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要立人 先立信
——關(guān)于中小學生誠信缺失現(xiàn)象的思考及其教育對策的初探 都勻一中 章放鳴 內(nèi)容簡要：通過幾組課題的問卷調(diào)查，了解到從小學到中學在“誠信”方面存在著很多“缺失”的現(xiàn)象，這種狀況嚴重的影響了學校和教師對下一代的培育，同時也影響了中小學生成長。“人無誠信不立”、“國無誠信不穩(wěn)”那么，中小學生的誠信缺失的現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，本文就中小學生誠信缺失的現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及其對策以初探的方式反映出來，以引起學校、教師極其相關(guān)部門和社會的高度重視，從而，讓我們的下一代能夠在一個比較好的誠信氛圍中健康成長，為祖國的強大培育出合格的人才。 關(guān)鍵詞：誠信 誠信，作為道德重要的范疇，就是要求人們在一切生活中，做到實事求是，守信用。“誠”即是真誠、誠實；“信”，即守承諾、講信用。誠實的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。其道德要求就是心想、口語、身行一致，實事求是。 誠實守信歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國是文明古國，禮儀之邦，自古以來就講誠信。在今天，對于個人來說，誠信是立人之本；對于一個企業(yè)或單位來說，誠實守信是立業(yè)之本；對于國家來說，誠信同樣是立國之本。 然而，在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期這個光榮的歷史變革過程中，它既給我們帶來了蓬勃生機，也帶來了一些問題，即市場自身的弱點和消極方面。商品交換的法則容易侵蝕到人們的精神領(lǐng)域，引發(fā)見利忘義、道德失范。從而我國的一些企業(yè)和單位，由于局部利益的驅(qū)動,受錯位的價值觀念的誤導，在市場交易中出現(xiàn)了一些不誠信的經(jīng)營活動，導致市場秩序混亂，不同程度地影響了社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展。在社會出現(xiàn)誠信缺失的情況下，學校這塊“凈土”，也難免遭受其害。從小學到中學，從學生到教師甚至相關(guān)的部門，誠信缺失行為比比皆是，這絕非是危言聳聽，確實是教育中存在的事實，必須引起所有教育工作者和教育中存在的事實，必須引起所有教育工作者和教育部門的高度重視。 一、中小學生誠信失缺的原因。 目前，從導致學生誠信缺失的原因來看，應(yīng)該是多方面的，復雜的，是主觀和客觀共同作用的結(jié)果。從客觀的因素分析：大概有以下幾個方面，一個是市場運行機制“失去了平衡”；第二個是學校的教育“有失協(xié)調(diào)”；第三個是教師的道德“有失風范”，主觀方面：學生自控能力“失去了控制”。下面就以上幾個方面加以簡要分析： （一）市場運行機制“失衡”。市場經(jīng)濟本質(zhì)上是誠實信用經(jīng)濟，市場經(jīng)濟發(fā)展越快，誠實信用就越顯得重要。但是，社會主義市場經(jīng)濟需要有一個不斷成熟發(fā)展的過程，在市場經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，其運行機制還有許多不完善的地方，由于利益驅(qū)動以及市場機制、法制尚未健全等等諸多因素，一些企業(yè)、商業(yè)乃至不法分子就乘機鉆空子，一切以“錢”字當頭，導致一些假冒偽劣、摻雜使假、坑蒙拐騙、弄虛作假、虛假浮夸的歪風邪氣，假煙、假酒、假藥、假種子、假人才、假文憑、假帳、假數(shù)字、假幣等等，例如：在我國抗“非典”的初期，一些藥店哄抬藥價，甚至買假藥。無誠信的行業(yè)幾乎滲透到各行各業(yè)。學校是社會的一部分，在社會出現(xiàn)誠信嚴重缺失的情況下，學校這塊“凈地”受到的影響也是不小的，例如：《中國青年報》 （二）學校的教育“失調(diào)”。培養(yǎng)誠信之人關(guān)鍵在學校。在近年來，有的學校為了上臺階，主必須從形式上做好準備，以應(yīng)付上級部門的各種檢查，這樣，硬逼著學校搞假，學校又逼教師搞假，教師又去指使學生搞假以配合學校從而達到很好地應(yīng)付上級。另外，更為重要的是，從學校內(nèi)部的教育來說，學校本應(yīng)是教育學生德、智、體全面發(fā)展。可是，在面實施素質(zhì)教育的今天，許多學校仍然是重智育、輕德育，表面上搞素質(zhì)教育，實際上還是搞應(yīng)試教育，甚至以智代德。只要學生成績好，能考上高中或大學就行了、對學生如何做人缺少關(guān)注，學生的道德教育名存實亡。如今，我在查閱學生在中學的檔案中的評語發(fā)現(xiàn)，學生的思想品德行為表現(xiàn)只是形式上的點一點，人 人都非常好。這顯然不客觀。這些學生入學不久劣跡馬上暴露，比如偷盜、說謊、不正當?shù)哪信煌绞胶托袨榈鹊?。?jīng)過調(diào)查，這些學生初中早就有這些行為，有的還相當嚴重。可是，學校為了片面追求升學率而弄虛作假，其本身就是不誠信的行為，例如、第8版 （三）教師的道德“有失風范”。鑄造誠信之魂關(guān)鍵在教師。教師是一面鏡子，教師的一言一行對學生的深刻影響是潛移默化的。世界著名科學家愛因斯坦說：“學生對教師的尊敬的唯一重要源泉是教師的德和才，無德無才的老師是絕對不可能受到學生的尊敬的”。例如《中國青年報》第四版《石合子大學回應(yīng)“副教授文憑造假”事件》主要內(nèi)容是：石合子大學副教授張成勇中山大學的畢業(yè)證書是“他1988年在廣州用5000元買的”。又如在上課時，教師要求學生不要遲到、不要曠課，而在上課 （四）學生自控能力“失控”。導致學生誠信缺失的另一個重要原因，就是學生本身自律“失控”。有的學生不重視思想品德的自我塑造，缺乏自我約束，是非觀念淡薄，意志品質(zhì)不良，敵不過來外來的不良引誘，最后，成了不誠實信用的“俘虜”。比如，考試作弊問題，更多學生在作弊之前，也知道這是不誠實、不道德的行為，也經(jīng)過思想激烈的斗爭，但就是控制不了自己，存在僥幸心理，鋌而走險，作弊后又感到自責；也有的學生作弊受處分后，仍感到無所謂，并認為：作弊成功是賺到，被發(fā)現(xiàn)就自認倒霉，賺到一次是一次，何樂而不為呢？還有的學生只要條件具備，她們（他們）的諾言就會脫口而出，胡編亂造，欺騙老師、欺騙同學、欺騙家長。 以上是學生誠信缺失的主觀原因和客觀原因，在這兩方面的原因中，造成學生誠信缺失的最主要的原因還是由于市場經(jīng)濟運行機制“失衡”，從而給學生帶來的負面影響是非常大的，當然，其影響在大，也僅僅是外因，外因還要通過內(nèi)因起作用，就是說學生自律能力“失控”這個因素也是不可忽視的，而且還要引起社會、學校、教師極其相關(guān)部門的高度重視。 那么，學生誠信缺現(xiàn)象在我們的生活中有哪些表現(xiàn)？經(jīng)過我多年當班主任的經(jīng)驗以及對學生的觀察，特別是通過對學生幾組問卷調(diào)查對學生的道德生活、學習生活、人際交往以及經(jīng)濟生活的調(diào)查，學生誠信缺失現(xiàn)象都均有表現(xiàn)，甚至有的方面表現(xiàn)得令人吃驚，反映出的問題是非常嚴重的。下面就圍繞幾組問卷調(diào)查談?wù)剬W生誠信缺失的表現(xiàn)。 二、學生誠信缺失的表現(xiàn) （一）誠信缺失在道德生活中的表現(xiàn)。道德即人們共同生活及其行為準則和規(guī)范。學生作為一個特殊群體，在共同的生活中，必須自覺地遵守道德規(guī)范和準則。從總體上看，學生的道德生活還是比較健康、積極向上的。但是也不乏存在道德失范現(xiàn)象。最典型的現(xiàn)象是偷盜。特別是那些全日制集體住宿的學生，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的書籍、生活用品、錢物等被別人竊已有，導致人際關(guān)系緊張，生活不得安寧。還有的學生，在圖書館和閱覽室看書，發(fā)現(xiàn)好的或認為感興趣的內(nèi)容，就隨手撕毀帶走，不以為恥、反以為榮，還美其名曰“竊書不為偷”。為此，“誠信”課題組的學生，對“誠信”問題進行幾組問卷調(diào)查，第一組的題目是：在下列品行，你認為未來社會最應(yīng)提倡的是什么？有十項共選擇。正直 禮貌 誠實 守信 孝敬 寬容 責任 獨立性 合作 守時 在中小學的選擇中作為現(xiàn)代社會重要價值觀的守時、守信卻被列為倒數(shù)第一和倒數(shù)第三位（分別為0.6%和0.42%）。其結(jié)果值得人們深思。 （二）誠信缺失在學習生活中表現(xiàn)。學習是學生生活的主要方面。學習更是一種艱苦、復雜、細致的腦力勞動。要學有所成，就必須嚴謹踏實，來不得半點虛假和浮躁。但是，在學生當中，有相當一部分學生，學習缺乏或喪失誠信，最典型的表現(xiàn)是考試作弊。從小學到大學，從中考到高考直到考研，考試作弊現(xiàn)象平凡發(fā)生，屢禁不止。每年高考以后，中央電視臺總要對某些地區(qū)高考作弊現(xiàn)象公開暴光。這種全國性的、政策性非常強的，非常嚴肅的、被人們視為“神圣”高考，竟然也膽敢作弊且如此猖狂，倒如《中國青年報》第8版 學習生活中誠信缺失的另一種典型代表就是抄作業(yè)。四川江油西屏初中 （三）誠信缺失在人際交往中的表現(xiàn)。誠信，既是做人的一種道德規(guī)范，又是人際交往的行為準則。學生人際交往的主體主要是學生 小學生 初中生 高中生 以誠相待 70% 48% 40.6 % 半真半假 30% 52% 59.4% 要求被試作單項選擇。結(jié)果，小學生30%、中學生52%和高中生59.4 %的學生選擇了第三個答案：半真半假。這個結(jié)果，表面上看起來，學生有點世故；然而，這恰恰是學生誠信缺失心理的真實反應(yīng)。 這些結(jié)果值得我們深思。深究這些現(xiàn)象的根源，除了社會上的一些負面的東西起到消極影響外，學校誠信教育不得力、不到位也是重要原因，以致于學校的誠信教育還抵制不了社會的負面影響。 （四）誠信缺失在經(jīng)濟生活中的表現(xiàn)。學生是消費者，經(jīng)濟來源主要靠父母，經(jīng)濟生活雖然不復雜，但是，誠信缺失現(xiàn)象還時有發(fā)生，諸如：借錢欠還、借多還少、借而不還、甚至賴帳等等。正如報紙上已對有些大學生惡意貸款現(xiàn)象作過的報道。出此以外，我也曾碰到過這么一件令人心疼的事：我?guī)?/span>2002屆的一個學生，是一個女孩。她在班上上課老是精神不振，臉色不好、又愛打瞌睡，我就找她個別談話，了解她家里的情況、生活情況，她告訴我，她天天回家吃方便面，要么自己買菜自己做，家里面沒人管她。這事我就放在心里，準備在我們班召開家長會時，好好和家長談一談，在談的過程當中，我簡直是不敢相信自己的耳朵，這位家長就給我反映，家里邊的飯菜是每天爺爺和奶奶都按時準備好，她一放學回家就馬上可以吃飯，她要吃什么家里就給她準備什么。另外，他的小孩每個月至少問家里要了200元錢。欺騙家長說是學校和班上收的費，后來聽說這位學生用這錢寄給在部隊的男朋友。最后，這位家長還說，她晚上經(jīng)常上網(wǎng)很晚才睡覺，所以，她白天聽課的精神就不是很好。聽到這，我不無感慨老師猶如父母對待孩子一樣，關(guān)心她的生活、關(guān)心她的健康、關(guān)心她的學習，從不對自己的學生懷有戒心，而學生在老師真情前面，在老師的無微不至的關(guān)懷下，還要慌言連篇的欺騙自己的老師，天下豈有這種道理！ 與此相關(guān)，班級“誠信”課題小組做了第三組問卷調(diào)查，題目是： 你在商店買東西，售貨員少收了你的錢，這時你會怎么做？ 統(tǒng)計結(jié)果： 小學生 初中生 高中生 馬上退還 47% 40% 38% 有人問就退 53% 60% 62% (無人問不退) 第四組問卷調(diào)查，題目是：假如你不慎弄壞了商家的東西，恰巧周圍沒人，你會怎樣？統(tǒng)計結(jié)果： 小學生 初中生 高中生 主動承認 68% 56% 49% 有人問就承認 （無人問不承認）32% 44% 51% 研究結(jié)果表明：上述幾組問卷調(diào)查帶有一個比較普片的現(xiàn)象,多數(shù)中小學生看中誠實的品德；但是，隨著年齡的增長，持有誠實這一價值觀的學生在減少，專家分析認為，隨著少年兒童年齡的增長，他們對社會的接觸、了解越來越多，社會上一些負面的東西，如媒體上的假報道、虛假廣告；市場經(jīng)濟中的坑蒙拐騙，假冒偽劣商品；還有行業(yè)中的弄虛作假等等，極大的沖擊著學校的誠信教育。 由于這些不勝枚舉的事實不難得出，誠信缺失嚴重影響了人與人的正常交往，妨礙了社會文明程度的提高，阻礙了國家經(jīng)濟的發(fā)展，損害了中國國際的信譽，江澤民同志提出，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，要在全社會以誠實守信為主要內(nèi)容的道德教育。確實提高全民族的誠信素質(zhì)刻不容緩！那么，面對我國學生誠信缺失的狀況，采取相應(yīng)的教育對策是非常有必要的。 三、學生誠信缺失的教育對策 俗話說：“小時偷針，大時偷金”。誠信教育，應(yīng)從小抓起。誠信教育作為各級各類學校德育工作的重要內(nèi)容，教育工作者應(yīng)該在實踐中深入開展。當前最主要的問題是：我們教育工作者（特別是班主任）應(yīng)該怎樣做，才能將誠信缺失問題的解決落實到實處，真正提高學生的誠信素質(zhì)。這可以從以下幾個方面入手： （一）用“一分為二”的觀點看待社會上誠信缺失。學生生活在社會中，他們了解社會誠信狀況該教師的有關(guān)介紹基本相符，否則，我們的誠信教育本身就不“誠信”，最終將成為空洞的口號。正確看待社會誠信的缺失，首先，教師要避免兩個極端：其一是把社會各行各業(yè)的誠信狀況描繪很完美，人人都是誠實守信的；其二是宣揚社會上各行各業(yè)都很“黑”，很難找到誠信的人。同是教育學生要用發(fā)展的和辯證的眼光看待社會上出現(xiàn)的誠信缺失的現(xiàn)象，不能因為社會上出現(xiàn)誠信的缺失而悲觀地認為，誠信過時了，不重要了。應(yīng)該看到，社會始終是在不斷變化發(fā)展的，人類的文明也是在不斷地進步。正因為社會上存在誠信缺失的現(xiàn)象，誠信教育才有必要。誠信教育不但不能放棄，而且還要大大加強。教育的首要目標，就是要教育學生學會做人。要做一個真正意義上的人，誠信自然不可少。最后，目前全國正在完備法制建設(shè)，加強道德規(guī)范，大力倡導樹立社會主義八大榮辱觀,社會主義市場經(jīng)濟秩序逐步完善，社會和個人信用制度逐步健全，全社會正在樹立起誠信的道德標尺，誠信將正在成為最好的競爭手段，誠信的缺失情況將會向好的方向發(fā)展。 （二）教師、特別是班主任要為學生創(chuàng)設(shè)良好的誠信教育環(huán)境。開展誠信教育必須在一個誠信的環(huán)境中進行，這個環(huán)境應(yīng)由教師刻意去創(chuàng)設(shè)。 其一，教師要為人師表，處處講誠信。可以設(shè)想，如果教師上課老是遲到，下課老是拖堂；上課隨時接聽手機；老師在班級各種評比中弄虛作假，夸大成績，縮小問題；如果教師不信守諾言，總是言而無信……，那么要求學生講誠信肯定是一句空話。教師一定要處處講誠信，以自己的人格力量來鞏固誠信教育的環(huán)境，達到感化和陶冶學生的目的。 其二：宣揚誠信是立人之本。在教育教學中，教師要強調(diào)“人無信則不立”，誠信是做人處世的基本準則，我們應(yīng)當把“誠信”當做人的“第二生命”，自覺地珍惜和維護自己的誠信。正在成大業(yè)者必定是誠信之人，真正成功的企業(yè)必是誠信之企業(yè)，這種事例俯拾皆是。教師應(yīng)該經(jīng)常將這種事例介紹給學生，總之，要讓學生認識到“要成才，先成人；要成人，先成信”的道理。這種氣氛是有利于誠信教育的。 其三：辯明是非是樹立正氣。自古“邪不壓正”。如果在一個集體中“邪”勝過正那么這個環(huán)境對教育學生肯定要起負面作用，例如某班的學生以自己能在考試只作弊且不被人發(fā)現(xiàn)為榮，而其余同學不以為恥，反而佩服其“本事”，并有心仿效。要在這樣的集體中進行誠信教育，其難度可想而知。因而在一個班集體剛剛成立時，教師就要有意識地教育學生辯明是非，樹立正氣。例如，在學生遲到的問題上，有的是主動承認自己的不足并努力改正，有的是隨便請人去（甚至是自己的家長）寫一張假條以各種借口 （三）誠信的養(yǎng)成，要學生從點滴小事做起。開展誠信教育，要關(guān)注一點一滴的小事。班級最好定有班規(guī)以對學生的點滴小事進行約束，將誠信教育諸如考試不作弊、守時、守信，一諾千斤等寫入班規(guī)，提高素質(zhì)。這樣學生在以后的行為活動中，會增強責任心和自覺性，有利于誠信素質(zhì)的提高。況且，在學生偶然違背誠信時，有學生簽名的班規(guī)為依據(jù)，教育工作也容易開展，教育效果會更好。從按時交作業(yè)、按時出勤、集體活動按時參加與到考試的誠實守紀、勞動的積極參加、承諾的無條件的兌現(xiàn)等，學生的一言一行，一舉一動都反映了學生的誠信素質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學生的具體情況，適時進行分析，采取恰當?shù)氖侄魏头绞?，讓學生從小事做起，養(yǎng)成講誠信的好習慣。最后，把誠信的外在道德約束，內(nèi)化為自己的思想品德，使自己成為時時處處，誠實守信的現(xiàn)代文明人。 （四）教師和學生有敢于抵制來自各方面的空洞的、形式的檢查。學生和第一線教師都對上級有關(guān)部門的那些通知時間，請做好“準備”的檢查深惡痛絕。因為有了這些檢查，一些領(lǐng)導和教師為了應(yīng)付或為了“邀功”，不得不“動腦筋，想辦法”去做假。于是，在教師的授意下，本來沒開的課學生要說每周都上了，本來沒做的作業(yè)全部抄到作來本……，檢查者按設(shè)計好的路線，與幾個早已安排好的學生了解“情況”，學生則用早已準備好的話語口是心非地“匯報”。這些檢查強烈地沖擊著我們的誠信教育。在大力提倡誠信的今天，我們歡迎不定時的、有真實結(jié)果的抽查，抵制定時的、空洞形式的檢查。只有這樣，我們的誠信教育會取得真正的成效。 盡管對學生的誠信教育不 令人欣慰的是：在黨中央、國務(wù)院做出了《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》之后，全國的教育工作者都在更新教育觀念，開展以“育人為本”的素質(zhì)教育。有理由相信，在全國大力倡導樹立社會主義八大榮辱觀之際，有億萬人民群眾的積極參與，有經(jīng)濟建設(shè)和制度建設(shè)的有力推動，我們的誠信教育將結(jié)出累累碩果，我們的學生都將成為誠信的社會文明人，一個具有嶄新精神風貌和強大道德力量的中國，必將伴隨著中華民族的偉大復興屹立于世界東方。 注：參考文獻 1、《中學教育》 2、《老師綜合素質(zhì)概論》袁俊昌、袁春梅編著 3、《中國青年報》 4、《中國青年報》 5、《中國教育報》 6、《人民日報》 7、《中國教育報》 |
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