在我的生活中，誠(chéng)信一直是我的第一人生準(zhǔn)則，我信守承諾，視誠(chéng)信為生命，決不失信。千金一諾，駟馬難追。誠(chéng)信是一個(gè)老師最起碼的道德底線，要建立誠(chéng)信社會(huì)，教師首先應(yīng)該誠(chéng)信，應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，因?yàn)榻處熢趯W(xué)生的心目中是誠(chéng)信教育的楷模。為此，教師當(dāng)言傳身教、以身作則，不僅要為學(xué)生樹立楷模，更要為未來(lái)的接班人養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣、誠(chéng)信的風(fēng)氣負(fù)責(zé)。

誠(chéng)信是真誠(chéng)的心靈和師生互相信任的那份情感，誠(chéng)信靠的是一個(gè)人對(duì)道德約束的理解和堅(jiān)持。不可否認(rèn)，目前在社會(huì)上、在校園里，一些人把講誠(chéng)信的人說(shuō)成是“傻瓜蛋”，甚至把這種說(shuō)法用在了學(xué)生身上：講誠(chéng)信的學(xué)生被冠以“傻呼呼”的稱呼，能說(shuō)假話的卻成了聰明的孩子。

我就是一個(gè)被冠以“傻瓜蛋”的老師。93年我接的95屆畢業(yè)班，這個(gè)班整體情況不好。到初二，一次班會(huì)上，講到我在北京看升國(guó)旗的感受時(shí)，為鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性，我對(duì)學(xué)生們講：期末考試均分達(dá)到80以上的學(xué)生，我領(lǐng)大家到北京天安門看升國(guó)旗的儀式。一言出口，學(xué)生嘩然，群情激奮?？吹綄W(xué)生的激動(dòng)的樣子，我在高興之余，愁的難受。到北京，說(shuō)容易，真去，真難??！學(xué)校是否同意？家長(zhǎng)支持不支持？帶著一幫從沒出過(guò)遠(yuǎn)門的學(xué)生，怎么吃？怎么住？病了怎么辦？丟了該如何？

看著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，我實(shí)在是不能說(shuō)話不算數(shù)，一個(gè)班主任說(shuō)了不算，以后這個(gè)班怎么帶？求校長(zhǎng)、下保證、給家長(zhǎng)分析利害關(guān)系，終于掃清了障礙。7月初考試結(jié)束后，侯榮樞校長(zhǎng)考慮到學(xué)生的安全，特意派了周東明老師隨我同去。也就是這時(shí)，流言四起，說(shuō)我想公費(fèi)旅游的有，說(shuō)我想出風(fēng)頭的有，當(dāng)然說(shuō)我是“傻瓜蛋”的最多了。

北京兩天，頭一天就出了問題。永定門下火車出站，人流涌動(dòng)，學(xué)生個(gè)小，完全被涌動(dòng)的人流淹沒了。我們手拉手走出來(lái)一點(diǎn)名，少了司紀(jì)東。我安排周東明老師看住學(xué)生，轉(zhuǎn)身擠入像潮涌般的人海里。還好，司紀(jì)東膽小，出站后看不到隊(duì)伍后就原地等著。第一難，過(guò)了。

第二天，早晨帶領(lǐng)著學(xué)生看升國(guó)旗，群情激昂，終身難忘。在國(guó)旗班，學(xué)生們聽報(bào)告、看訓(xùn)練、簽字、留影。高興的笑容始終掛在臉上。我們還參觀了歷史博物館、軍事博物館。在返回時(shí)，第二難出現(xiàn)了。我們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)包了一個(gè)面包車，直達(dá)火車站。下車后清點(diǎn)人數(shù)，少一個(gè)鄧志剛。問誰(shuí)，誰(shuí)也不知道。我和于紅星又返回天安門廣場(chǎng)，沒找到。這時(shí)的我，連自殺的念頭都有，只能祈禱上帝了。幸虧鄧志剛機(jī)靈，找不到隊(duì)伍后，就又到了國(guó)旗班。

就為了一句承諾，我刻骨銘心地感到了誠(chéng)信的代價(jià)。

現(xiàn)在提倡誠(chéng)信就是不誠(chéng)信的現(xiàn)象太多了。有的學(xué)校得知領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)視察，便全員出動(dòng)大掃除；得知領(lǐng)導(dǎo)要召開學(xué)生座談會(huì)，各班老師細(xì)致而周到地面授機(jī)宜，一遍遍地教育學(xué)生當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面說(shuō)假話。即使是公開課、評(píng)優(yōu)課，也是充分準(zhǔn)備，精心彩排，什么問題由誰(shuí)回答、如何回答都安排妥當(dāng)，師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)都準(zhǔn)備得面面俱到，以確保課堂教學(xué)的順暢、高效、無(wú)差錯(cuò)。

這樣的教育能培養(yǎng)出誠(chéng)信的孩子嗎？

誠(chéng)信教育身教重于言教。教師應(yīng)首先做到誠(chéng)信，以自己的一言一行履行誠(chéng)信，把誠(chéng)信的種子播撒到學(xué)生的心田，才有望使我看到滿園誠(chéng)信之花，收到滿園誠(chéng)信之果。