讀本好書，聽48個故事，解謎青春密碼——讀《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》雖然書中的案例采用高中生的案例，也多數(shù)都是對高考有壓力的學生，也因為要疏導學生學習中的心理問題才設置心理咨詢室，但標準化以來，均衡發(fā)展以來，優(yōu)質均衡下各個小學也有心理咨詢室，小學生的心理問題也必須引起重視。隨著談話一點點深入，心理老師發(fā)現(xiàn)并不是歷史老師的問題，有的時候是趕巧沒提問，有的時候是自己沒舉手錯過了老師的提問。

聽老人言，珍惜眼前——讀《終于看見了自己——女性主義的覺醒與未來》并且她也主張老人不應該離開熟悉的環(huán)境，書中舉例說一位103的老人被迫離開家去老年公寓時，70歲的兒媳全程沒有表情，即沒有喜悅也沒有哀傷。就是這種情況下，樋口女士也覺得應該兒子兒媳搬出去，偶爾過來照顧，留老人在熟悉的地方老去。對待贍養(yǎng)老人的問題，不能一概而論，要結合具體情況，眼中有老人，尊重老人。

網(wǎng)絡為成長搭建云梯。能力素養(yǎng)的輸入量從有限的紙質書籍到海量數(shù)字的云梯，尤其身為從村教師的我，最是獲益良多。帶著對網(wǎng)絡的探索，對業(yè)務提升的渴望，一頭扎進網(wǎng)絡教研，并結實新世紀小學數(shù)學網(wǎng)絡團隊。在習作團隊中，大家每人備一節(jié)作文課，來自黑龍江、山東、安徽、浙江等十幾個人組成一套課程，自發(fā)利用休息時間周二晚上7:30進行網(wǎng)絡集體教研，然后在自己班級上課，在網(wǎng)絡公益班上課，群體受益。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——給青年教師的成長建議（觀課隨筆【2】）2023年2月22日，聽了一節(jié)英語復習課，執(zhí)教老師是一位不到30歲，相對年輕的女老師，剛入職兩年的特崗教師。課上帶領學生復習單詞的時候，當遇到“水果、家庭”這樣的一個單詞可以帶動一類單詞的復習時，老師就會及時領著學生梳理出其他相關的單詞。2.多聽多看名師課?，F(xiàn)在專家講座都有板書，大學教授講課也有豐富的板書，小學老師更應該注重板書的奇效。

在學生做題時，教師是否有必要下去巡視指導，查看學生做題情況，以便上課時有地放矢。思考是否引用一些課堂指令，喚醒學生回神到課堂。如果整節(jié)課對學生的評價只是是“對了”，學生獲得的成就感可能就會大大減半，因此教師課堂評價語就尤為重要了?，F(xiàn)在新課程標準特別強調對課堂學習的評價，學生的自評，同學互評，老師的評價。對學生的評價可以吸引學生對課堂研究的關注，進而抓住學習的熱情，提高教學質量則水到渠成。

叫孩子起床，共同吃早飯，全程沒有太多交流。父母離異，導致孩子頻繁轉學的，老人年事已高回來孝敬老人的，父母忙于工作不能照顧孩子的。奈何孩子沒有定力，各種抓狂（智力殘疾），離不開爸爸，看著這樣的孩子，學校也很無力。朋友之前因為孩子學習焦慮，迷茫；回來跟好友聊聊娃娃學習，聊聊對孩子學習的態(tài)度（整體是接受孩子的一切表現(xiàn)，但依然全力以赴下血本）。9點47分，孩子到家，聊一會兒考試，對孩子給予肯定。

童書推薦||樊登漫畫《論語》《論語》之所以深受海內(nèi)外人士追捧，是因為其蘊含著豐厚的人生哲理。之前讀過南懷瑾的《論語別裁》，看過樊登講《論語》的視頻，甚至剛剛讀過兩本樊登講《論語》的書籍，都是針對大人的。案例也多數(shù)是大人經(jīng)歷的，而樊登漫畫《論語》收錄了28篇好玩的漫畫故事，附28句《論語》精華，并有小孩子們能看得懂的譯文。你讀《論語》是為了（ ）多選題。G執(zhí)教《論語八則》……樊登老師講《論語》

讀書記不住 挫敗感攀升 有辦法 來講書吧——讀《成為講書人：閱讀和表達的個人精進法》最近讀書的數(shù)量猛增，一天一兩本的速度，但往往一本書看過沒幾天就忘記里面的內(nèi)容了，苦惱！?。〈蠹腋矚g讀網(wǎng)文，追網(wǎng)文，更別談講書了。講書不是讀書，講書不是拆書，講書不是培訓，講書是要在深入閱讀，完全理解書籍內(nèi)容的基礎上，形成自己的觀點，以演講的方式呈現(xiàn)給觀眾的一種方式。會結合書籍確定那次講書的一個主題，明晰一個好觀點；

現(xiàn)在好多時候，我都覺得對不起剛上班那會兒教過的學生——給青年教師警示，給中年教師提醒開工了，各種問題撲面而來?。。?！現(xiàn)在好多時候，我都覺得對不起剛上班那會兒教過的學生。如果是現(xiàn)在，即使發(fā)現(xiàn)一位學生的作文是抄寫的，我也不會直接批評，而是與他一同分析作文題目如何靚麗，開頭結尾的亮點是如何寫出來的，中間的結構安排是如何的，情節(jié)如何吸引人。寫下此文給自己，也給青年教師警示，不要不學習就上崗，要好好備課；

在亂花漸欲迷人眼的時代，擁有極簡主義精神，能讓人擺脫各種誘惑——讀《極簡主義》（活出生命的意義）因此我就琢磨是什么樣的極簡主義能讓人擺脫金錢的誘惑。于是在微信讀書上找來這本《極簡主義》，一口氣讀完，雖然沒有完全膜拜，但對極簡主義有了新的認識，也推薦大家讀一讀，并在生活中實踐。在亂花漸欲迷人眼的時代，擁有極簡主義精神，能讓我們擺脫各種誘惑，不是清心寡欲的生活，而是滿足幸福快樂。

女人們要活得自在——讀李筱懿《自在》如何給自在下定義，內(nèi)心舒坦是自在嗎？女人們?nèi)绾卫斫庾栽谀?？李筱懿在《自在》一書，從自主、自省、自律、自修、自洽、自如、自然、自愈、自信和自在十個方面探索自我?！迸艘凶銐虻哪芰Γ拍茏龅饺嗽俜肝摇@就要求自律后的強大，自修后的果敢，自愈后的健康，自信方能成事。然而回等價的禮，會讓朋友尷尬，會讓朋友感覺我并不想交這個朋友。

第一部分是“人與書”，從沈從文開啟敘述。很多人都說魯迅是中學生的噩夢，魯迅的很多文章也是比較難懂的。書中有介紹魯迅的樣子是很獨特的，至今我們?nèi)匀荒芟肫鹫n本中介紹那有特點的頭發(fā)和胡子，然后是說“好玩”。至于魯迅的書如何好玩兒，就要讀者親自去品味了。在八卦與作家部分的《人情之美》一書作者丘彥明講了好多作家的事，值得去品一品。正如書中所說不同的書，讀的方法不同，獲得的樂趣也大不一樣。

好奇未必害死貓——讀《好奇心：保持對未知世界永不停息的熱情》好奇心的原理。在孩子剛出生時，他們會關注到每個月孩子的肢體變化、神態(tài)變化、語言變化等，隨著孩子的長大，會關注到孩子的興趣點，進而學習相對應的特長，對于孩子因好奇提出的問題會給予解答或一同探索。竟然有好多的家長說：“現(xiàn)在的孩子真的很好哄，給一個手機就能一上午不用管?！辈恢篮⒆觽冊谀切┮曨l動畫的催促下變得懶惰，好奇心逐漸被淹沒。

ChatGPT來了，不必恐慌?。?！ChatGPT是啥？抖音博主們拍得真用心，那語速加配圖，ChatGPT功能那么強大，寫出的論文那么厲害，我開始挺激動，各種嘗試，想試試無果。有的說搜索引擎百度和谷歌恐慌了，恐怕得退出歷史舞臺！我也開始恐慌了。倪閩景：面對ChatGPT，傳統(tǒng)教育已被逼入墻角？這里只是提供了一個簡短的小思路，至于調查報告當中的表格，調查過程中的詳細數(shù)據(jù)以及真實度都是沒法替代現(xiàn)實的。

我們仨‖孩子面前，我成了難民?想想之前好像使用過印象筆記，還付過一年的會員。再下載訊飛筆記試試，可以語音轉文字，可以插入圖片，但還是不可以插入視頻，好像還少這么一點兒。從那一年的新年送給自己一份新年禮物——365元充樊登讀書會員之后，陸續(xù)充過百度網(wǎng)盤會員，微信讀書會員，雖不能說讓我從中獲益良多，至少是順手的，是不浪費時間的。都說孩子是信息時代的原住民，而我們中年人則是災民、難民，果然不錯。

要開學了，我得回凡間四個月。7點10分準時到達教育工作會議會場，來得較早，對未來有些許期待，也感覺像是濤聲依舊。2022跨向2023的寒假著實有些長，因為連著2022的最后一個月的網(wǎng)課，待在家里的神仙日子就更長了。7點30分，會議準時開啟。13點多，會議結束。6個小時會議把我拉回現(xiàn)實，讓我知道自己得回人間了。2023全國教育工作都把讀書作為頭頂大事來抓，我們這雖然離中央遠，但一根網(wǎng)線已經(jīng)把精神傳達過來啦！

一匹深陷泥潭的馬從自甘墮落到不用揚鞭自奮蹄——學習曾艷軍《鄉(xiāng)村學校整校推進教師信息技術2.0策略》一個高明的講師一定是會講故事的，曾校長就是這樣，接下來一個關于一匹馬深陷泥潭的視頻，感動了全場聽課老師。我們的孩子就是那匹深陷泥潭的馬。2019年前的雙塘小學是一匹深陷泥潭的馬，那一位位即將退休的老師是深陷泥潭的馬，那些閑散的，甘于平庸的老師是深陷泥潭的馬，他們都是幸運的，因為遇到了曾艷軍校長。

不能用昨天的方法教今天的孩子——學習閆寒冰《教育數(shù)字化轉型與未來教育創(chuàng)新》2023年2月7日上午，有幸參加國培計劃（2022）——黑龍江省學校管理團隊信息化領導力提升培訓項目，聽取華東師范大學開放教育學院院長閆寒冰教授的講座《教育數(shù)字化轉型與未來教育創(chuàng)新》，前瞻的理念引領，刷新了我對數(shù)字化的認識。首先，閆教授通過教育數(shù)字化轉型的3D模型，一張圖片讓我們了解到“數(shù)碼化——數(shù)字化——數(shù)字化轉型”的變革趨勢。

蠢笨的人講道理，聰明的人講故事，智慧的人問問題——學習鄭世忠《信息技術與課堂教學深度融合策略》2023年2月7日下午，學習了吉林省教育學院副教授鄭世忠的精彩報告《信息技術與課堂教學深度融合策略》。簡易的混合式學習環(huán)境是極容易搭建的，例如微課二維碼發(fā)給學生，QQ或釘釘群二維碼發(fā)給學生進行討論，問卷星的二維碼發(fā)給生進行反饋，教師的個人微信二維碼發(fā)給學生，便于個性化指導，這不就達到了大翻轉課堂嗎？

用文字梳理核心情緒，喚醒自愈的本能——讀《書寫自愈力》每個人的生活既是平靜的白開水，也是時而特別“咸”，時而特別“淡”的一盤菜。（回憶青年）對話篇，帶領讀者找到核心情緒并直面創(chuàng)傷；看吧，核心情緒是委屈。這位媽媽的核心情緒也可能是恐懼，害怕失去對方，越害怕才會越在乎，才會愛在雞蛋里挑骨頭。老媽似乎能輕易挑起我們的情緒，前幾年，我也經(jīng)常是被挑起情緒，現(xiàn)在越來越少了。