中國教育報

書海拾貝 2009-04-24

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撐起素質(zhì)教育一片藍天

本報通訊員　沙江　本報記者　朱振岳

　　浙江省杭州市近兩年來，先后建起了大觀山、長樂、少年農(nóng)科校3個大型的中小學素質(zhì)教育實踐基地。迄今已接待了近10萬名中小學生?；刎S富的教育內(nèi)容、規(guī)范的服務(wù)與管理、安全的運作、有質(zhì)量的活動內(nèi)容，不僅有力地推進了杭州素質(zhì)教育的開展，而且做到了學校滿意、家長放心、學生喜歡。
　　地處杭州市大觀山的素質(zhì)教育實踐基地自建立后不僅接待了幾萬名中小學生，還有近千名大學生和幼兒園小朋友也前往基地，參與力所能及的活動。據(jù)悉，香港8所大學的學生也專程來基地舉辦了夏令營活動。
　　大觀山基地依托于占地1.3萬多畝的大森林、果園、湖泊等自然資源，依托附近具有7000年歷史的良渚文化和畜牧、工、農(nóng)生態(tài)一體化的綜合優(yōu)勢。約有1萬平方米的宿舍、食堂、電影院、教室和訓練場地，有茶園、果園、養(yǎng)殖園、軍訓場地、生存訓練山地、水上訓練區(qū)等，基地一次可接待1200人。
　　長樂素質(zhì)教育實踐基地有良好的森林資源和生態(tài)環(huán)境，教育內(nèi)容有學農(nóng)、學軍、生態(tài)環(huán)保、樹種識別、手工制作、定向運動、茶文化等。
　　杭州市興建的3個素質(zhì)教育實踐基地，得到了省、市教育行政部門的支持、指導、評估和認可?；亟逃顒觾?nèi)容根據(jù)學生不同年齡特點，開展了學農(nóng)、生態(tài)環(huán)保教育，國防教育、愛國主義教育、野外生存、科普等活動。內(nèi)容豐富多彩，教育形式有別于學校課程教學，以學生自己和伙伴的做、觀、行、動、實踐、體驗為主，具有理論聯(lián)系實際，拓展學校教育內(nèi)容，讓學生親近自然、了解社會，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的功能。它有著學校以及以培養(yǎng)特長、興趣、知識為主的少年宮無法替代的作用。有調(diào)查顯示，學生對學校組織的各類教育教學活動最感興趣的是到基地參加社會實踐。
　　杭州市中小學素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)雖取得明顯成績，但也存在一些需解決的問題：首先，3個市級社會實踐基地，是在原國有農(nóng)場、林場及中國水稻研究所的全力支持下，由教育部門鼎力相助創(chuàng)辦的，所需經(jīng)費尚有較大缺口。作為公益性設(shè)施，建設(shè)投資應(yīng)以各級政府投入為主，也理應(yīng)得到體育彩票、社會福利彩票公益金的補助。其次，基地不以贏利為目的，但基地的維持、發(fā)展與運作，也應(yīng)按基地為學生提供的服務(wù)要合理收取成本費用，物價、財政部門應(yīng)給予政策支持。第三，基地的主要功能是教育，它應(yīng)有較高素質(zhì)的管理人員和師資隊伍。同樣，管理人員和教師也應(yīng)享有相應(yīng)政策的待遇和保障。諸如：可以參加相關(guān)系列專業(yè)、學科的職稱評定；具有相應(yīng)學歷非師范類畢業(yè)的基地教師，經(jīng)教育學、心理學、普通話培訓合格，發(fā)給教師資格證書，并納入教師編制歸口管理。第四，教育行政部門要從素質(zhì)教育和課程改革的目標要求出發(fā)，制定基地評估方案并實行年審制度，制定對學校學生參加社會實踐情況的考核、評估辦法。根據(jù)“二辦意見”，要將參加社會實踐活動的表現(xiàn)作為評價學生的一項重要內(nèi)容，除特殊情況外，不能按要求完成規(guī)定的社會實踐活動的中學生，不允許畢業(yè)。
　　《中國教育報》2002年7月23日第3版