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開發(fā)孩子的右腦潛能 有妙招

 親愛的小睿 2014-09-28

  愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人,這些世紀(jì)偉人有什么共同之處呢?美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究顯示,他們無(wú)不例外,都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦,有著超強(qiáng)的想象力、記憶力和洞察力。

  科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn),人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維,是創(chuàng)造力的源泉,是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞,右腦的記憶力是左腦的100萬(wàn)倍,儲(chǔ)存量是左腦的10萬(wàn)倍,可是現(xiàn)實(shí)生活中95%的人,僅僅只用了自己的左腦。科學(xué)家指出,終其一生,大多數(shù)人之運(yùn)用了大腦的3%------5%,其余的95%-------97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)!

  更令人遺憾的是,我國(guó)現(xiàn)行的家庭教育還是學(xué)校教育,其教學(xué)體制和教學(xué)過(guò)程都忽視了右腦的開發(fā),老師所講授的知識(shí),大多通過(guò)練習(xí)、反復(fù)、測(cè)試等方法灌輸給學(xué)生,而這些方法無(wú)一例外只開發(fā)了左腦。日常生活中,孩子們也極少有開發(fā)右腦的機(jī)會(huì),正如一位教育學(xué)家所說(shuō):“在開發(fā)大腦潛力上,我們是在用單腳騎自行車!”

  而且,右腦的潛能如不加以開發(fā)訓(xùn)練,會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸消失。日本研究右腦開發(fā)的教育專家七田真教授和美國(guó)教育專家杜曼博士通過(guò)大量教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明,人腦在3歲以前完成了60%的發(fā)育,6歲之前完成90%的發(fā)育,右腦在3歲以前即發(fā)達(dá),但成年期的右腦僅及3歲左右的1/4,因此,0----6歲是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期。

  令人可喜的是,由于右腦具有瞬間接受大量刺激的功能,如加以訓(xùn)練,不僅可以開發(fā)和保留相當(dāng)一部分右腦潛能,更可促使大腦神經(jīng)發(fā)達(dá),擴(kuò)大容量,進(jìn)而有助于左腦的發(fā)育。也許你能告訴用一只腳走路,情況會(huì)怎么樣,用一只眼睛看世界,視野會(huì)怎么樣?但是你可曾想過(guò),如果你的孩子只用半邊腦子思考問(wèn)題,思維會(huì)是怎么樣呢?

  通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的七田右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練,將迅速喚醒大腦中獨(dú)具創(chuàng)造性的思維空間,激發(fā)大腦全部思維,刺激大腦視覺中樞,是右腦的路徑積極的與左腦聯(lián)系到在一起,從而使整個(gè)大腦能夠共同和諧地工作。左右腦的完美結(jié)合,將大大加速孩子地學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)程和提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

  人的大腦分左右兩半球,它們各有不同的功能。大腦左半球主要功能是進(jìn)行邏輯推理和語(yǔ)言表達(dá),右半球的主要功能是進(jìn)行空間和形象的思維,具體的體現(xiàn)在直覺、節(jié)奏、形象、想像、空間感、整體性等方面的能力,現(xiàn)代科學(xué)研究表明,右腦功能的開發(fā)和利用,對(duì)整個(gè)大腦的協(xié)調(diào),促進(jìn)思維的廣度和靈活性將有積極的意義。怎樣開發(fā)孩子的右腦功能呢?

  一、形體鍛煉。人的右腦半球控制在側(cè)肢體,因此,要有意識(shí)地讓孩子多做一些左側(cè)肢體的活動(dòng),左側(cè)肢體的活動(dòng)可以刺激右腦。在讓孩子進(jìn)行體育鍛煉或做體操時(shí),應(yīng)多考慮一些左側(cè)肢體的活動(dòng),如扔沙包,一般孩子喜歡用右手扔,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子用左手去扔;像擊劍、跳高觸物、踢毽子、踢足球等活動(dòng)都應(yīng)鼓勵(lì)孩子用左手或左腳去進(jìn)行。一些小肌肉的活動(dòng)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子用左手去進(jìn)行,以便訓(xùn)練孩子右腦半球的精細(xì)功能,如玩游戲棒,可鼓勵(lì)孩子用左手去抽、取、挑、撥。另外,下棋、拼圖、寫字、畫畫、剪紙等活動(dòng)也可鼓勵(lì)孩子用左手去進(jìn)行。當(dāng)然,這并不意味著讓孩子變成左撇子,訓(xùn)練的目的旨在讓孩子左右手交替從事活動(dòng)的過(guò)程中,開發(fā)右腦的功能,平衡、協(xié)調(diào)大腦的整體功能。

  二、藝術(shù)訓(xùn)練。多讓孩子聽音樂(lè),在聽音樂(lè)的過(guò)程中,讓孩子熟悉音樂(lè)語(yǔ)言,并且讓孩子說(shuō)出自己的感受,描繪出音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容與畫面,發(fā)揮孩子的想像力。還可以讓孩子把自己感受到的形象畫出來(lái),或讓孩子邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行舞蹈。

  三、圖形變化和組合的訓(xùn)練。因?yàn)閳D形變化和組合的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)右腦思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性。圖形的變化和組合的訓(xùn)練內(nèi)容有很多,如積木(一副積木應(yīng)鼓勵(lì)孩子拼出多種多樣的物體造形)、拼圖、折紙、圖形拼貼畫等等。

  右腦的主要作用是抽象思維,邏輯思維,和空間思維。平時(shí)大腦處于左腦使用狀態(tài),但你聚精會(huì)神做某件事的時(shí)候你會(huì)感覺時(shí)間過(guò)得非??欤耆珱]有時(shí)間意識(shí)。這就是右腦思維。

  具體開發(fā)右腦思維的方法

  1,可以聽聽這方面音樂(lè)

  2,素描,畫一些你(左腦)感覺無(wú)能為力的畫

  3,還有就是多用左手,比如剝桔子,刷牙,左右手交叉運(yùn)動(dòng)

  右腦的工作節(jié)奏很快,能夠最大量地記錄信息數(shù)據(jù)。就右腦開發(fā)來(lái)說(shuō),開發(fā)好右腦可以提升自己各方面的能力,比如記憶力,想象力,注意力等等?,F(xiàn)在大家對(duì)右腦運(yùn)用更多的就是記憶力這塊。

  溫馨提示:

  右腦潛能一旦得到開發(fā),其發(fā)揮的威力是無(wú)窮的,專注力、記憶力、想象力與創(chuàng)造力都是孩子學(xué)習(xí)力的重要組成部分,提升孩子的學(xué)習(xí)力,開發(fā)右腦潛能是極好的方法之一,望用心培養(yǎng)孩子的父母?jìng)兡軌虿扇∵@一有效手段,幫助孩子極大提升學(xué)習(xí)力。

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