如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益_初中數(shù)學(xué)論文 - 初中數(shù)學(xué)網(wǎng)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益　　　　　　　　 時間：2009-09-10 點擊：1598 課堂教學(xué)的好壞，對減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著決定作用，每個教師應(yīng)當(dāng)使自己教的每節(jié)課都取得盡可能好的教學(xué)效果。二、數(shù)學(xué)概念習(xí)題化。數(shù)學(xué)教育的核心是數(shù)學(xué)思維教育，而數(shù)學(xué)問題的解答則是形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的主要途徑。

淺談新課改理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法 _初中數(shù)學(xué)論文 - 初中數(shù)學(xué)網(wǎng)淺談新課改理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法 　　　　　　　　 時間：2009-09-11 點擊：929 ( 一 ) 注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。( 三 ) 重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)開放式問題的教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會，能促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生"開放式"的數(shù)學(xué)思維和開拓進(jìn)取精神。

設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)也能形式多樣_初中數(shù)學(xué)論文 - 初中數(shù)學(xué)網(wǎng)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)也能形式多樣　　　　　　　　 時間：2009-09-11 點擊：793 多少年來教學(xué)改革的熱門課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等，而新課程理念下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計卻往往被忽略，其實數(shù)學(xué)教學(xué)的改革離不開作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化改革。通過實踐，可以使學(xué)生把書本上的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

如何讓初中數(shù)學(xué)課堂沐浴生活的陽光_初中數(shù)學(xué)論文 - 初中數(shù)學(xué)網(wǎng)如何讓初中數(shù)學(xué)課堂沐浴生活的陽光　　　　　　　　 時間：2009-10-04 點擊：769 [摘要]：隨著新課程實驗的不斷推進(jìn)和發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系越來越緊密，數(shù)學(xué)生活化將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)接，將抽象的數(shù)學(xué)知識還原于學(xué)生的現(xiàn)實生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)變得可感知、可觸摸，變得可親可近，也讓我們的數(shù)學(xué)課堂沐浴著生活的陽光。

淺談?wù)n堂提問對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)_初中數(shù)學(xué)論文 - 初中數(shù)學(xué)網(wǎng)淺談?wù)n堂提問對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)　　　　　　　　 時間：2009-10-04 點擊：534 眾所皆知，在課堂上，每一個學(xué)生都希望引起教師的關(guān)注、尊重和賞識。俗話說"興趣是最好的老師" ，數(shù)學(xué)教學(xué)只有把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作為出發(fā)點，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考問題、提出問題、解決問題，獲得成功體驗，進(jìn)入一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

背下這148句話，你可以提高一個檔次了，不止在文學(xué)方面 -背下這148句話，你可以提高一個檔次了，不止在文學(xué)方面。（詩經(jīng)大序）（論語公冶長）（論語顏淵）（論語衛(wèi)靈公）（論語述而）（論語子罕）（論語為政）（論語）（論語雍也）（論語子路）34、盡信書，不如無書。（孟子盡心下）（孟子告子下）（孟子公孫丑）（史記報任少卿書）（后漢書）（唐李白論詩）（唐李白宣州謝餞別校書叔云）（宋蘇軾水調(diào)歌頭）（宋陸游 病起書懷）

人的基本禮儀，看看吧，保你學(xué)會不少東西人的基本禮儀。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。在教學(xué)的進(jìn)行過程中，可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。

淺談初中數(shù)學(xué)新課改的教學(xué)實踐與反思。而新教材強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過研究性、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究、在質(zhì)疑問難中探究、在觀察比較中探究、在矛盾沖突中探究、在問題解決中探究、在實踐活動中探究。在學(xué)生交流他們探究結(jié)果的過程中，通過傾聽學(xué)生，教師常常能輕易地辨別出哪些學(xué)生具有更高的悟性和理解力，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的偏差、學(xué)生的疑惑，從而判斷學(xué)生理解的深度，并決定需要哪些內(nèi)容。