寬容，表達了謙虛自律和尊重他人的素質(zhì)，也表現(xiàn)了一種自信，寬容對他人是一種激勵，代表一種向善的宗教精神，而宗教表達了一種"善"，而"善"又是"美"和"真"的基礎。由此而想到宗教與文明之間的關系，可以說宗教與文明相依相存，宗教的重要性就在于，足以依據(jù)它來判斷是文明，還是野蠻。宗教起源于人類對未知世界的敬畏，起源于生存的恐懼，從另一個意義上說宗教的緣由正是出于人類探求科學的蒙昧開端。

校園最受歡迎的素質(zhì)――寬容_心理學常識 心理健康小知識 心理小常識_心理常識_久久健康網(wǎng)-...校園最受歡迎的素質(zhì)――寬容。近日，某網(wǎng)站對15766名大學生進行的在線調(diào)查顯示，53.5%的人認為，現(xiàn)在大學生的素質(zhì)和以前相比降低了，僅9.2%的大學生認為現(xiàn)在大學生的素質(zhì)較過去提高了。"大學生的素質(zhì)不全面，但不能全盤否定。"武漢科技學院藝術與設計學院教師黃龍飛說，素質(zhì)可以分為專業(yè)素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。

探討學生良好行為習慣培養(yǎng)的新途徑，規(guī)范學生的行為習慣。德育實踐活動，既有課堂德育活動，又有課外德育活動，既有學校德育活動，又有家庭德育活動，還有社會德育活動。因此，我們不但用道理去激勵學生，而且用自身人格去影響學生，以良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，做學生的楷模、良師益友，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育。

中學生在與人交往的過程中是否受到誠信對待會直接影響其對社會誠信狀況的評價。2．4、自身原因部分中學生誠信的喪失是"從眾心理"所致，從心理學角度來看，人都有一種"從眾心理"比較容易受環(huán)境影響改變自己的觀點，行為會隨著周圍人的想法而改變，當自身利益與誠信發(fā)生沖突時，有的中學生就沖破道德底線，做出不誠信的行為 ，這種由"從眾心理"的產(chǎn)生到不誠信行為的發(fā)生究其根源還在于中學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)不夠、誠信信念不夠堅定。

要立人 先立信——關于中小學生誠信缺失現(xiàn)象的思考及其教育對策的初探 要立人 先立信 ——關于中小學生誠信缺失現(xiàn)象的思考及其教育對策的初探。經(jīng)過我多年當班主任的經(jīng)驗以及對學生的觀察，特別是通過對學生幾組問卷調(diào)查對學生的道德生活、學習生活、人際交往以及經(jīng)濟生活的調(diào)查，學生誠信缺失現(xiàn)象都均有表現(xiàn)，甚至有的方面表現(xiàn)得令人吃驚，反映出的問題是非常嚴重的。下面就圍繞幾組問卷調(diào)查談談學生誠信缺失的表現(xiàn)。

用“寬容”為學生撐起一片藍天。用"寬容"為學生撐起一片藍天。多少年來，教育界沸沸揚揚的"愛心教育"討論、學生主體認同、人本主義呼喚，無非都是在尋找一種" 平等、對話、尊重、寬容"的理想教育。李鎮(zhèn)西老師"愛心教育"可以感動得學生流淚，同行贊嘆。用"寬容"為學生撐起一片藍天吧！須知，你僅僅只是學生健康成長的引路人，你僅僅只是學生學習、生活的指導者，你也僅僅只是學生學習活動的組織者和參與者。

學會寬容。通過觀看大家都熟悉的動畫歷史故事、即興表演和心理測試等諸多活動環(huán)節(jié)的設計，采用集體疏導的方法，讓學生認識到寬容待人的重要性，并能在日常的學習和生活中學會寬容待人，能與同伴和睦相處。（出示課題：學會寬容）今天，老師想和同學們一起來尋找問題的答案。（點評：在活動之始，教師通過音樂、座位布置、游戲等多種形式，力圖創(chuàng)設一種和諧、輕松的活動氛圍，讓學生在愉快的心情中開始本節(jié)課的活動。）

淺談如何培養(yǎng)小學生寬容大度樂于協(xié)作的良好習慣-成才站{安徽成才教育網(wǎng)}淺談如何培養(yǎng)小學生寬容大度樂于協(xié)作的良好習慣2008-08-25 18:41:08 來源:成才網(wǎng) 作者:草根 【大 中 小】 成才論壇在人類進步、社會發(fā)展、各國經(jīng)濟日趨國際化以及人類呼喚和平的今天，人們越來越多地感到合作的重要。這種學習模式有利于培養(yǎng)學生的合作意識及合作能力。這中間包括師生合作、小組合作、生生合作、學生與家長合作等等。

做老師的人，都希望成為一個受學生歡迎的好老師。如何成為一個受學生歡迎好老師？不幸也在這時發(fā)生了......歲月已經(jīng)將絕大部分教師的激情沖垮或者抵消，但John Keating老師維持了激情和夢想，他讓學生和教師看到教育的另一條道路，他讓所有觀眾看到教育的希望。由此，《教師成長》這個專題，就從教師的"專業(yè)素養(yǎng)"和"積極心態(tài)"開始，進而討論"如何成為受學生歡迎的老師"的基本途徑：包括教師學習、教師行動研究和教師發(fā)表。

:::做一個有寬容心的老師:::小學教育資源網(wǎng):::http://www.chinaxia...做一個有寬容心的老師　　　　老店鎮(zhèn)紅土小學 歐德增　　　　作為老師，必須具有一顆寬容的心。使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。社會在發(fā)展，好老師的標準也在不斷改變，讓我們緊跟時代步伐，做一個具有寬容心的好老師，肩負起教育這神圣使命。

教師文化（2）----教師的寬容。其中，教師的寬容是教師對學生的期望心理乃至一種教師文化的底線。教師的寬容是學生自信心的保護傘，是學生發(fā)展的一種動力。而教師對學生的"寬容"也絕不是等同于教師對學生缺點或錯誤的一味"縱容"，對學生的寬容并不是教師對待學生的軟弱無能，而是對學生的一種理解，是對學生能夠克服困難，改正錯誤，提高學業(yè)成就的信任。寬容的教師，往往是自信的教師，寬容的教師往往是具有親和力的教師。

這位老師只略微沉思了一下，說："或許哪位同學無意拿了你的筆，或許是你不小心......但我肯定拿你這支筆的同學現(xiàn)在一定很后悔......"說著，老師拔下了自己胸前的筆，"這樣吧，我這支就送給你吧。這時，只要我們拉一把，就能成就一個好學生；優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生的內(nèi)心，變成學生可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育的目的。培養(yǎng)學生個性離不開寬容。愛學生就要容忍學生犯錯誤，不漠視學生的上進心。

三年的同窗卻因為我的孤僻和自傲與很多同學形同陌路，尤其是和班主任的一場爭執(zhí)，在同學中造成了很不好的影響，那時同學對我的評價就是狂妄自大。我只是以我現(xiàn)在的心境和平和談談鋒芒畢露的年少輕狂與做人處世的原則，即寬容與忍讓。也許是生活的磨練吧，人到中年才能這樣的心平氣和的看待年輕的氣盛，才能明白，寬容與忍讓其實是一種生活的藝術，修養(yǎng)的藝術，君子處世的最高境界。那么如何才能學會寬容與忍讓？

教育的一種美麗——淺談班主任教育中的寬容藝術[中小學教師幫手網(wǎng)]教育的一種美麗——淺談班主任教育中的寬容藝術。教育的一種美麗——淺談班主任教育中的寬容藝術 白云學校 鄭錫琴 【摘 要】：從今天提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求來看，說一說寬容仍具有現(xiàn)實意義。"諒解也是教育。我們應該從這粒草莓糖得到啟示：贈給學生"溫情草莓糖"，讓學生品嘗"溫情草莓糖"新鮮而甜美的滋味，可以激勵他們不斷進步，超越自我。