《從能力本位到素質(zhì)本位：中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評價及其標準體系建構(gòu)理論與實踐》

作者：方健華

出版社：高等教育出版社

出版日期：2016年

方健華，男，1967年4月生，博士，研究員，碩導(dǎo)，現(xiàn)任江蘇省教科院職業(yè)教育與終身教育研究所副所長、省職教課程教材研究中心副主任、省中職教師培訓(xùn)中心副主任兼《江蘇教育研究·職教版》副主編、院黨委組織委員。1984年8月入職，曾歷任中學(xué)校長，高等師范團委書記、學(xué)生處長、教務(wù)處長等職。兼省職業(yè)教育學(xué)會副秘書長、中國教育學(xué)會中青會理事、省陶研會學(xué)術(shù)委員及職教專委會主任。研究領(lǐng)域為課程教學(xué)及管理、學(xué)生發(fā)展與教育等。發(fā)表CSSCI權(quán)威等期刊論文80余篇，出版專著2部、編著13部。主持教育部人文社科重點項目1項，全國教育規(guī)劃重點課題4項。曾獲省“師德模范教師” “學(xué)術(shù)帶頭人”稱號；獲“華東片課堂教學(xué)觀摩獎” “省第七屆哲社論文一等獎” “省第四屆教科研成果一等獎” “2016年度省教科研成果一等獎” “全國第五屆教育科學(xué)研究成果二等獎”。

探索職業(yè)核心素養(yǎng)是當前國際國內(nèi)教育界的熱潮。就研究工作而言，是對職業(yè)教育價值定位的回歸；就管理工作而言，是涉及職業(yè)教育對培養(yǎng)目標“立什么德”“樹什么人”的大政方針如何回答的問題，因此具有重要的理論意義和實踐意義。

基于企業(yè)用人單位和中職學(xué)生發(fā)展雙向需求，建構(gòu)職業(yè)核心素養(yǎng)評價標準體系，開展發(fā)展性職業(yè)素養(yǎng)評價，不僅符合“高素質(zhì)技術(shù)技能型”人才培養(yǎng)的現(xiàn)實之需，也是促進中職學(xué)生職場成功和終身發(fā)展之需。對當前中職評價“應(yīng)試之殤” “考證之殤” “應(yīng)賽之殤”的價值反思，可以揭示出“從能力本位到素質(zhì)本位”職業(yè)核心素養(yǎng)評價及標準建構(gòu)的價值分歧與沖突本質(zhì)所在。

職業(yè)核心素養(yǎng)評價必須符合“從學(xué)生評價到為學(xué)生評價”的價值訴求、“從社會人到職業(yè)人”的素養(yǎng)評價內(nèi)容標準的價值目標、“從智力優(yōu)先到多元智能”的素養(yǎng)評價表現(xiàn)標準的價值澄清、“從為了生計到為了生存發(fā)展”的素養(yǎng)評價成就標準的價值轉(zhuǎn)型。

從理論視域?qū)β殬I(yè)核心素養(yǎng)評價及標準體系建構(gòu)進行理性分析，建構(gòu)出合理的職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型。職業(yè)核心素養(yǎng)評價及標準建構(gòu)必須“基于標準的發(fā)展性學(xué)生評價理念”，經(jīng)過“協(xié)商性的價值選擇”，堅持“走多元融合之路”，定位于“激勵和促進中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展”。