寫作提綱從what，why，how開始

不列提綱不寫作文，這是我考場寫作原則?；ㄊ畮追昼娏刑峋V的目的是，希望能在有限的時間里，把我最好的的東西以最好的方式表現(xiàn)出來。

那么，如何列提綱呢？

第一步，寫出what，why。What就是寫作這篇作文的材料，寫什么。Why就是寫作這篇作文的目的，想表達什么。根據題意，尋找what，why，并把它寫出來，這是一個復雜的思維過程。這個思維過程，就是通常說的審題，立意，選材的過程。

審題，立意，選材的過程，是一種非常復雜的思維。選好了材，立好了意，寫出了what，寫出了why，也難講清這些是如何來的。寫作水平高的，能有意識地理清這種自己的思維過程，但要他去訓練別人具有這種思維能力，一定也更難。所以，我們習慣于把審題，立意，選材分開來，講如何審題，如何立意，如何選材。這三種是難以分解開來講的，當以其中一個為重點時，也往往要牽涉到其他兩個。把審題，立意，選材分別訓練好了，要他綜合運用時，又找不到方法，找不到北了。

列提綱的目的是什么？就是根據題目，快速找到寫什么，表達什么。

第二步，如何how。這里的how是指如何表達。這至少包括，材料詳略的處理，作文結構的安排，語言細節(jié)的運用等。

這個how，相對于前面的what，why，比較容易點，技術性多點。比如，材料詳略的處理，有大大道理，就是能突出中心的詳寫，有關的略寫，無關的不寫。作文結構的安排，我一般求平穩(wěn)。以記敘文為例，我喜歡開門見山，直接入文。作文的最后一段，是確定了的，就是提綱中已經寫出來的why，就是作文的中心。語言細節(jié)的運用，我喜歡平實的表達，先求把東西表達清楚。

這種列提綱法具體是個什么樣子的呢？

我舉人教版七年級語文上冊的莫頓?亨特的《走一步，再走一步》為例。課文寫了“我”五十七年前的一件事，“我”貪玩被困在懸崖上，在父親的指導下“我”爬下了懸崖，從中獲得了巨大的人生經驗。在這里，我只選課文的后半部分，以列提綱的形式處理課文。

what，寫了什么。

我在父親的指導下爬下懸崖。

why，想表達什么。

不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我要到的地方。

How，如何表達。

暮色，星星。爸爸安慰我。

我哭，下不去。

你能行，能看見我照著那塊巖石嗎？

我看見了。

把左腳踏上去。

我踩到，有了信心。移動右腳，成功了。

我成功，哭泣，又成就感。

不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我要到的地方。

當然，我不能說莫頓?亨特的《走一步，再走一步》是這樣寫出來的。我是想以此為例，想說從what，why，how開始，能列個這樣的提綱，對寫作是很有用的。而且從這個例子中，可以初步感知列提綱是個什么樣子，列提綱和最后寫成的作文的聯(lián)系，以及列提綱是這樣子來的。

《語文課程標準》（2011年版）： “注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。”

我認為列綱起草是寫作能力提高的支點，既方便實用，又作用巨大。它上通搜集素材、構思立意，下啟修改加工，最后成文。

《走一步，再走一步》

莫頓·亨特（美）

那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

　　“嗨!”內德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”

　　“我們現(xiàn)在就去爬吧!”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。

　　我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。

　　“來呀!”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼。”

　　“我來了!”我一面應著，一面跟著他們跑。

　　我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。

　　其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

　　我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

　　接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。

　　“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——。”

　　“再見!”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。

　　他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

　　我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現(xiàn)原來

是我自己。

　　時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

　　暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

　　“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

　　我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

　　“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

　　這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

　　我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

　　我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。