,是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展,同時(shí)對實(shí)施條件也有相對較高的要求,是為部分地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生在實(shí)現(xiàn)基本目 標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)到較高要求而提供的選擇性內(nèi)容。在選擇和確定這些具體內(nèi)容時(shí),必須考慮以下幾點(diǎn):

1.立足現(xiàn)實(shí).所選擇的內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際、社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域性特征。

2.貼近學(xué)生。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生的年齡特征和已有基礎(chǔ)相適應(yīng)。同時(shí),又具有挑戰(zhàn)意義。

3.便于教學(xué)。這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、設(shè)計(jì)、操作、評價(jià)等學(xué)習(xí)過程,有利于集體活動中的教師指導(dǎo)。

4.體現(xiàn)綜合。這些內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的各學(xué)科知識的聯(lián)系,有利于多方面教育內(nèi)容的整合和學(xué)生綜合視野的形成。這些內(nèi)容具有廣泛的生長點(diǎn),有利于內(nèi)容的橫向溝通和縱向聯(lián)系。

5.涉及的材料既經(jīng)濟(jì)又安全。具有簡潔、輕便、易于采集、成本低廉、便于重復(fù)使用、安全可靠等特點(diǎn)。

〈三〉基本內(nèi)容與要求(打氣"為拓展性內(nèi)容,供選擇用)

技術(shù)基礎(chǔ)

1.留心生活中的材料世界,探究常見材料的性能及其加工與連接方法,體會材料世界的深奧和博大。

·觀察和探究生活中的常見材料,知道木料、布料、塑料、金屬材料(鋼、銅、鋁)以及橡膠、玻璃、合金等一些材料的性狀、加工特性和用途,熟悉一些常用粘合材料和焊錫等連接材料的性能和用途。

·掌握一些常見材料的連接方法,會對一些常見材料進(jìn)行連接。

·能識別與選擇電子元器件、電工器材及常用標(biāo)準(zhǔn)件。

*·學(xué)會一些常見廢!日材料的簡單利用方法。

*·能根據(jù)材料的質(zhì)量、用途和性能價(jià)值比,進(jìn)行材料的比較和選擇。

2.通過比較和材料加工等活動量學(xué)習(xí)使用常用工具和設(shè)備,領(lǐng)悟工具和設(shè)備對于技術(shù)活動的獨(dú)特意義。

·掌握常見家用工具或農(nóng)用工具的使用與保養(yǎng)方法,知道安全操作要求,能識別一般的農(nóng)機(jī)具或常見的工業(yè)設(shè)備。

·會使用一些常用工具加工木料及進(jìn)行小型家具維修,學(xué)會使用一些常用工具對金屬材料進(jìn)行簡單加工和對家用金屬制品進(jìn)行簡單修理:

*·學(xué)會使用一些常用的電子電工工具,會使用萬用電表對常用的電子元器件進(jìn)行檢測,會使用電烙鐵進(jìn)行比較規(guī)范的焊接操作。

3.識別一些簡單圖紙,能進(jìn)行簡易的作品設(shè)計(jì),進(jìn)一步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力.·能識別圖紙上尺寸標(biāo)注線、輪廓線、不可見輪廓線、點(diǎn)劃線等符號的意義,能看懂簡單的電子電工線路圖,能根據(jù)工件圖辨認(rèn)工件.·能用語言或圖形描述簡單物件立體結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)思路,能根據(jù)物件圖紙和操作圖,進(jìn)行評價(jià)與制作.·能在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與制作簡單的作品。

4.通過傳統(tǒng)工藝品或模型等的制作活動,了解一些工藝品制作的工藝過程或作品制作要求,掌握操作學(xué)習(xí)的一般方法,進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)‘負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

·掌握幾種作品的制作方法,了解其工藝過程及其制作要求,掌握其安全操作規(guī)程。

·能根據(jù)要求選擇合適材料制作建筑模型、縫制小制品或工藝品,能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧峡p制或編制小物件,或用一些常見材料根據(jù)制作要求進(jìn)行簡單模型、玩具或橡皮筋動力模型的制作,并作必要調(diào)試.*·能根據(jù)簡單電子線路圖進(jìn)行元件裝配,并作必要調(diào)試:能自行設(shè)計(jì)并制作簡易模型。

5.通過鑒賞、辯論、測試等活動,對技術(shù)作品進(jìn)行一定的評價(jià),形成初步的技術(shù)審美能力a·能就作品的審美、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保等方面的優(yōu)缺點(diǎn)作出簡單評估:·能對自己作品設(shè)計(jì)、制作過程以及工作環(huán)境寫出簡單的評估報(bào)告:*·能設(shè)計(jì)和制作富有創(chuàng)意的作品說明書和介紹材料:*·能設(shè)計(jì)和組織作品的推介或展銷活動.6.通過木工、金工、電子電工等項(xiàng)目的學(xué)習(xí),了解一些簡單工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)知識,掌握一些基本的操作方法,感受技術(shù)的奧秘與價(jià)值.*·知道木工基本工具的使用方法及其安全操作規(guī)則,初步學(xué)會刨、鑿等的基本操作,能設(shè)計(jì)并制作簡易制品,并作一定評價(jià).*·學(xué)會一般金工工具的使用方法:初步學(xué)會金屬薄板和鐵絲的餅、錫焊等加工方法:能利用一些金屬材料設(shè)計(jì)與制作簡單的用具,并作一定評價(jià)。

*·能看懂簡單的照明線路圖,了解電工的一般操作規(guī)程以及照明線路常見故障的檢查與排除方法,會安裝臼熾燈和日光燈:能按照實(shí)物接線圖組裝簡單的電子制品,并作一定評價(jià)。

7.學(xué)會一些作物栽培和動物飼養(yǎng)的一般方法,了解農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝改進(jìn)和營銷策略方面的知識,學(xué)會一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù),豐富勞動的體驗(yàn),增進(jìn)創(chuàng)造的愉悅。

*·初步學(xué)會1~2種先進(jìn)的作物栽培技術(shù),如無土栽培、新品種引種試驗(yàn)、節(jié)水灌溉、組織培養(yǎng)等技術(shù),進(jìn)行改良作物、果樹、花卉品種的簡單試驗(yàn)。

*·初步學(xué)會1~2種當(dāng)?shù)匦枰南冗M(jìn)飼養(yǎng)技術(shù)。如新飼料的配制、疫病防治、養(yǎng)殖管理等技術(shù)及設(shè)施制作、保養(yǎng),進(jìn)行簡單的動物訓(xùn)練試驗(yàn),掌握其基本方法。

*·初步學(xué)會1~2種"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù),并注意設(shè)備的保養(yǎng)與維修,了解一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù),進(jìn)行市場調(diào)研及營銷方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

8.掌握信息技術(shù)的一些基本知識,學(xué)會用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一般的信息收集、分析與處理,進(jìn)一步領(lǐng)悟技術(shù)的神奇魅力和對人類生活所帶來的巨大變化。

·了解計(jì)算機(jī)硬件的基本工作原理及一般的安全使用方法,熟悉計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng),熟悉計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范。

·熟悉操作系統(tǒng)的工作原理,能進(jìn)行用戶界面、文件和文件夾的基本操作。

·掌握文字處理的基本方法,能進(jìn)行文本的編輯、修改和版式設(shè)計(jì),熟悉電子表格的基本知識,能進(jìn)行數(shù)據(jù)的表格處理和數(shù)據(jù)表格的創(chuàng)建。

*·掌握網(wǎng)絡(luò)的基本概念,能進(jìn)行因特網(wǎng)信息的搜索、瀏覽、下載,會使用電子郵件。

*·能設(shè)計(jì)并進(jìn)行網(wǎng)頁制作,熟悉多媒體的基本知識,能使用各種媒體資料,并能設(shè)計(jì)、組織和展示作品。

家政1.進(jìn)行營養(yǎng)與烹飪的學(xué)習(xí),拓寬日常生活領(lǐng)域,進(jìn)一步體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的樂趣。

·能說出常見食品的主要營養(yǎng)成分,能設(shè)計(jì)合理的營養(yǎng)搭配方案,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

·會使用和保養(yǎng)常用廚房用品,知道安全使用要求。

*·掌握一些主食的制作方法,掌握魚、肉、蛋、蔬菜一般加工與烹調(diào)方法。

2.了解家用器具的使用與保養(yǎng)方法,感受技術(shù)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)行"技術(shù)造福人類"的意義思考e·能根據(jù)說明書正確使用家用電器。

·能設(shè)計(jì)合理的家俱陳設(shè)方案,畫出示意圖.*·學(xué)會根據(jù)需要選擇合適的家用器具與家俱。

*·會對一些家用電器及家俱進(jìn)行保養(yǎng)與簡單維護(hù)。

3.通過調(diào)查、設(shè)計(jì)、購物等活動進(jìn)行家庭理財(cái)與購物的學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)的消費(fèi)觀,做一個(gè)明智的消費(fèi)者。

·進(jìn)行商品的物價(jià)調(diào)查,進(jìn)行價(jià)格、質(zhì)量比較,初步辨別商品的質(zhì)量。

·參與力所能及的家庭購物活動。

*·能設(shè)計(jì)合理的家庭消費(fèi)方案與家庭投資方案e·能合理地支配自己的零花錢,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

職業(yè)引導(dǎo)

l關(guān)注社會的職業(yè)分工和職業(yè)道德要求,學(xué)會職業(yè)分析的基本方法,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的意識。

·能分析典型職業(yè)、典型工作崗位的基本特征。

·知道從事職業(yè)活動的一照要求和相應(yīng)的職業(yè)道德,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的意識。

2.通過調(diào)查、比較、測試等活動,進(jìn)行職業(yè)意向的初步選擇。

·能就本地區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢及人才需求狀況收集信息,進(jìn)行調(diào)查。

·學(xué)會分析個(gè)人的興趣和特長。

·知道正確處理國家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系,進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)類別的方向的初步選擇。

3.接觸和分析一些創(chuàng)業(yè)案例,形成對創(chuàng)業(yè)的初步認(rèn)識。

·知道創(chuàng)業(yè)的一般過程及其艱辛。.·能分析創(chuàng)業(yè)所必須具備的基礎(chǔ)條件。

四、實(shí)施

（一）實(shí)施的基本的原則

1.教育對象的全體性

勞動與技術(shù)教育是初中階段每一個(gè)學(xué)生都必須接受的教育，同時(shí)接受正常的勞動與技術(shù)教育也是每個(gè)初中生的基本權(quán)利。勞動與技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生活活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。在實(shí)施中，應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的一般方法，獲得可持續(xù)的、終身的技術(shù)學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)施過程的綜合性

一是注意勞動與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、校外實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如家政部分的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與家庭教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。如勞動能力和勞動態(tài)度的培養(yǎng)可與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來，職業(yè)了解可與社會實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的思想等。

三是注意勞動與技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)、家政、職業(yè)引導(dǎo)幾方面內(nèi)容的滲透和融合。

要注意將勞動教育貫穿到技術(shù)基礎(chǔ)、家政和職業(yè)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程之中。

四是注意勞動與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間內(nèi)容的聯(lián)系與各年級的銜接。

3.活動組織的科學(xué)性

初中階段，學(xué)生的形象思維已有較好的基礎(chǔ)，抽象思維也得到初步發(fā)展，耐力、平衡性、協(xié)調(diào)力以及對技術(shù)對象的控制性、技術(shù)原理的理解力都有較大的發(fā)展。要充分考慮到學(xué)生生理、心理上的這些變化，同時(shí)要遵循技術(shù)教育的基本規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。要注重各年齡段教育在內(nèi)容上的銜接和方式上的協(xié)調(diào)。

4.教育結(jié)果的實(shí)效性

在實(shí)施過程中，要注意從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。有條件的地區(qū)應(yīng)充分利用各種教育資源進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，開發(fā)活動軟件，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入勞動與技術(shù)教育，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上的應(yīng)用要從促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)形成這一基本目標(biāo)出發(fā),組織和實(shí)施課程,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色(二)實(shí)施中的活動設(shè)計(jì)及其組織

作為綜合實(shí)踐活動中的一個(gè)指定領(lǐng)域,勞動與技術(shù)教育的實(shí)施以活動為主要中形式。

活動設(shè)計(jì)時(shí)要從初中生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),因地制宜地確立活動目標(biāo)在保證基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,盡可能提供更多自主學(xué)習(xí)的舞臺和自主探索的機(jī)會同時(shí),要把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)活動中去。

活動設(shè)計(jì)時(shí)需要注意正確處理教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,正確處理學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的關(guān)系,正確處理操作過程中的規(guī)范意識和創(chuàng)新意識的關(guān)系活動設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容和條件等因素的不同,以及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和階段的區(qū)別,選擇不同的活動類型,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲取各種經(jīng)歷、各種體驗(yàn)、各種感受的機(jī)會,使學(xué)生勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)生動活潑、多姿多彩、充滿樂趣的過程。勞動與技術(shù)教育的活動類型主要有：手工制作、模型裝配、作品評價(jià)、產(chǎn)品推介:信息搜集、實(shí)地考察、參觀訪問、討論與辯論、見習(xí)與模擬:技術(shù)設(shè)計(jì)、 技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)幻想、技術(shù)作品鑒賞等等。

活動設(shè)計(jì)時(shí)要注意初中生的性別差異,增強(qiáng)活動的針對性、安全性和選擇性勞動與技術(shù)教育的活動場所應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)需要和現(xiàn)有條件予以選擇?？梢栽谄胀ń淌?也可以在技術(shù)課專用教室:可以在校內(nèi)的活動場所和其他勞動場所,也可以在校外的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地;還可以在工廠、田野等。

可以采用集中課時(shí)或分散課時(shí),以及課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動與技術(shù)教育活動為了提高效益,提倡對部分材料和工具要求較高、技術(shù)過程連續(xù)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用兩課時(shí)集中使用的方式。

應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)勞動與技術(shù)活動的整體規(guī)劃可以以一節(jié)課為時(shí)間單位來安排,也可以幾節(jié)課或更多節(jié)課來安排一個(gè)活動單元。

(三)實(shí)施中的教師指導(dǎo)

實(shí)施過程中,教師的根本任務(wù)是為學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究提供有效的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師在進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性,使所有學(xué)生都能成為勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的主人,都能成為活動的受益者。

2.正確處理好教師的示范、講述與學(xué)生的自主活動之間的關(guān)系,在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),突出技術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。

3.充分利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會技術(shù)活動中的分工與合作,引導(dǎo)學(xué)生相互交流、觀摩與學(xué)習(xí)e4.加強(qiáng)巡視指導(dǎo),做到個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合。

5.注意指導(dǎo)過程的科學(xué)性和創(chuàng)造性@應(yīng)通過積累,逐步形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格和指導(dǎo)個(gè)性。

6.發(fā)揮多種教育技術(shù)和手段的作用e在一些有條件的地區(qū),把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入勞動與技術(shù)教育,并加強(qiáng)在模擬仿真訓(xùn)練和技術(shù)設(shè)計(jì)方面的運(yùn)用,以提高指導(dǎo)效果。

7.根據(jù)初中生的性別差異控制好學(xué)生的勞動強(qiáng)度,做好勞動保護(hù)。應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和安全規(guī)程,注意勞動衛(wèi)生、勞逸結(jié)合,確保學(xué)生安全。

8.注意勞動與技術(shù)教育資源的利用和開發(fā),在利用現(xiàn)有資源的同時(shí)還要注重開發(fā)新的資源,尤其要注意各類教育資源的有效整合.(四)教學(xué)材料

勞動與技術(shù)教育的教學(xué)材料包括教科書、教學(xué)參考資料、教具、學(xué)具等。

為了教師能夠更好的理解和把握教育內(nèi)容,也為了學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí),可以就技術(shù)含量較高的勞動與技術(shù)教育內(nèi)容編寫教材。

教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)城市和農(nóng)村的不同特征,反映不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,形成教材的可選擇性。

教材內(nèi)容選擇的原則主要有:

——工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值相統(tǒng)一

——體現(xiàn)勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特征

——便于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和技術(shù)探究

——有助于學(xué)生掌握基本的知識和技能形成科學(xué)的方法與能力國

——貼近學(xué)生的心理特征和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

——對教師和學(xué)生同時(shí)具有拓展和挑戰(zhàn)意義

教材的編寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

——根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)的特征組織學(xué)習(xí)內(nèi)容

——突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

——-滲透思想品德教育和勞動教育要求,整合各類教育目標(biāo)

——充分考慮師生雙方的互動,有利于組織學(xué)習(xí)活動

——具有多學(xué)科的綜合視野,注重各方面、各項(xiàng)目內(nèi)容的聯(lián)系與整合

——表達(dá)方式生動活潑,做到圖文并茂

——突出安全注意事項(xiàng)

提倡因地制宜,師生利用一些易收集材料,共同制作教具、學(xué)具。

(五)基地和設(shè)備

因地制宜地安排與落實(shí)勞動技術(shù)教育的專用教室或場所,可以是綜合性的操作室,也可是按某類項(xiàng)目設(shè)置的專用教室。專業(yè)教室中應(yīng)配備基本的儀器、設(shè)備、工具,并盡可能考慮到使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。同時(shí),必須配備基本的安全防護(hù)措施(如醫(yī)藥箱、滅火器等)。FE多渠道解決勞動與技術(shù)教育的設(shè)施、儀器、設(shè)備、工具的配置問題。提倡師生力所能及地自制簡單設(shè)備與工具。配置的所有物品要登記造冊,由專人維護(hù)和保養(yǎng)。在使用前,一定要進(jìn)行相應(yīng)的安全檢查。

有條件的地區(qū)可以建立勞動與技術(shù)教育的中心或基地。中心或基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,注重多方面功能的良好發(fā)揮,應(yīng)當(dāng)以服務(wù)勞動與技術(shù)教育事業(yè)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為宗旨,不斷提高管理水平和教育效益。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件在節(jié)假日向中學(xué)生開放。

五、評價(jià)

(一〉評價(jià)特點(diǎn)

L發(fā)展性

勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)評價(jià)并不著眼于對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和發(fā)展水平的區(qū)分,而是在于用評價(jià)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要注意發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。凡是參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的,都應(yīng)當(dāng)給予肯定。對那些設(shè)計(jì)與制作成果特別優(yōu)秀,或有所創(chuàng)新、發(fā)明者,應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。

2.整體性

勞動與技術(shù)的評價(jià)是整體性評價(jià)。內(nèi)容主要有:勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣:勞動與技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用:勞動與技術(shù)的操作技能(含技術(shù)設(shè)計(jì)):勞動與技術(shù)的實(shí)踐能力:勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量。評價(jià)中要突出對學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新意識等方面的內(nèi)容。

3.全程性

在注意結(jié)果評價(jià)的同時(shí),還要重視結(jié)果形成的過程性評價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生學(xué) 習(xí)過程中的設(shè)計(jì)、操作、評價(jià)等方面的評價(jià),也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的發(fā)展和變化。

4.多主體

評價(jià)主體應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生本人、教師、家長以及其他有關(guān)人員等多個(gè)主體。在評價(jià)中尤其要發(fā)揮學(xué)生自我評價(jià)的作用,使評價(jià)過程成為學(xué)生再一次受教育的過程,同時(shí)也成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。

(二〉評價(jià)方式

評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣,可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價(jià)、作品評定、日常觀察等形式。

考核分為平時(shí)考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。平時(shí)考核吁以是單一性考核,著重某個(gè)方面或某個(gè)項(xiàng)目:學(xué)期考核和學(xué)年考核是總評性考核,以一學(xué)期或一學(xué)年各方面情況的綜合作為依據(jù),由教師給出評語和評定等級。考核的方式應(yīng)為書面考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。評定等級一般分為優(yōu)秀、合格、待合格三種?？己说某晒麘?yīng)當(dāng)作為學(xué)生綜合評價(jià)的依據(jù)之一。

實(shí)行學(xué)生勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的合格證書制度(在農(nóng)村,可與"綠色證書"綜合起來)。以學(xué)生的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣為基礎(chǔ),技術(shù)的設(shè)計(jì)與制作為重點(diǎn),以勞動與技術(shù)的"畢業(yè)作品"(物化的作品為主件,設(shè)計(jì)思路反感受為附件)為依據(jù),進(jìn)行勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)"合格證書"的認(rèn)定。勞動與技術(shù)的"合格證書"應(yīng)成為學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)、招工、升學(xué)的基本依據(jù)之一。

加強(qiáng)學(xué)生勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的檔案建設(shè)。要注意將平時(shí)的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)材料和成果加以整理和匯集,形成"檔案袋"。

六、管理

(一)學(xué)校對勞動與技術(shù)教育的管理

要高度重視勞動與技術(shù)教育,明確管理責(zé)任,確保勞動與技術(shù)教育的課程實(shí)施。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際優(yōu)先開發(fā)勞動與技術(shù)教育的校本課程。采取多種途徑配備勞動與技術(shù)教育的專兼職教師和教學(xué)輔助人員,并保持兼職教師的相對穩(wěn)定性。要合理控制勞動與技術(shù)教師的工作量,其工作量的計(jì)算應(yīng)與理、化、生教師相同。有條件的學(xué)校要建立勞動與技術(shù)教育教研組,并健全教'研組活動制度。

學(xué)校應(yīng)對勞動與技術(shù)教育工作進(jìn)行考核和評價(jià),并組織教師做好學(xué)生《勞動與技術(shù)教育合格證書》的認(rèn)定工作。對于接受勞動與技術(shù)教育,并且考核通過、畢業(yè)制作成果認(rèn)定合格的學(xué)生,應(yīng)頒發(fā)《勞動與技術(shù)教育合格證書弘應(yīng)妥善管理和科學(xué)使用勞動與技術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)積極創(chuàng)造條件,開辟籌資渠道,以增加勞動與技術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入。加強(qiáng)勞動與技術(shù)教育基本設(shè)施和設(shè)備及其專用教室與場所的建設(shè)和管理。可因地制宜建立多種形式的勞動與技術(shù)教育基地(中心)。

(二)教育行政部門對勞動與技術(shù)教育的管理

各級教育行政部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)勞動與技術(shù)教育課程計(jì)劃實(shí)施的管理。可以根據(jù)本地實(shí)際,優(yōu)先考慮開設(shè)勞動與技術(shù)教育的地方課程,形成地方特色。

加強(qiáng)對學(xué)校勞動與技術(shù)教育的督導(dǎo),將勞動與技術(shù)教育實(shí)施情況作為考核學(xué)校的內(nèi)容之一。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校開展各具特色的勞動與技術(shù)教育,對于不執(zhí)行課程計(jì)劃,用其他教育內(nèi)容取代勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)象,應(yīng)嚴(yán)肅處理。

多渠道籌措勞動與技術(shù)教育的經(jīng)費(fèi),以保證勞動與技術(shù)教育的正常運(yùn)行。加強(qiáng)勞動與技術(shù)教育設(shè)施和設(shè)備的采購管理,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行多種形式的勞動與技術(shù)教育基地(中心)的規(guī)劃與建設(shè)。

加強(qiáng)勞動與技術(shù)教育的專業(yè)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè),開啟辛勞動與技術(shù)的教師任職資格評聘系列,其要求應(yīng)與理、化、生教師相同。積級組織高等院校和教師進(jìn)修部門進(jìn)行勞動與技術(shù)教育的師資培養(yǎng)與培訓(xùn)。

加強(qiáng)勞動與技術(shù)教育的科學(xué)研究和教學(xué)研究。鼓勵(lì)和支持科研院所、高等院校的專業(yè)人員進(jìn)行勞動與技術(shù)教育的科學(xué)研究?？h以上教學(xué)研究部門應(yīng)配備勞動與技術(shù)教育的專職教研員。

積極創(chuàng)造條件,籌備設(shè)立勞動與技術(shù)教育基金,以用于支持勞動與技術(shù)教育的科學(xué)研究,支持勞動與技術(shù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。

〈三〉教育資源的利用與開發(fā)

學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,蘊(yùn)涵著豐富的勞動與技術(shù)教育資源@各學(xué)科教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的教學(xué),滲透勞動與技術(shù)教育的因素:學(xué)校擁有的樹林、花園、田地、基地等,是實(shí)施勞動與技術(shù)教育的天然場所,應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行б?guī)劃和利用:學(xué)校的建筑、櫥窗、板報(bào)及其教室的墻面、園地、角落的布置與維護(hù),可以使學(xué)生獲得勞動與技術(shù)教育的體驗(yàn)。此外,學(xué)校日常生活中環(huán)境的整治,工具和設(shè)施的維護(hù),課桌椅的修理,重大節(jié)日活動的布置等都是實(shí)施勞動與技術(shù)教育的有益資源。隨著年齡的增長,初中生在家庭中的地位和角色意識不斷增強(qiáng)。家庭中的成人應(yīng)當(dāng)為初中生的家政學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。家庭生活中的購物、整理、洗滌、簡易烹飪等都是富有勞動與技術(shù)教育意義的活動,家長應(yīng)有意識的引導(dǎo)孩 子認(rèn)真地參與,并培養(yǎng)孩子獨(dú)立從事簡單家務(wù)勞動的能力。當(dāng)家里出現(xiàn)水管泄漏、器具損壞、農(nóng)作物蟲害、家禽家畜欄破損等現(xiàn)象,這正是實(shí)施勞動與技術(shù)教育的良好時(shí)機(jī),家長應(yīng)放手讓孩子去探究解決問題的方法。

社區(qū)是學(xué)生賴以生存的環(huán)境,是促進(jìn)學(xué)生社會化的重要場所@當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)所擁有的企事業(yè)單位、科技文化場館、校外教育機(jī)構(gòu)以及各種新聞媒體等都是勞動與技術(shù)教育的資源,其價(jià)值應(yīng)當(dāng)充分挖掘:在農(nóng)村,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站以及當(dāng)?shù)氐奶飯@、農(nóng)場、花木基地是天然的勞動與技術(shù)教育資源,應(yīng)當(dāng)有效的開發(fā)與利用:在城市,應(yīng)充分發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)、高校、大中型企業(yè)的智力優(yōu)勢和設(shè)備優(yōu)勢,應(yīng)當(dāng)通過多方面的工作和豐富多彩的活動把高技術(shù)人員吸引到勞動與技術(shù)教育大軍的行列中來。