 讓孩子自己長大類別：百家雜談 作者：蓮花君子 [個人雜文集] 日期：2013-7-29 16:47:49
編者按：孩子都是父母心中的寶，溺愛孩子，本就平常，但是長遠看，卻是很不利的。在適當?shù)臅r候，就要讓孩子勇敢的去面對風雨，面對社會，如果任何時候都將孩子圍在溫床里，那么終有一天，當失去了父母的庇護，他們感到迷茫的時候，又有誰來負責？
每次和老師們在一起，總是聽到這樣的嘮叨：孩子一屆比一屆差，一屆比一屆難教，一屆比一屆難管理，多數(shù)是留守兒童，爺爺奶奶圍著孩子轉，含在嘴里怕化了，捧在手上怕飛了，沒有養(yǎng)成一個好習慣，不能經(jīng)受一點挫折，也不能接受一點批評。小小年紀，有的在家里或者是在社會上偷錢，買煙酒，買鹵菜，聚眾吃喝，染上了吸煙喝酒的壞習慣；雖然現(xiàn)在的學校實行封閉式管理，有的學生爬過墻頭到校外上網(wǎng)，整夜不歸；有的小學五六年級學會了談戀愛，發(fā)展到租房子同住……班主任找到學生家長，想家校聯(lián)合教育，沒想到家長們不再像過去那樣重視教育，甚至有的家長認為，孩子讀不讀書已經(jīng)無所謂了。
“讀不讀書已經(jīng)無所謂”的心理，是因為學生的學習成績與今后的生活不成正比，有位教師告訴我她的兩個學生，一個上學時啥也學不會，沒上高中，直接就業(yè)了；另一成績好的學生，考上了重點高中，上了重點大學，畢業(yè)后，正趕上不分配，油田招工，招為企業(yè)員工。原來成績差已就業(yè)的那位學生，經(jīng)過幾年的鍛煉早已是小隊長了，正好管著剛分過來他的這位成績好的同學。這可能是家長們不重視孩子學習的癥結所在，也是學校教師們覺得現(xiàn)在的孩子一屆比一屆差，一屆比一屆難教，一屆比一屆難管理的主要原因。 學校為了和家長們形成教育合力，讓老師進行家訪，有的家長質疑：“老師，成績好有啥用？還不如有個好爸爸。如ＸＸＸ，你別看他學習成績不好，他爸爸早就給他辦好了就讀重點高中的一切手續(xù)，畢業(yè)就能去，大學也選好了，要是不行就直接出國留學?！甭牭竭@樣的質疑，我感到悲哀。悲哀的主要原因，一是孩子不能自我成長，都在大人精心包裝下生活；二是孩子不能選擇自己的父母，學習成績不好，因為有個好父母就能有好的發(fā)展前景，真有點“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”的味道，這是社會缺少公平競爭的文化；三是我們的教育有問題，學的不用，用的不學，導致大學畢業(yè)后還在成績差的同學手下去學習做工技巧。 記得前段時間，我在網(wǎng)上看到有這樣一個故事：說的是一位學生從小學到高中畢業(yè)以優(yōu)異成績考入北京一所重點大學，這個學生是他父母眼中的乖孩子，是他父母的驕傲。沒想到這個學生到了大學第二個學期，他的媽媽收到了他的幾條短信：“媽媽，我長大了，不是以前的那個我了……”“我要做自己想做的事情……”“你們?yōu)槭裁词率绿嫖易鰶Q定？”結果，他的爸爸提前退休，媽媽放下手中的一切事務一起到大學租房子陪讀。一個學期過后，學期成績是：英語不及格，主修的四門功課均不及格。補考時上交白卷。這個學生的動機是我不喜歡這個學校，不喜歡這個專業(yè)，不想再混下去。他的目的是父母不讓我退學，那就讓學校把我開除。 做父母的和教師們都精心設計包裝孩子，替孩子設計理想的教育，希望學生學習一點不拋錨，一門心思去學習，為什么不能替孩子們想想，反思學生的學習：學生正是有問題才接受教育，不犯錯誤，沒有問題的教育是教育嗎？學生在學校必須接受失敗，從失敗中學習，為什么我們的教學都讓學生接受死的教條，不讓學生犯一點錯誤？真正的學習是將學生引導到實驗室，野地，直接面對大自然。然后讓學生觸摸，讓學生自己動手做。在試錯的過程中，去摸索，培養(yǎng)興趣。學生吸煙、喝酒、貪玩、早戀，在某種程度上是孩子們自我長大試錯的過程，面對他們成長中的錯誤，禁止不如疏導。 我們的教育總是走不出怪圈——禁止他人犯錯。近段時間，我看到這樣一篇博文，博文里講述兩個上課時間玩鳥的學生故事，這兩個學生后來都功成名就，一位是中國的大學教授，他講述自己小時在課堂上玩鳥，被老師發(fā)現(xiàn)，奪走鳥，從窗戶放回大自然，當然，他受到了批評和處罰。他感謝給他處罰的語文教師，說是語文教師讓他成為專心學習的好學生。另一位是美國功成名就的專家，他在課堂上玩鳥時，老師停下正在講授的課，告訴學生鳥的故事，故事講完后，老師告訴學生們說：小鳥的暖巢是大自然，不是圈養(yǎng)。這個學生下課后，自覺把小鳥放飛。不同的國度，不同的教育方式，都一樣讓學生成才。不過，我個人思考，在中國把學生培養(yǎng)成才，是不是有些專制？ 大家都知道這樣一個故事，說前幾年課程改革期間，有個記者問放羊的小孩，為什么放羊？答：為了掙錢。掙錢干啥？答：蓋房子。蓋房子干啥？答：娶媳婦。娶媳婦干啥？答：生孩子。生孩子干啥？答：放羊！我們的生活就是這樣習慣在慣性里，何談創(chuàng)新？ 有一個教授講管理學基礎課，他對學生們說：你們雖然都是研究生，但很多人本質上還是農(nóng)民！大家驚愕，竊竊私語。他說：你們?yōu)槭裁醋x研究生，很多人是不是想找個好工作，找好工作為了什么，為了找個好老婆，吃喝住行都不錯，然后生孩子，為了孩子的前途更光明，這些不就是農(nóng)民的樸素想法嗎？哪個農(nóng)民父母不希望自己的子女比自己好？說說你們很多人是不是農(nóng)民思想，什么時候，你能突破這種思維模式，就超脫了。同樣，我思考，在經(jīng)濟全球化，整個世界是一個地球村的情況下，能不能在教育學生方面超脫一點？ 愛孩子是做家長的本性，多數(shù)家長認為愛就是一味地給予，一味地滿足，同時以“不讓孩子輸在起跑線上”為宗旨，給孩子制定這樣那樣的計劃，報這樣那樣的補習班、特長班，強加了大人們的意志。結果孩子身心疲憊，失去了應有的天真，失去了對未知世界的好奇，同時也失去了學習的興趣。眼下，我們學校的教育，這禁止，那不準，實際上是在教育見風使舵的勢力之人。 愛是把雙刃劍，適度使人感到溫暖，過分則成溺愛，則成桎梏。請不要手拿一份過期的航海圖做孩子的船長。別認為自己的經(jīng)驗豐富而去左右孩子，每個時代，每個人都有自己的道路，無法預知，無法規(guī)劃。 給孩子一個自由的空間，讓孩子自己去長大吧！ |
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