語文："五問法"解決作文主旨立意

       語文作文作為高考的重頭戲，占60分，其重要性自不待言。而作文偏偏又是最令學(xué)生頭痛的。頭痛何在？在第一關(guān)，也是最難的一關(guān)：審題立意。尤其是材料作文的審題立意。
   因為作文一旦被判為跑題或扣題不緊，就可能被打成四類文，“得作文者得語文，得語文者得高考”這句話也就成了泡影?？梢娖渲匾?，大意不得。
   那么，怎樣準(zhǔn)確把握作文的主旨立意呢？
   可以用“五問法”來解決問題。這五問包括：誰，怎么樣，是什么，為什么，怎么辦。

    一、誰這涉及到材料作文中的角度選擇問題。選好恰當(dāng)?shù)慕嵌龋鹿P行文，即無跑題之虞。比如2012年安徽高考作文可以選取第一個條幅“注意安全”，這是從工作人員的角度來看；也可就第二個條幅“不用時請將梯子橫放”說理，這是從客戶的角度出發(fā)。
   今年江南十校聯(lián)考的《傾斜與平衡》，就可以分別從人生哲理層面和時事政治層面等各個角度，來寫傾斜與平衡的現(xiàn)象和本質(zhì)。而2013年的合肥二模作文的材料，可以從美國留學(xué)生的角度下手，也可以從評論者的角度出發(fā)。最近的皖北協(xié)作區(qū)聯(lián)考的作文材料，可以從松樹的角度贊之，又可以從小草的角度批之。角度選準(zhǔn)，本質(zhì)看透，無憂了。
   
   二、怎么樣這是指材料中對象的表現(xiàn)及對這種表現(xiàn)的評價，并由此引發(fā)的深思。比如今年江南十校聯(lián)考命題作文《傾斜與平衡》，就二者在人生哲理或社會政治方方面面有怎樣的表現(xiàn)，用正反對比鋪開，并發(fā)掘內(nèi)涵，不失一招。
   至于皖北協(xié)作區(qū)聯(lián)考的材料中，“松樹笑而不語”，這是松樹怎么樣，據(jù)此可立意：淡泊不爭。而“即使你吸盡了大山的乳汁也不可能達到我的高度”，這是小草怎么樣，據(jù)此可立意：居高自傲。

   三、是什么對材料中的對象進行定性，可以明確寫作對象的性質(zhì)。這是一種較深的解讀，自然不會背題。如去年高考材料中第一個條幅“注意安全”是“處理問題泛泛而談”，第二個條幅“不用時請將梯子橫放”則是“切中要害”。這就成了兩種截然不同的處世態(tài)度，做事方法自然不同。
   合肥二模中對美德的諸多思考，皆屬于“是什么”范疇，可立意為：平凡造就不凡，偉大始于渺小，小善即大愛等等。
   
   四、為什么這是對材料最本質(zhì)的思考。找到問題的根源，才能開出對癥的良方，把作文的主旨問題徹底解決。此要求最高。例如去年高考的材料，我們就會問“為什么又寫一條幅‘不用時請將梯子橫放’”？因為這樣最安全！由此就引出最深刻的的主旨：做事要切中要害。
   合肥二模的命題作文《你可以和我不同》，我們就會發(fā)出疑問“你為什么可以和我不同”，得到一個主旨：這世界是多樣性的，多樣性有利于發(fā)展。

  五、怎么辦當(dāng)材料的一切都研究透徹，下面就是如何做的問題了，即怎么執(zhí)行，解決問題。例如前年高考命題作文《時間在流逝》，我們順勢就可以提出：時間在流逝，我們怎么辦？去年高考的材料，我們立刻就想到：要防患于未然，還要落到實處。合肥二模的作文《你可以和我不同》，你怎么辦才可以和我不同：創(chuàng)新、求同存異等等都是和我不同的辦法。
   當(dāng)然，這五者并不是孤立存在的，一般都是第一種和其他的任一個或兩個結(jié)合來寫。只要目光如炬，把這幾個方面看透，高考作文主旨問題也就迎刃而解了。
    
                                                         段國強