菖蒲垂露處，千年一脈香。青石板上的積水倒映著懸于門楣的菖蒲，恍若一幅洇開的水墨，將端午的詩意悄然暈染于人間煙火之中。我微笑地拉起外婆的手，講述著校園的故事，外婆那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉也被熱氣蒸笑……“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”端午承載著家人的安康和希望，好聞的粽香打開親情的閥門，把我拉進(jìn)時間的懷抱，眼前的外婆更加慈祥，一陣風(fēng)吹來，吹散了粽香，我撲進(jìn)外婆的懷里。

又是一年端陽——懷念我的母親。石板路淌過水光，巷口飄來粽葉香，恍惚間又見母親坐在竹椅上，青筋微凸的手翻折著翡翠般的箬葉。母親說這些香草能祛五毒，卻總也攔不住我偷吃掛在梁下的咸鴨蛋。如今站在異鄉(xiāng)的廚房，我學(xué)著母親的手法包裹思念。粽香飄過重重關(guān)山，在每扇亮著暖燈的窗前，都生長著一株無需移植的故鄉(xiāng)，因為那里，有我至親的人——母親！

夢中的桃源——讀《我的阿勒泰》有感那一片神奇的草原，是多少人夢寐以求的仙境。讀《我的阿勒泰》讓我想起小時候和二哥除夕日買的連環(huán)畫，在橋洞里讀完后回家的輕松愜意：橋下的流水是音樂，坡上綠意的莊稼是油畫……讀《我的阿勒泰》讓我想起故鄉(xiāng)的夜晚，山梁上月亮的剪影，莊稼地里玉米抽節(jié)的窸窣聲和遠(yuǎn)處不知誰家的狗迎接主人發(fā)出的狂喜……《我的阿勒泰》為我們展現(xiàn)了一個淳樸的世界，是我們夢中的桃源！

靈山寺的牽馬人。時代在變化，很多人渴望一夜成名一步登天，而他們卻腳踏實地，詮釋著堅持與奉獻(xiàn)的真理，他們是我心中當(dāng)之無愧的時代楷?！`山寺牽馬人。五一假期，與朋友相約來到靈山寺，徒步下山時，我們共同邂逅了一道特別的風(fēng)景。這不禁讓我想起了在不同行業(yè)默默無聞的勞動者，正是他們的堅守與付出，匯聚成了推動社會發(fā)展的力量，他們都是時代的楷模。

我挽起褲腿踩進(jìn)水田，涼絲絲的泥漿立刻從腳趾縫里鉆出來，像一群調(diào)皮的小魚在親吻皮膚。父親在前方弓著腰，手指在泥水中靈活地翻飛，轉(zhuǎn)眼就排出一列整齊的秧苗。起初我笨手笨腳的，插下的秧苗不是東倒西歪，就是浮在水面上打轉(zhuǎn)。水田里倒映著藍(lán)天白云，新插的秧苗像綠色的琴鍵，在春風(fēng)中輕輕搖曳。爸爸說這是大地在給我們講睡前故事，而我也最終明白，勞動最甜蜜的滋味，就藏在這滿手的泥香里！

清明的紙錢作者系2018級8班學(xué)生。一張張紙錢。紙錢在這里只是一個載體，是記憶，是生命的印記，是對故去之人的懷念。而活著的人，通過紙錢表達(dá)著對社會傳承的紀(jì)念，這是人類文明的延續(xù)，是親人不滅的香火。

說閑愁。流行語中有“閑愁”的字樣，閑人大半易于發(fā)愁，就因為閑時生機靜止而不舒暢。其實不管是小孩子、青年人還是老年人，都會有“閑愁”（無關(guān)痛癢的愁），如果得不到舒緩，釋放，都有可能變成一種病，病得自己都無能為力，無藥可救！如今小孩抑郁的很多，大多是因為學(xué)習(xí)的壓力大了，有了閑愁，找不到釋放的出口。其實我們成年人都知道，一旦有了閑愁，覺得自己不舒服，去打一場球，看一場電影，爬一次山，大多都能回歸正常。

舊時光里的碎影。鳴蟬在枝葉間喧囂，日光透過樹葉，在地上灑下一片片金色的斑駁碎影，記憶便順著這光影，悄然回溯到那段一去不返的童年時光。午后更是慵懶而悠長的，祖母總會坐在草房下，搖著一把蒲葵扇子，為我講述那些悠遠(yuǎn)的故事，那些奇幻的情節(jié)在我腦腦海中勾勒出一幅幅絢麗的畫面。如今，童年的院子已不見，老槐樹也已被連根拔起，那溫暖的時光早已變成照片銘刻在我的記憶里。那些舊時光里的碎影，陪著我走向青春。

我忽然想起每個周日的下午，都要用橡皮把作業(yè)本擦得雪白，只為聽橡皮屑蜷曲時發(fā)出的簌簌聲，那種對細(xì)微聲響的迷戀，對重復(fù)動作的執(zhí)著，構(gòu)成了孩童獨特的禪意。窗臺上褪色的紙飛機，讓我想起那些永不疲倦的飛行實驗：用口水濕潤機頭，紙飛機能飛得更遠(yuǎn)；在翅膀末端咬出齒痕，紙飛機可以畫出漂亮的弧線。黃昏的光線里，玻璃珠重新煥發(fā)出神秘的光澤，我忽然明自，童年從未真正逝去，它只是以一種形態(tài)寄居在記憶的褶皺里。

第一、文中的家長并沒有隱瞞事情的真相，讓孩子知道自己耳聾的原因，盡管孩子會說出“報仇血恨”的話，相信隨著孩子的長大，他能坦然地接受事實。第二、母親對孩子的引導(dǎo)不可謂不細(xì)心，陪著孩子面對困難，一遍又一遍，一個小時又一個小時。從老師的角度看，他并沒有把孩子當(dāng)做特殊人，一樣要求孩子唱歌，這對孩子來說無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)，只要孩子戰(zhàn)勝了自我，前面就會是坦途！在學(xué)校里他比其他同學(xué)更努力。

時光在變，人也在變，我身邊的朋友換了一個又一個，每次聊天、玩耍我都覺得我們是志同道合的人，是了解彼此的知己，可經(jīng)不住時間的考驗，我們總會不歡而散，直到我遇到我真正的朋友——小鄧！這時小鄧聽到了動靜，她大叫著，隨手拿起好多東西砸向“邪惡搖粒絨”?，F(xiàn)在回想起來，一輩子太長，雖然現(xiàn)在我們還有聯(lián)系，但以后總會因為某些事情我們不得不分開，但在這里我要再次謝謝你——小鄧，謝謝你的陪伴，謝謝你的幫助！

寫作是件愉快的事。當(dāng)文字從心靈的泉眼中涌出，墨痕在宣紙上洇染，思想的蝴蝶便展開了翅膀。文字是永恒的星辰，照亮人類精神的蒼穹。當(dāng)注意力完全沉浸在文字構(gòu)建的世界里，現(xiàn)實的喧囂便如潮水般退去，只剩下思想在自由馳騁。那些被反復(fù)熔鑄的金屬，正如被反復(fù)推敲的文字，在匠人的手中逐漸成形，最終化作照亮人類精神世界的瑰寶。就像古埃及祭司用蘆葦筆在莎草紙上刻下永恒，今天的寫作者同樣在用文字構(gòu)筑不朽的精神金字塔。

樂而不淫，哀而不傷——讀老舍的景物描寫有感。重讀老舍的《駱駝祥子》，為他深厚的文字功底折服。以上是老舍《駱駝祥子》中的一段景物描寫。特別是最后一句“秋螢”的描述，既符合特定的場景，又暗示祥子作為一個活生生的人，七情六欲也在所難免，何況還是在酒精的慫恿下。我們既為祥子感到慶幸，又為祥子感到可悲。言歸正傳，老舍的景物描寫：樂而不淫，哀而不傷。

決心——改寫《木蘭詩》木蘭在織機前織布，但斷斷續(xù)續(xù)的織布聲，和木蘭緊張的呼吸聲還是出賣了她?！笆裁?？不行！”阿爺重重地拍著桌子，眼角微紅，粗糙的手不住地顫抖，“不行，女孩子怎么能去打仗！“阿爺憤怒著，堅決否定了木蘭的想法，這既是父親的擔(dān)憂，也有對女兒身的不信任。阿娘急忙想阻止這一場悄然發(fā)生的爭吵，她總是這樣和稀泥，木蘭甩開了阿娘的手，對著阿爺，一字一頓地說：”我們花家的女子并不比男子差！

花木蘭別傳（改寫《木蘭詩》）北風(fēng)卷著碎雪掠過黃河岸邊的柳梢，十五歲的木蘭正在織布機前投梭?？棛C上的彩線突然崩斷，木蘭望著滿地散落的紅綢，那是她為出嫁連夜織就的彩衣。指尖撫過繡著鴛鴦的錦緞，耳畔仿佛響起阿爺撫摸長槍時說的話："花家兒郎世代從軍，咱們木蘭......"遠(yuǎn)處傳來戰(zhàn)馬的嘶鳴，趁敵人愣神之際，木蘭抄起冰棱直刺最前面的斥候咽喉。木蘭躍上戰(zhàn)馬，看著柔然騎兵在火光中潰逃。馬蹄聲如雷，木蘭的戰(zhàn)馬人仰馬翻。

如何引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)。以下從心理學(xué)和教育學(xué)的角度提供一些系統(tǒng)的方法，幫助家長或教育者引導(dǎo)孩子重新建立對學(xué)習(xí)的興趣：一、先理解根源：為什么孩子會厭學(xué)？例如讓喜歡游戲的孩子了解編程邏輯，帶愛好自然的孩子閱讀生物學(xué)科普書籍。讓孩子當(dāng)「小老師」：給家長講解當(dāng)天所學(xué)，錄制知識短視頻。家長持續(xù)學(xué)習(xí)新技能（如外語、樂器），讓孩子觀察克服困難的過程。神經(jīng)鏡像實驗證明，孩子會無意識模仿父母的學(xué)習(xí)模式。

暮色遠(yuǎn)煙，掬一把流光潤朗；斜云歸鴉，攬一縷晚江紅瑟。舊街老巷，茶煙輕揚不斷；一抬頭，便忽覺什么是“日色已盡花含煙”。仿佛是微風(fēng)在執(zhí)一畫筆，飽蘸春色明媚，在這一片鳥語花香的土地上，揮毫每一縷春光。這一湖烙入腦海的晚煙茫茫，沒蓋了冬日嚴(yán)寒的寂寥。窗外的云卷云舒、落日昏鴉被春風(fēng)帶入行人的心中。他是寒冷中的一抹暖陽，是寒冰消亡后的一縷新希望。

春日來信：陳家大院的花事。陳家大院的春天。陳家大院可能是我們從現(xiàn)實邁向詩意的最好出發(fā)地。

在三星堆青銅神樹的枝椏間，沉睡三千年的青銅花蕾正綻放著永恒的春天?？脊艑W(xué)家用毛刷輕輕拂去積塵，發(fā)現(xiàn)每片花瓣都鐫刻著先民對生命的禮贊。古蜀人將春天凝固在青銅鑄造的瞬間，讓四季輪回在金屬的永恒中定格。那些被時光銹蝕的紋路里，分明流淌著對生命不息的渴望。從仰韶文化的彩陶紋樣到宋代汝窯的天青釉，從青銅時代的饕餮紋到明清家具的纏枝蓮，中華文明始終在用不同的材質(zhì)書寫著同一首春之賦。

媽媽，請一路走好。五十年前您帶我來到這個世界。在愛的世界。孩子們和這個世界。您給了我們一個完整的世界。您哭得像個孩子。孩子們的天各一方。