關(guān)愛(ài)心靈——使他走出早戀的誤區(qū)

案例背景：張某曾經(jīng)是一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可是上了初三，她的成績(jī)每況日下，而且變得沉默寡言，有時(shí)默默哭泣。課上注意力不能集中。而且我還發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常搭本班一個(gè)男同學(xué)的車(chē)回家，倆人的關(guān)系越來(lái)越親密，從此她不與其他同學(xué)說(shuō)話，只與那個(gè)男生說(shuō)話。

個(gè)別談話：我了解了一些情況后，找張某做了一次談話。我對(duì)她說(shuō)：“你學(xué)習(xí)很好只要努力就能上重點(diǎn)，如果早戀不但影響學(xué)習(xí)，而且會(huì)辜負(fù)家長(zhǎng)和老師對(duì)你的希望。”我還給她講了一些早戀危害的例子。張某沒(méi)有過(guò)多的講話，只是說(shuō)：“我不早戀，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”但談話效果并不明顯，她依然精神不振，而且與那個(gè)男生更加親密了。

原因分析：針對(duì)張某的這種情況，我主動(dòng)去她家了解情況，張某的爸爸無(wú)奈的告訴我，與他母親離婚后，對(duì)孩子照顧少了，幾乎不過(guò)問(wèn)他的情況。有一回他回家與父親說(shuō)學(xué)校的事情，可父親對(duì)她一頓訓(xùn)斥。日子一長(zhǎng)他就什么都不說(shuō)了。通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解了張某變化的原因，制定了以下的輔導(dǎo)方案：

1、              給予溫暖，讓她敞開(kāi)心扉

我在周五放學(xué)后找到她，對(duì)他說(shuō)：“周六有空嗎？”他用疑惑的眼光看著我。我接著說(shuō)：“如果有空，來(lái)我家陪我的小女兒玩好嗎？”他沉默了一會(huì)，答應(yīng)了。

她周六很早到我家，開(kāi)始很拘謹(jǐn)，為了讓她更放松，我讓他單獨(dú)跟我女兒玩，我去了另一個(gè)房間。聽(tīng)到他們不時(shí)傳來(lái)嬉笑聲。聽(tīng)到她說(shuō)：“小妹妹，你真幸福，我媽媽要是在該多好呀”！我留她在我家吃飯，而且總給他夾菜，他用一種感激的語(yǔ)氣說(shuō)：“我好久沒(méi)吃到這么好吃的菜了，謝謝您老師。”我欣慰的對(duì)她說(shuō)：“如果你愿意，隨時(shí)歡迎你。

周一她找到我主動(dòng)跟我說(shuō)：“我跟那個(gè)男生不是您想得那樣，因?yàn)樗軙?huì)關(guān)心人，我有困難她也總幫助我，我倆很談得來(lái)。”他終于對(duì)我說(shuō)出了心里話，有利于下面的工作。

2、              與家長(zhǎng)合作，轉(zhuǎn)移注意力

應(yīng)為張某是因?yàn)槿鄙偌彝嘏懦霈F(xiàn)早戀現(xiàn)象，由于我和家長(zhǎng)多次溝通，其父對(duì)她也關(guān)心多了。我也是一有空就找她聊天，請(qǐng)她到家里做客。時(shí)間長(zhǎng)了，她的心理需要得到了滿足，也就與那個(gè)男生疏遠(yuǎn)了。

3、              制定目標(biāo)，鞏固成果

因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)前一階段拉下很多，為了盡快趕上來(lái)，我和她共同制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。給他創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)努力，張某又回到了從前的她。

體會(huì)：通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得對(duì)待學(xué)生早戀問(wèn)題，不應(yīng)盲目處理，應(yīng)抓根源，很多學(xué)生的問(wèn)題是由于家庭的原因造成的。如果處理方法過(guò)于簡(jiǎn)單，或粗暴的處理，反而適得其反：一味的講大道理，并不能解決學(xué)生的問(wèn)題；最為有效的辦法是真心的投入愛(ài)，去關(guān)心他們，了解他們，給學(xué)生提供解決問(wèn)題的條件，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自己該怎么做。

心理輔導(dǎo)案例

關(guān)愛(ài)學(xué)生——使他走出早戀誤區(qū)

天竺中學(xué) 賀斌

2005年6月