老祖宗留下的烏發(fā)常青秘方 枯發(fā)零落，白發(fā)蒼蒼，即使才過(guò)而立之年.也會(huì)給人以未老先衰之感。慈禧特別愛(ài)護(hù)頭發(fā)，李蓮英為慈禧梳頭，掉下幾根頭發(fā)。此后，李蓮英為再不受罰，暗中派人四處重金征詢醫(yī)治脫發(fā)、白發(fā)的秘方?？墒枪糯t(yī)方中，用雞內(nèi)金治療脫發(fā)。何首烏補(bǔ)肝腎、強(qiáng)筋骨、養(yǎng)陰血，烏發(fā)黑須；另?yè)?jù)醫(yī)學(xué)雜志報(bào)道，用何首烏、女貞子、旱蓮草、防風(fēng)等藥研末內(nèi)服，對(duì)急慢性脫發(fā)，不同年齡的白發(fā)或黃發(fā)或成片脫發(fā)均有效。

國(guó)外教育技術(shù)網(wǎng)上資源推薦。哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)中心（LTC）猶他州立大學(xué)教學(xué)技術(shù)。亞里桑納州立大學(xué)　教育技術(shù)。雪城大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)。佛羅里達(dá)州立大學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)院。佐治亞州立大學(xué)　中學(xué)教育與教學(xué)技術(shù)。二、績(jī)效技術(shù)網(wǎng)站資源推薦。

需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，從奉行專家提出的理論轉(zhuǎn)向教師基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)，不只是個(gè)別人對(duì)教師發(fā)展的良好的愿望，也不旨在對(duì)專家理論研究的輕視，而是教師的工作性質(zhì)決定了只有教師自身的研究和反思才能觸及教學(xué)實(shí)踐的本身，這是植根于對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐的性質(zhì)和對(duì)教師實(shí)踐智慧的深刻理解與重視提出的，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略，是對(duì)教師專業(yè)角色的重新認(rèn)識(shí)和科學(xué)定位。

本文根據(jù)商業(yè)銀行績(jī)效評(píng)價(jià)的需要,結(jié)合我國(guó)商業(yè)銀行的實(shí)際情況,建立了績(jī)效評(píng)價(jià)的"行員績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)",介紹了績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則和要求、指標(biāo)體系構(gòu)成、指標(biāo)體系操作規(guī)則以及進(jìn)一步完善的建議，這一體系對(duì)其他相類似的單位開(kāi)展員工績(jī)效考評(píng)工作具有一定的借鑒意義。(一)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則 各商業(yè)銀行作為金融調(diào)控、管理和服務(wù)部門(mén),其績(jī)效考核無(wú)法運(yùn)用傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)量化指標(biāo)實(shí)行績(jī)效考評(píng)。(二)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)思路。

一、EPSS在教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的背景　　20世紀(jì)80年代績(jī)效技術(shù)開(kāi)始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響，從更廣泛的角度（把解決問(wèn)題的思考角度由員工培訓(xùn)轉(zhuǎn)向其他聯(lián)系著的領(lǐng)域，如：薪水制度、企業(yè)組織模式、工作激勵(lì)措施等方面或綜合考慮）來(lái)分析企業(yè)中存在的問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的策略（不僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)）。教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)本身效率低下的一種解決辦法和措施，通常可以分為專家系統(tǒng)，咨詢系統(tǒng)，信息管理系統(tǒng)和電子績(jī)效支持系統(tǒng)（EPSS）。

一、績(jī)效技術(shù)的含義1、什么是績(jī)效？績(jī)效技術(shù)強(qiáng)調(diào)從系統(tǒng)的角度宏觀地分析績(jī)效問(wèn)題和確定解決辦法，因?yàn)樵斐煽?jī)效問(wèn)題的原因是多種多樣且互相關(guān)聯(lián)的，任何小的改變都會(huì)對(duì)系統(tǒng)的其它部分產(chǎn)生影響，“當(dāng)績(jī)效技術(shù)工作者在解決績(jī)效問(wèn)題時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)需改變的不僅僅是一個(gè)部分，而是包括整個(gè)組織，”若只是“就事論事”就很難甚至不能解決績(jī)效問(wèn)題。

Harless認(rèn)為績(jī)效技術(shù)是“一種操作方式，它通過(guò)確定績(jī)效差距，設(shè)計(jì)有效益和效率的干預(yù)措施，獲得所期望的人員績(jī)效?！盵8]梁林梅把績(jī)效技術(shù)定義為“一種解決問(wèn)題的工程學(xué)思想和方法，它強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的系統(tǒng)性，它始終努力尋找低成本、高效益和高效率的最佳成本——效益之比的解決問(wèn)題的方法?！盵9]結(jié)合以上幾點(diǎn)，我們給出績(jī)效技術(shù)的表述，即績(jī)效技術(shù)是對(duì)影響人類行為效率和業(yè)績(jī)的全部要素進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的方法體系。

事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是要對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。2、一旦你對(duì)現(xiàn)在的工作駕輕就熟，就要申請(qǐng)新的任務(wù)或承擔(dān)新的挑戰(zhàn)。3、不要等著別人對(duì)你的工作的評(píng)價(jià)，每隔三個(gè)月和你的主管會(huì)談，直接聽(tīng)取他對(duì)你如何改進(jìn)工作的建議。8、2到5年變換一個(gè)工作。有時(shí)橫向的變動(dòng)比晉升對(duì)你的事業(yè)更有利。所以搬到一個(gè)機(jī)會(huì)不多的地方去發(fā)展是不明智的，哪怕是為了一份好工作。

績(jī)效技術(shù)的理論淵源與研究領(lǐng)域。Stolovich和Keeps（1992）認(rèn)為績(jī)效技術(shù)“使用技術(shù)工具和客觀的分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)過(guò)程。然后，績(jī)效技術(shù)將培訓(xùn)、環(huán)境設(shè)計(jì)、反饋系統(tǒng)和激勵(lì)系統(tǒng)聯(lián)系在一起來(lái)測(cè)量績(jī)效，并為采用的干預(yù)建立可信性”。為了盡可能清晰的對(duì)人類績(jī)效技術(shù)的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行介紹，我們先來(lái)分析一下ISPI于1992年發(fā)布的HPT模型，并通過(guò)探討績(jī)效系統(tǒng)中的核心要素“干預(yù)”，來(lái)簡(jiǎn)要闡述績(jī)效技術(shù)所關(guān)注的研究領(lǐng)域。

是學(xué)?；蛘呤菍ｉT(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)定位教育技術(shù)領(lǐng)域或在教育技術(shù)領(lǐng)域做研究，還是由企業(yè)或一般的團(tuán)體機(jī)構(gòu)來(lái)定位教育技術(shù)領(lǐng)域或在教育技術(shù)領(lǐng)域做研究？說(shuō)它是手段，是因?yàn)?，它是一種試圖達(dá)到最佳成本－效益比的解決問(wèn)題的方法，也就是說(shuō)：“績(jī)效”一詞引入的革命性變化將會(huì)更加清楚、更加明確的角度細(xì)化了如何“優(yōu)化”，如：對(duì)教育績(jī)效責(zé)任的研究，對(duì)教育績(jī)效過(guò)程（即系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)）的研究，對(duì)教育績(jī)效評(píng)估的研究等等。

在70年代末，系統(tǒng)方法被教育技術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者認(rèn)定之后，教育技術(shù)因?yàn)槭褂孟到y(tǒng)方法而擴(kuò)展了研究領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計(jì)成為了教育技術(shù)理論的核心部分。Aect94定義中，設(shè)計(jì)作為一個(gè)單獨(dú)的領(lǐng)域被提出，使人們對(duì)教育技術(shù)有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，在Aect04定義中雖然沒(méi)有明確指出教學(xué)設(shè)計(jì)在教育技術(shù)中所處的位置，但是定義中的（）是創(chuàng)新、設(shè)計(jì)的含義，這個(gè)詞是該定義的核心組成部分，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和方法貫穿于整個(gè)教育技術(shù)領(lǐng)域。

知識(shí)管理是成功應(yīng)用于企業(yè)中搜集、傳播、共享知識(shí)和生成新知識(shí)的過(guò)程?！捌髽I(yè)知識(shí)管理，是把知識(shí)作為最重要的資源，把知識(shí)和知識(shí)活動(dòng)作為企業(yè)的財(cái)富和核心，對(duì)信息的獲取和傳播、知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、知識(shí)的創(chuàng)新和傳播、知識(shí)交換以及企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的分享和共享的結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平的提高進(jìn)行管理，發(fā)揮員工和集體的智慧。在知識(shí)創(chuàng)新中謀求生存和發(fā)展。”知識(shí)管理的理念被運(yùn)用到企業(yè)中的成功案例，可以作為教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)管理的借鑒。

教學(xué)設(shè)計(jì)在廣度與深度上的發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)理念在企業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)展，教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和作用在改進(jìn)人員績(jī)效領(lǐng)域的發(fā)展，引發(fā)了一個(gè)新的范疇——績(jī)效技術(shù)，也引發(fā)了教育技術(shù)學(xué)術(shù)界及實(shí)踐界對(duì)績(jī)效技術(shù)的熱點(diǎn)討論?？?jī)效技術(shù)是教育技術(shù)在學(xué)校教育之外的應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計(jì)為面向企業(yè)人力資源培訓(xùn)的績(jī)效技術(shù)提供基本依據(jù)和原理，同時(shí)，績(jī)效技術(shù)在實(shí)踐領(lǐng)域的應(yīng)用又對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。二、績(jī)效與績(jī)效技術(shù)的概念界定。

來(lái)源：中國(guó)教師人才網(wǎng)。教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)模式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)擁有選擇、探索、變革和創(chuàng)新的權(quán)利。后來(lái)那位教師說(shuō)：“某某那么差都評(píng)上了，當(dāng)‘十佳’沒(méi)意思?！币话阏f(shuō)來(lái)，教師職業(yè)道德水準(zhǔn)較高，責(zé)任感也強(qiáng)，只要管理者激勵(lì)有方，就能夠加速“自勵(lì)”的形成，促使教師對(duì)自己的行為經(jīng)常實(shí)事求是地反省與評(píng)價(jià)，適時(shí)萌發(fā)新的需要，不斷追求新的目標(biāo)，以對(duì)目標(biāo)的期待來(lái)鼓舞自己。

勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。18、世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。20、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。34、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。2006年起投資“一人公司”教你開(kāi)店 邁向創(chuàng)業(yè)成功我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，錢(qián)從哪里來(lái)？密碼：匿名 ·注冊(cè)·忘記密碼？

大學(xué)里最重要的七項(xiàng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段里，為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：包括自修之道、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐貫通、培養(yǎng)興趣、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處世。第二項(xiàng)學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)。很多學(xué)生在高中時(shí)認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難學(xué)的，到了大學(xué)里，一旦發(fā)現(xiàn)本專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求不高，就會(huì)徹底放松對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且他們看不出數(shù)學(xué)知識(shí)有什么現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用或就業(yè)前景。

而blog由于長(zhǎng)時(shí)間記錄了學(xué)習(xí)者的所思所想、所作所為，交往雙方都可以根據(jù)對(duì)方給出真實(shí)身份的個(gè)人blog了解其背景和興趣，這樣有助于雙方交流主題的迅速展開(kāi)和深入，而且雙方持續(xù)性地關(guān)注對(duì)方的個(gè)人blog變動(dòng)，也就能夠不斷地激發(fā)雙方新的興趣點(diǎn)，有助于保持雙方穩(wěn)定持久的交往。只要通過(guò)blog平臺(tái)自帶的發(fā)布功能把信息發(fā)布到別人的blog上，對(duì)于他人就是一種知識(shí)獲得的途徑，而你自己的blog也會(huì)幫助你獲得所要的信息。

世界首富比爾·蓋茨斂財(cái)?shù)乃俣瓤斓皿@人，僅用13年時(shí)間就積累了富敵數(shù)國(guó)的龐大資產(chǎn)，美國(guó)的傳媒常常不由自主地將他神化。為了使理財(cái)事務(wù)不致過(guò)多地牽制自己的精力，蓋茨聘請(qǐng)了“金管家”。除了50億美元的私人投資組合外，勞森還是蓋茨捐資成立的兩個(gè)基金的投資管理人，蓋茨對(duì)這兩個(gè)基金的捐贈(zèng)是以將自己名下的微軟股份過(guò)戶給這兩個(gè)基金的方式來(lái)進(jìn)行的。國(guó)外的基金發(fā)展已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，幾乎80%的美國(guó)家庭都是通過(guò)投資基金理財(cái)?shù)摹?/blockquote> http://www.bczicp.cn/content/05/1216/11/2307_44997.shtml 2005/12/18 13:21:22

一種更切實(shí)際的強(qiáng)制儲(chǔ)蓄計(jì)劃就是購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn),將年收入的5%至10%用于購(gòu)買(mǎi)養(yǎng)老保險(xiǎn),時(shí)機(jī)可選在每年的2、3月,把年終紅包的一部分用于保險(xiǎn)投資,對(duì)日常生活又不會(huì)造成什么影響；目前保險(xiǎn)市場(chǎng)上養(yǎng)老保險(xiǎn)多種多樣,有遞增型、還本型、終身型,固定年期領(lǐng)取型,購(gòu)買(mǎi)渠道也多種多樣,有壽險(xiǎn)代理人,還可從銀行、郵政等渠道獲得。林先生不妨考慮10年期繳費(fèi),50周歲領(lǐng)取的福滿堂年金保險(xiǎn)(目標(biāo)50歲退休),另附加太平完全意外保險(xiǎn),養(yǎng)老加意外雙重保障。

http://www.bczicp.cn/content/05/1217/20/1439_45686.shtml 2005/12/18 13:17:24

“轉(zhuǎn)變投資理財(cái)觀念后，我們?cè)谕顿Y理財(cái)時(shí)，還要根據(jù)自己的現(xiàn)狀、夢(mèng)想和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，選擇好投資理財(cái)?shù)哪繕?biāo)，并選擇一條達(dá)到目標(biāo)的最佳道路?！崩钪玖终f(shuō)，個(gè)人投資理財(cái)包括日常生活理財(cái)、保險(xiǎn)規(guī)劃、綜合投資規(guī)劃、職業(yè)生活規(guī)劃、婚姻規(guī)劃、子女教育規(guī)劃、退休養(yǎng)老計(jì)劃等多個(gè)方面，要找到達(dá)到這些目標(biāo)的最佳道路，必須弄清三個(gè)問(wèn)題：我現(xiàn)在何處(目前的經(jīng)濟(jì)狀況)？