《孟子兩章》教學(xué)設(shè)計(jì)18 《孟子》兩章?！?孟子)兩章》選自《孟子.公孫丑下》。教學(xué)兩篇短文，應(yīng)在疏通文句、理解文意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孟子說(shuō)理論證的方法，品味排比、對(duì)比等修辭的表達(dá)效果，全面認(rèn)識(shí)《孟子》散文的藝術(shù)特點(diǎn)。2．了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。孟子與《孟子》學(xué)生自讀《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》，教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助學(xué)生理解文意，理清論證思路，背誦課文；1．學(xué)生齊讀課文。

1、"專(zhuān)題識(shí)字"是低年級(jí)識(shí)字課的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮按"專(zhuān)題"編排教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自讀課文，自主識(shí)字，并能通過(guò)同桌、小組合作學(xué)習(xí)的方式，在自主學(xué)習(xí)中，自我獲取知識(shí)，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中，在感悟中識(shí)字。通過(guò)看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字，既可使學(xué)生學(xué)到一種識(shí)字方法，提高識(shí)字能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字情感。

10萬(wàn)貧民富翁啟示：實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由的人，都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣最近在知乎熱搜上，看到一則討論：“如果賺了一億人民幣，你們還會(huì)上學(xué)/工作嗎？”其中點(diǎn)贊最多的前三條評(píng)論，都相當(dāng)可愛(ài)，中心思想基本都是：“學(xué)！必須可勁學(xué)！愛(ài)學(xué)啥學(xué)啥！媽媽再也不用擔(dān)心我的就業(yè)了?！逼鋵?shí)這則討論中，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代年輕人對(duì)財(cái)富的看法：一，渴望一夜暴富二，向往財(cái)富自由的生活但與此同時(shí)，大家對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)致富的方法，卻異常迷茫。

仰望獵獵的五星紅旗，各民族兒女都會(huì)“心潮澎湃、情深似?！?，油然升起對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)限摯愛(ài)。十月的金風(fēng)，吹拂著五星紅旗，飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天，招展在神州大地；金鳳的十月，偉大的祖國(guó)，無(wú)限的信心、勇氣和力量，正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，讓我們攜起手來(lái)，心愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，共同譜寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興的新篇章。偉大的祖國(guó)，用博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)有力的聲音，召喚各民族兒女，用科學(xué)發(fā)展觀，投入偉大的建設(shè)。

知◎讀懂十二時(shí)辰,就懂了中國(guó)人的一天。一個(gè)時(shí)辰稱(chēng)為一個(gè)大時(shí)，半個(gè)時(shí)辰便為一個(gè)小時(shí)。一天十二個(gè)時(shí)辰，10點(diǎn)的黃山，五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。游山要游徽黃山，不到黃山憾一生。江南園林的靜謐是中國(guó)人骨子里的浪漫，14點(diǎn)的山東，最美的是泰山。泰山在古人心里等同于神。封禪在泰山、禱告在泰山，山東人骨子里就懂禮忠君。山東人很少。戌時(shí)是人最容易傷感的時(shí)間，回到卯時(shí)，12時(shí)辰輪轉(zhuǎn)，24小時(shí)結(jié)束。一生能識(shí)盡世間好人，

四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解（共計(jì)20套）

本學(xué)期的作文，我們不再像三年級(jí)一樣，在老師指導(dǎo)后寫(xiě)出幾乎千篇一律的文章，而是主要從活動(dòng)中讓孩子們親身體驗(yàn)實(shí)踐，然后在老師大概的指導(dǎo)下各自習(xí)作，然后給孩子們修改的要點(diǎn)，盡量讓孩子們自己的智慧在習(xí)作中得到閃現(xiàn)。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)試題——四年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽試題 　　一、讓我們一同追溯中華民族五千年的詩(shī)詞文化，在古詩(shī)詞中放飛心情。（4分）（1）用部首查字法查字，“攀”字應(yīng)先查（ ）A、“ ?！弊植?B、 “ 大 ”字部 C、“ 林 ”字部 D、“ 手 ”字部(2)選詞填空。八、照樣子，寫(xiě)句子。2、”那一簇“的”簇“字用音序查字法應(yīng)查（ ）。1、我知道這段文字選自《 》 2、按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)3、“礙”字按音序查字法要查 ，“熒”字的部首是 。

三上班隊(duì)工作計(jì)劃班隊(duì)計(jì)劃一、 班級(jí)概況本班學(xué)生46個(gè)，其中男生29個(gè)，女生17個(gè)。二、 指導(dǎo)思想 以“二五”規(guī)劃和中心校的德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)。2我愛(ài)老師通過(guò)教師節(jié)獻(xiàn)花活動(dòng)，及讓學(xué)生收集對(duì)教師贊頌的詩(shī)歌，文章等，讓學(xué)生明白老師的心，并對(duì)老師充滿(mǎn)感恩之情。

師德師風(fēng)自查報(bào)告。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。身為一名教師的我,時(shí)常自查自己的言行,看自己是否有愧于教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào).在師德師風(fēng)活動(dòng)月里，通過(guò)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)文件和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我在思想上對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在教育教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)一明確了工作的方向。

"母親無(wú)奈，便遺憾的從兒子左手上脫下那只羊皮手套，放在貨柜上，對(duì)兒子說(shuō)："咱們到別的店看看吧。兒子很體諒爸爸："爸爸。"元元阻攔爸爸?？捎洲植贿^(guò)爸爸，元元知道為自己的學(xué)習(xí)，爸爸什么都豁得出來(lái)。大聲呼喚："爸爸呀，爸爸......"話(huà)未出口竟不住嗚咽起來(lái)。這一次是住在東城的一條小胡同里，后門(mén)在翠花胡同，前門(mén)則在東廠胡同，據(jù)說(shuō)就是明朝的特務(wù)機(jī)關(guān)東廠所在地，是折磨、囚禁、拷打、殺害所謂"犯人"的地方，冤死之人極多。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題三 一、課內(nèi)閱讀（50分）《尊嚴(yán)》文段選讀練習(xí)（一）（23分）一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難（nan nan ）的人，他們面呈（cheng ceng）菜色，疲憊（bei pei）不堪。"杰克遜大叔說(shuō)，他沒(méi)有什么活兒需要年輕人做。這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，第三天，學(xué)校里（發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)）了一群光頭男孩。

收下這100個(gè)排比句！現(xiàn)在害怕寫(xiě)作文和不會(huì)寫(xiě)作文的孩子非常多，老師和家長(zhǎng)總在為此發(fā)愁，除了埋怨和批評(píng)孩子，有多少人能從作文教學(xué)本身來(lái)反思一下，從教師或家長(zhǎng)的身上尋找問(wèn)題的根源呢？要想讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找寫(xiě)作文的源頭?，F(xiàn)在中小學(xué)作文教學(xué)花樣何其多，作文課上，老師會(huì)告訴孩子很多“寫(xiě)作技巧”。所以今天老師就分享這100個(gè)排比句，用在寫(xiě)作中，相信你寫(xiě)作的水平會(huì)很大提升！

小學(xué)語(yǔ)文“修改病句”100道練習(xí)題！在我的免費(fèi)公益課中，我會(huì)給孩子提供各種具體的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)孩子的具體情況來(lái)找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文才會(huì)更加輕松。在小學(xué)階段，語(yǔ)文其實(shí)并不難，只要孩子掌握了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，拿滿(mǎn)分也是很容易的。接下來(lái)我給各位家長(zhǎng)分享的是語(yǔ)文老師整理的小學(xué)語(yǔ)文病句修改知識(shí)，希望家長(zhǎng)能把這篇文章收藏起來(lái)，在孩子周末的時(shí)候，拿出來(lái)當(dāng)做補(bǔ)習(xí)資料來(lái)為孩子補(bǔ)課，讓孩子提高語(yǔ)文成績(jī)。

之前就有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我：“老師，我家孩子語(yǔ)文成績(jī)不好，考試經(jīng)常四五十分，還有一個(gè)月就小升初了，老師能不能提高我家孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呀？”我回答道：“我不能，語(yǔ)文成績(jī)說(shuō)明沒(méi)有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，要想把語(yǔ)文成績(jī)大幅度提升，這是不現(xiàn)實(shí)的，語(yǔ)文是一門(mén)積累的科目，你認(rèn)為一個(gè)月的時(shí)間能讓孩子從一年級(jí)的知識(shí)在學(xué)一篇嗎？”但是是肯定不能，所以說(shuō)，要想學(xué)好語(yǔ)文，積累基礎(chǔ)知識(shí)是必然的。

龍頭山，聳峙于鼓浪嶼中南部，與廈門(mén)的虎頭山隔鷺江相望，史稱(chēng)“龍虎守江”。萬(wàn)石山，是廈門(mén)市城區(qū)的一座風(fēng)光秀美的山，屬鼓浪嶼——萬(wàn)石山國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)的一部分，包含太平山、半嶺山、中巖山、陽(yáng)臺(tái)山以及外清山、五老山、鐘山、鼓山、虎山等，陸域面積約32.96平方公里。偎依在沙灘上的環(huán)島路，如玉帶般將廈門(mén)大學(xué)、胡里山炮臺(tái)、臺(tái)灣民俗村、金山松石、國(guó)際會(huì)展中心、何厝香山等串連了起來(lái)，展示出廈門(mén)正在實(shí)現(xiàn)新的跨越。

落花生。課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。第三段（第3自然段到最后），寫(xiě)父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對(duì)于花生品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。落花生　即花生，也叫長(zhǎng)生果。

每天的作業(yè)采用優(yōu)化的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：分基本性作業(yè)、提高性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)?；拘宰鳂I(yè)為本課時(shí)必須完成并掌握的最簡(jiǎn)單作業(yè)，優(yōu)秀生可以不做；發(fā)展性作業(yè)為一些難度較大的作業(yè)，供優(yōu)秀生完成。不同學(xué)習(xí)能力段的學(xué)生與不同層次的作業(yè)結(jié)合，在確立教師在作業(yè)布置時(shí)的主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，使作業(yè)分層更趨合理、科學(xué)，又要確立學(xué)生在作業(yè)選擇中的自主性，使作業(yè)分層更趨人性化、個(gè)性化。

語(yǔ)文老師也以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確立了以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的語(yǔ)文作業(yè)觀，樹(shù)立起新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，學(xué)生的個(gè)性在這里得到張揚(yáng)，學(xué)生的人格在這里得到尊重，學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，是必要的。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力有差異的客觀事實(shí)，我們重視找準(zhǔn)每類(lèi)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。

優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)成為學(xué)生自我策劃、自我表現(xiàn)、自我超越的平臺(tái)，將作業(yè)與知識(shí)、技能、創(chuàng)新、智能開(kāi)發(fā)相融合，使作業(yè)真正受到學(xué)生的歡迎，使學(xué)生愉快作業(yè)，快樂(lè)生活。而語(yǔ)言文字的訓(xùn)練方式，往往會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、無(wú)味，所以在設(shè)計(jì)字詞訓(xùn)練的一、二、三題時(shí)，我盡量運(yùn)用學(xué)生喜歡的口吻和方式，避免重復(fù)地機(jī)械作業(yè)。本作業(yè)設(shè)計(jì)共分四題，每一題由A、B兩種不同形式來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生可根據(jù)自身的情況任選一題完成。