本次三年級(jí)整本書《中國古代寓言》故事復(fù)習(xí)規(guī)劃如下。全班同學(xué)分成6個(gè)小組，分別為：人物秀小組、故事分類小組、生活啟示說小組、觀點(diǎn)交流小組、趣味講故事小組、戲劇秀小組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)展開活動(dòng)，在6月18日展開匯報(bào)活動(dòng)。趣味講故事小組：小組同學(xué)合作講完2個(gè)精彩的故事，每個(gè)故事由一個(gè)同學(xué)發(fā)表對(duì)故事中人物的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)。趣味講故事小組：合作講述兩個(gè)精彩故事，每個(gè)故事結(jié)束后，由一名同學(xué)發(fā)表對(duì)故事人物的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)。

整本書閱讀21天視頻課，開課了！閱讀寫作素養(yǎng)課整本書精讀訓(xùn)練營。分級(jí)閱讀:培養(yǎng)孩子終身自主閱讀習(xí)慣。每天半小時(shí)。每月精讀一本經(jīng)典好書培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。錄播課7??節(jié)，包括：導(dǎo)讀課1節(jié)、閱讀方法指導(dǎo)課2節(jié)、閱讀仿寫課2節(jié)、閱讀總結(jié)課1節(jié)、全書統(tǒng)整課1節(jié)。其他整本書閱讀精讀視頻課還有：六年級(jí)：四年級(jí)：三年級(jí)：一年級(jí)：

【聽課 快樂讀書吧】三年級(jí)《中國古代寓言故事》讀后分享會(huì)——《小故事大道理》小組同學(xué)輪流展示自選的故事：一至二人展示人物典型語言片段，一人點(diǎn)評(píng)寓言道理。1.小組與同學(xué)互動(dòng)：為什么讀了這么多寓言故事，你覺得誰是這本書里最可笑的人呢？在寓言這條長(zhǎng)河中，中國古代寓言只其中的一條支流，世界著名的寓言故事集還有——。課堂總結(jié)：不但中國古代寓言故事的小故事里藏著大智慧，世界上很多寓言故事里也是這樣。

【漢字故事】漢字部件“夬”漢字，它蘊(yùn)含著我們老祖宗的深刻智慧，以及豐厚的人生哲理。這個(gè)字的本意就是缺口，所以凡是跟這個(gè)字有關(guān)的字通常都有缺口的意思。玉有缺口呢？用協(xié)玉旁“王”加“夬”，就成了“玦”表示缺口的玉。沒有缺口的玉，用“環(huán)”字表示?！榜恰弊?，左邊是衣字旁，表示衣服有缺口的地方——袖口?！霸E”字，這個(gè)字經(jīng)常用在“秘訣”里，表示做事遇到不好的解決的突破口，這個(gè)突破口是什么呢？

【聽課 習(xí)作課】四年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《故事新編》4.看著思維導(dǎo)圖說說故事的特點(diǎn)：人物的特點(diǎn)與故事情節(jié)和結(jié)局之間有因果關(guān)系，并且保持一次前后關(guān)聯(lián)。小結(jié)：我們根據(jù)設(shè)想的結(jié)局，給人物創(chuàng)編了新的特點(diǎn)，然后依據(jù)新的特點(diǎn)，編出新的情節(jié)，最后讓故事走向想要的結(jié)局。活動(dòng)四：創(chuàng)編新故事。一年前，他在家編了一個(gè)新故事，這個(gè)故事風(fēng)靡全球，這個(gè)經(jīng)典的故事，又出現(xiàn)哪些新人物，出現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)，有了哪些新情節(jié)，走向了怎樣的結(jié)局？

三下七單元習(xí)作《國寶大熊貓》作品（二）目前野生大熊貓僅有一千八百只，這珍稀的數(shù)量，讓它成為當(dāng)之無愧的國寶。野生大熊貓?bào)w重 60 - 73 千克，人工飼養(yǎng)的成年大熊貓能長(zhǎng)到 80 - 125 千克，最重的甚至可達(dá) 180 千克，妥妥的 “重量級(jí)選手”。大熊貓不愧是全民喜愛的國寶！國寶大熊貓。大熊貓是我國當(dāng)之無愧的國寶，主要生活在四川、陜西和甘肅等地。大熊貓為何能穩(wěn)坐 “國寶” 寶座？大熊貓為何能穩(wěn)坐 “國寶寶座”？

【習(xí)作課】五下《漫畫的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)附課件一、審題指導(dǎo)明確主題觀察畫面多維度思考二、思路導(dǎo)航方法一：方法二：方法三：方法四：三、寫法點(diǎn)撥要電一：要點(diǎn)二：要點(diǎn)三：要點(diǎn)四：相關(guān)素材：

《西游記》整本書閱讀第七、八回閱讀題目設(shè)計(jì)（整本書閱讀推進(jìn)）（4）通過口述并錄制視頻，學(xué)生需要組織語言、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o和幽默的表達(dá)方式來呈現(xiàn)故事，這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮和鏡頭表現(xiàn)力。在用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，學(xué)生需要對(duì)原著情節(jié)進(jìn)行理解和加工，融入自己的思考和創(chuàng)新，這有利于加深學(xué)生對(duì)如來降服悟空這一情節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

三下七單元習(xí)作《國寶大熊貓》作品（一）金絲猴是我國的珍稀動(dòng)物，作為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它們的身影十分罕見。金絲猴生活在哪里呢？不同地區(qū)的金絲猴有著不同的食譜：川金絲猴像營養(yǎng)師一樣精準(zhǔn)，除了樹葉、嫩枝、果實(shí)種子，還會(huì)捕食鳥卵和小型昆蟲來補(bǔ)充蛋白質(zhì)；“傻” 狍子。你知道大熊貓，但你一定不知道狍子?！吧怠?狍子是狍子的別名，這個(gè)有趣的別名背后藏著不少故事。海豚啊海豚，你們真是海洋里最可愛、最有趣的小精靈！

【復(fù)習(xí)課】二年級(jí)語言文字積累與梳理。（有些漢字像圖畫）【板書：像圖畫】原來我們玩轉(zhuǎn)漢字積木，還要知道他不見的意思。漢字的部件有哪些呢？第二就是學(xué)會(huì)拼搭漢字積木?；顒?dòng)三：用漢字圖畫復(fù)習(xí)漢字。1.在作業(yè)紙上寫出漢字畫上的字。3.在作業(yè)紙上寫出漢字畫上的字。活動(dòng)四：復(fù)習(xí)合體字——玩轉(zhuǎn)漢字積木。小結(jié)：漢字積木不是亂拼搭，是講規(guī)律的。5.其實(shí)漢字里這樣的部件還有很多，比如手，請(qǐng)你圈畫出，并且積累在作業(yè)紙上：

【聽課】習(xí)作指導(dǎo)課《他——了）（五年級(jí)下）在本單元我們走進(jìn)了人物探心之旅，我們通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)走入了人物豐富的內(nèi)心世界。（杜甫、毛主席、沃克醫(yī)生、劉伯承）這節(jié)課就讓我們開啟一場(chǎng)“一寫顯心”創(chuàng)作會(huì)，走入本單元的習(xí)作。我們知道要寫出人物的內(nèi)心世界需要寫好的語言，動(dòng)作、神態(tài)。1.請(qǐng)你寫一寫，讓你印象深刻的人，讓你印象深刻的時(shí)刻，回憶當(dāng)時(shí)的語言、動(dòng)作和神態(tài)。4.介紹借助AI修改習(xí)作的方法：

【大單元教學(xué)】三年級(jí)下冊(cè)八單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)群視野下的語言實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)要有新思維。單元情境任務(wù):“我國的動(dòng)漫作品50%虧本，究其原因，技術(shù)不比國際水平差，但忽略了最核心的故事，所以學(xué)會(huì)給觀眾講有趣的故事很重要”;讓整個(gè)故事情節(jié)充滿了“意想不到”，這又是有趣故事的另一個(gè)秘密。學(xué)習(xí)活動(dòng)一:初讀，把這個(gè)故事制作成連環(huán)畫。有哪幾個(gè)人物?哪些場(chǎng)景?連起來講講故事的主要內(nèi)容(初步形成連環(huán)畫框架)。

【研究】《第一次上街買東西》圖畫書閱讀與創(chuàng)意表達(dá)課程設(shè)計(jì)。圖畫書與課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)在兩個(gè)任務(wù)群里提到了圖畫書。圖畫書里包括三個(gè)柜式：文字的故事，圖畫的故事，圖畫和文字結(jié)合產(chǎn)生的故事。因此圖畫書可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖和讀文字的能力。圖畫書里的圖是和電視電影里的圖畫完全不同的，它全面訓(xùn)練學(xué)生觀察，記憶、想象和心理組織能力。圖畫書在語文學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生經(jīng)由圖畫書愛上閱讀，提升閱讀能力；

我走進(jìn)廚房，只見表弟正專注地切著南瓜，鍋里煮著排骨玉米湯。我?guī)捅淼芟春眯∶?，切好面包丁，表弟則熟練地把面包丁炸好，將南瓜、小米、面包丁一起放進(jìn)鍋里煮湯。表弟笑著說：“等一下！我還沒加排骨湯呢！”說完，他迅速從廚房里端出一鍋排骨湯，分別倒入南瓜湯里。美食家媽媽。哥哥口水都快流到地上了，著急地問道：“爺爺，啥時(shí)候開吃呀，我快等不及了！” 爺爺樂呵呵地說：“你們小孩先動(dòng)筷，大人們的菜還在鍋里呢?！?/blockquote> http://www.bczicp.cn/content/25/0513/06/80497210_1153240249.shtml 2025/5/13 6:09:09

李子軒大聲喊道：“還沒借完書的小組長(zhǎng)們，請(qǐng)排好隊(duì)，有序地借書！”李子軒從小組長(zhǎng)手中接過圖書，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)書的本數(shù)，皺著眉頭問：“怎么只有兩本書？你們小組不是有四個(gè)人嗎？誰沒還書？”我和雷至圣準(zhǔn)時(shí)來到圖書角。我邊焦急地碎碎念：“這可怎么辦，肯定得晚回去！”便對(duì)雷至圣說：“要不我們走吧。”雷至圣卻堅(jiān)定地說：“不，我們是圖書管理員，要讓同學(xué)們還借完書！”于是，我快速收書，雷至圣去催促還沒借書的同學(xué)。

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http://www.bczicp.cn/content/25/0511/06/80497210_1153108196.shtml 2025/5/11 6:09:09

我剛要下樓，就聽見爸爸的聲音：“周傾妍，你拿著小夜燈下樓干啥呀？”我嘟囔著：“小夜燈壞了，我打算扔掉呢?！卑职至ⅠR說：“我來修！”我皺著眉，忍不住說：“爸爸，你行不行??？不行我就扔了，我還想睡回籠覺呢！”爸爸沒搭理我，全神貫注地觀察零件，接著把零件一股腦倒了出來。一個(gè)陽光明媚的周末，我滿心雀躍地和爸爸媽媽去自行車店買新自行車。我滿心好奇，巴巴地望著爸爸：“爸爸，我想去！”爸爸笑著點(diǎn)頭答應(yīng)。

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【觀點(diǎn)】小學(xué)語文大單元教學(xué)的困境與突破【標(biāo)星2】利用大概念整合單元教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)能利于單元學(xué)習(xí)。大單元教學(xué)要求教師立足單元整體進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，其內(nèi)容建構(gòu)不應(yīng)停留于教材內(nèi)容的機(jī)械重組（如調(diào)序、拆分、剪切、拼貼），而應(yīng)通過深度剖析教材內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握知識(shí)脈絡(luò)，以單元大概念為邏輯起點(diǎn)，圍繞發(fā)展學(xué)生"能學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)"的素養(yǎng)進(jìn)階為準(zhǔn)則，在保持教材核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整、資源補(bǔ)充與結(jié)構(gòu)重組。

http://www.bczicp.cn/content/25/0509/06/80497210_1152974287.shtml 2025/5/9 6:09:06

【講座】單元整體教學(xué)——在英雄的言行中定義英雄（薛法根）（品格是一種做人做事的態(tài)度，由道德決定的，符合道德的就是好品格【善良、孝順、盡職、忠于職守、熱愛學(xué)生等】，不符合道德的就是品格差。）（精神是一種行為選擇，是在特定情況下的一種選擇的體現(xiàn)。）閱讀:由外而內(nèi)，把握人物性格、精神品格寫作:由內(nèi)而外，表現(xiàn)人物性格、精神品格（認(rèn)識(shí)一個(gè)人才能寫活一個(gè)人）三、以非常言行定義英雄。1.聚焦英雄壯舉，感受英雄氣概。