建立良好親子關(guān)系的重要性

寶貝健康管家 2015-05-15

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實(shí)踐證明，親子關(guān)系對(duì)嬰兒的態(tài)度及其行為發(fā)展具有十分重要的意義。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，嬰幼期的母愛被剝奪，如雙親雙亡或無(wú)力撫養(yǎng)孩子，會(huì)出現(xiàn)智力功能低下，甚至有嚴(yán)重的精神困擾等問(wèn)題。如果嬰幼兒與母親分離時(shí)間不超過(guò)三個(gè)月，則親子關(guān)系容易建立，嬰兒的發(fā)展也很快可以恢復(fù)。如果分離5個(gè)月以上，則親子關(guān)系會(huì)受到很大阻礙，與同齡幼兒比較，他們有繼續(xù)衰退的傾向?？梢姡H子關(guān)系在嬰兒期的親子互動(dòng)過(guò)程中已奠定基礎(chǔ)，特別對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展、人格的形成與社會(huì)人際關(guān)系等方面將產(chǎn)生極其重要的影響。
    1．對(duì)語(yǔ)言發(fā)展方面的影響
    語(yǔ)言是人與人之間情感與思想交流的工具。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先接觸的通常是母親，然后是家人，再其次是小伙伴。在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，特別是3歲前的嬰幼兒是人的一生中學(xué)習(xí)語(yǔ)言最迅速最關(guān)鍵的時(shí)期，有人將0~3歲嬰幼兒早期語(yǔ)言發(fā)展分為發(fā)音、理解、表達(dá)三個(gè)階段，而發(fā)音階段又可分為四個(gè)階段；第一階段嬰兒出生后為啼哭階段；第二階段一個(gè)月后為咕咕聲階段；第三階段出生后3~4個(gè)月為咿咿呀語(yǔ)階段；第四階段，通常在1歲左右為系統(tǒng)語(yǔ)言發(fā)展階段。這幾個(gè)階段主要是靠父母、特別是母親與孩子通過(guò)語(yǔ)言交流讓孩子習(xí)得語(yǔ)言，如果失去正常的語(yǔ)言刺激和語(yǔ)言交流的環(huán)境，特別是父母與孩子的語(yǔ)言交流被剝奪，都會(huì)造成兒童出現(xiàn)語(yǔ)言與智力嚴(yán)重缺陷的問(wèn)題。例如，在獸群中長(zhǎng)大的“獸孩”沒有一個(gè)有學(xué)會(huì)語(yǔ)言的個(gè)案記載。研究人員發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展有很大差別，主要由于學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多少的不同，很少是由于智力差別。例如，在有眾多孩子家庭中，老大因?yàn)橛休^多與父母互動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，所以比弟妹們會(huì)說(shuō)話，而一些被遺棄的孤兒、生病住院時(shí)間較長(zhǎng)的兒童，語(yǔ)言發(fā)展較為遲緩，因?yàn)榫毩?xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)較少，也無(wú)親子互動(dòng)溝通的可能。生活在條件較好家庭中的兒童，由于有良好的語(yǔ)言環(huán)境，不斷受到父母長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，所以語(yǔ)言發(fā)展較好，使用句子也比較正確。
    嬰幼兒通過(guò)親子語(yǔ)言互動(dòng)，不僅促進(jìn)其語(yǔ)言的健康發(fā)展，而且通過(guò)語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)了嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，包括其感知力、觀察力、注意力、記憶力、想象力等思維能力的發(fā)展，它們之間既相互制約，又相互促進(jìn)，因此父母要為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境提供條件，多給孩子提供與父母交流的機(jī)會(huì)，要注意語(yǔ)言的示范與指導(dǎo)。
    2．對(duì)人格形成方面的影響
    所謂人格是指人們的思考、行為、習(xí)慣、態(tài)度、特征、興趣以及價(jià)值觀、人生觀等，具有一定傾向性的心理特征的總和，反應(yīng)一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。日本學(xué)者詫摩斌俊說(shuō)，“不管你立足什么理論，在從嬰兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成(其中特別是社會(huì)化)過(guò)程中，父母子女的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素”。(《教育研究》1997．[1])根據(jù)近代心理學(xué)家艾瑞克森的研究結(jié)果，心理學(xué)家普遍認(rèn)為，人類在4歲之前，尤其是出生到周歲這一時(shí)期，是一個(gè)人一生人格基礎(chǔ)的建立時(shí)期，這一時(shí)期中嬰兒的周圍環(huán)境將決定其未來(lái)人格的趨向。
    心理學(xué)家認(rèn)為，影響人格形成的因素是非常復(fù)雜的，除遺傳與生活因素還有環(huán)境與社會(huì)的因素，特別是家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體人格的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他環(huán)境的影響，在出生后的第一年如果嬰兒沒有正常的母愛，得不到情感上的滿足就會(huì)影響將來(lái)他對(duì)周圍世界，尤其對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，對(duì)周圍人容易產(chǎn)生懷疑心理，不能形成基本的態(tài)度，而對(duì)人和環(huán)境的基本信任是形成健康個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)。早期經(jīng)驗(yàn)表明，在嬰兒時(shí)期所受到的情感上的傷害比以后任何時(shí)期所遭到的傷害對(duì)未來(lái)人格的發(fā)展影響都嚴(yán)重。一些被遺棄的孤兒，由于沒有得到父母的照顧，缺乏親子間的感覺刺激，情緒反應(yīng)不豐富，不僅表情呆板，還顯示出一些特殊的癖性；如果家庭中父母喜怒無(wú)?；蚨喑钌聘?，缺乏溫馨喜悅的氣氛，就會(huì)使孩子情緒困擾，緊張易怒，甚至口吃；如果父母失和、家庭破碎，往往孩子長(zhǎng)大后容易產(chǎn)生神經(jīng)官能癥和少年犯罪傾向?？梢姾⒆釉谌烁裥纬膳c發(fā)展過(guò)程中，親子關(guān)系是多么重要。要培養(yǎng)健康的人格必須從嬰兒開始，而健康人格的培養(yǎng)不是靠一日之功，需要從嬰兒起一點(diǎn)一滴地積累而形成。
    3．對(duì)社會(huì)人際關(guān)系方面的影響
    孩子在良好的親子關(guān)系中感受到安全，信任、溫馨，這是嬰兒良好情緒發(fā)展的必備條件，奠定孩子今后與他人良好適應(yīng)的基礎(chǔ)。如果親子關(guān)系不和諧或常被家長(zhǎng)冷酷對(duì)待，孩子會(huì)缺乏安全感，對(duì)周圍環(huán)境持懷疑態(tài)度，容易膽小、自卑、孤獨(dú)，不愿探索新鮮事物，不愿與別人接觸，常常以攻擊行為發(fā)泄自己的情緒，不懂得愛也不會(huì)去愛別人，這樣的孩子長(zhǎng)大后不易信任別人，常產(chǎn)生和別人相處困難的情形，當(dāng)然也不易和他人建立和諧關(guān)系。大量事實(shí)充分表明，缺乏母愛的孩子無(wú)論在情感上還是在社會(huì)人際關(guān)系方面都得不到較好的發(fā)展。
    在親子活動(dòng)中，母親是嬰兒期的重要人物。嬰兒的身體健康和心理發(fā)展都是以母親的撫育為核心，親子互動(dòng)使母嬰之間發(fā)展起相互的依戀，它為以后孩子的社會(huì)情感的發(fā)展起著促進(jìn)作用。據(jù)心理學(xué)家研究，孩子的依戀和安全感首先是通過(guò)皮膚接觸而獲得的。皮膚接觸包括對(duì)孩子的親吻、撫摸、以及抱和背孩子，這是自然的接觸和情感的交流。在母親的撫育下，孩子心靈得到安全感，促使孩子茁壯成長(zhǎng)，并富有寬廣的胸懷，懂得愛別人。有人把母親與嬰兒的接觸比喻成重要的心靈營(yíng)養(yǎng)液。當(dāng)然母親在與嬰兒接觸過(guò)程中要有良好的心境，如果以充滿愛意的心情呵護(hù)孩子，就會(huì)給孩子帶來(lái)愉快和安全，如果情緒不好，心煩意亂，母親的心理壓力和焦慮會(huì)有意無(wú)意傳遞給孩子，孩子在早期交往中就有不安全的感受。親子關(guān)系良好，父母與子女間相互信任、和諧、子女會(huì)慢慢懂得人類生存的各種方式，父母的行為也會(huì)漸漸成為孩子的榜樣。日本品川孝子先生說(shuō)：“孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系是孩子一生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，也是將來(lái)他們踏入社會(huì)，基本待人接物的依據(jù)，關(guān)心你的孩子，別忘了重視你與孩子的關(guān)系”。
    總之，良好的親子關(guān)系通過(guò)互動(dòng)不僅給家長(zhǎng)提供教育子女的機(jī)會(huì)，而且也為孩子樹立行為的榜樣，學(xué)習(xí)與他人合作的態(tài)度，這對(duì)孩子今后建立良好的社會(huì)人際關(guān)系有很大的幫助。

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