讓故事說(shuō)話(huà)，讓思想閃光——點(diǎn)亮文章的敘議結(jié)合術(shù)。重申核心： “敘議結(jié)合”是記敘文走向深刻、擁有靈魂的關(guān)鍵。1. “深度改寫(xiě)”：認(rèn)真修改課前準(zhǔn)備的那篇記敘文，運(yùn)用今天所學(xué)的敘議結(jié)合技巧，著重在關(guān)鍵處加入恰當(dāng)?shù)淖h論，力求“點(diǎn)亮”文章的靈魂。1. 概念形象化： 用“點(diǎn)亮文章靈魂”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“發(fā)酵劑”、“聚光燈”、“故事水晶球”等比喻，將抽象的“敘議結(jié)合”和“主旨升華”概念變得生動(dòng)可感，符合初中生認(rèn)知特點(diǎn)。

2025年中考作文范文：必考主題 “熱愛(ài).堅(jiān)守.傳承”1. 文化傳承：選擇具體傳統(tǒng)文化（如書(shū)法、剪紙、非遺技藝、傳統(tǒng)節(jié)日等），通過(guò)個(gè)人與文化的互動(dòng)（學(xué)習(xí)、實(shí)踐、傳播），展現(xiàn)對(duì)文化的熱愛(ài)，堅(jiān)守傳承的初心，思考文化在當(dāng)代的價(jià)值。一段被剪紙浸染的青春，一段被刻痕雕琢的時(shí)光，終成心底永不褪色的絢麗畫(huà)卷。我開(kāi)始主動(dòng)查閱剪紙歷史，了解各地剪紙風(fēng)格——陜西剪紙粗獷豪放，江南剪紙細(xì)膩婉約，每一種紋樣都藏著不同的故事與匠心。

七下新教材《山地回憶》重點(diǎn)：第一人稱(chēng)作用。部編新教材，七年級(jí)下冊(cè)第11課《山地回憶》是新增課文，課文采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，是這篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。那么第一人稱(chēng)的答題思路有哪些呢？這是我們?cè)诨卮鸬谝蝗朔Q(chēng)的思路，我們?cè)诖痤}前這五條是需要背誦的，雖然有時(shí)候不需要面面俱到，但是我們背誦了之后，答題時(shí)，我們就會(huì)避免漏掉答題點(diǎn)，使得我們的答案能覆蓋答案?！渡降鼗貞洝凡捎玫谝蝗朔Q(chēng)，你能結(jié)合課文分析一下嗎？

文筆提升沒(méi)有捷徑，只有死磕這3個(gè)底層邏輯！文筆提升沒(méi)有捷徑，但一定有方法。那些讓你羨慕的“天賦型寫(xiě)手”，90%都在偷偷死磕這3個(gè)底層邏輯。底層邏輯1：語(yǔ)言節(jié)奏感——好文筆是“讀”出來(lái)的。真相：真正的好文筆，是語(yǔ)言的節(jié)奏感。底層邏輯2：細(xì)節(jié)顆粒度——把“抽象”寫(xiě)成“顯微鏡”真相：文筆的殺傷力，在于細(xì)節(jié)的顆粒度。底層邏輯3：情緒壓強(qiáng)——讓每個(gè)字都“帶著情緒子彈”真相：好文筆的本質(zhì)是情緒傳遞。

4步掌握五感寫(xiě)作法，告別白開(kāi)水！遠(yuǎn)處孩子們嬉笑的聲音是清脆的還是奶聲奶氣的？視覺(jué)：那塊草莓慕斯蛋糕，頂上點(diǎn)綴著一顆鮮紅欲滴的草莓，像戴了一頂精致的小皇冠，粉色的奶油細(xì)膩光滑，泛著誘人的光澤。味覺(jué)：輕輕挖一勺放進(jìn)嘴里，冰涼絲滑的慕斯瞬間融化，酸甜的草莓果醬在舌尖爆開(kāi)，綿密的蛋糕胚帶著恰到好處的濕潤(rùn)，每一口都是幸福的味道！比如寫(xiě)美食，可能味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)是主力；寫(xiě)風(fēng)景，可能視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)更重要。

把人物寫(xiě)活，一般要借助肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等正面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)在的性格,也可以借助側(cè)面描寫(xiě),塑造出完整立體、栩栩如生的人物。動(dòng)作描寫(xiě)可以反映出人物的身份、地位、心理活動(dòng)的進(jìn)程,直觀(guān)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征,還能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。寫(xiě)作亦如此,為了表達(dá)人物內(nèi)心不易顯露的情感,或贊費(fèi)揚(yáng)其獨(dú)特的精神品質(zhì),作家常常以側(cè)面描寫(xiě)的方式,借助外物或其他人展示人物的性格特點(diǎn),讓人物有血有肉,特征鮮明。

答：保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度及明確的人生目標(biāo)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。11、保爾四次受傷。他教保爾電工技術(shù)、拳法，后來(lái)引導(dǎo)保爾走上革命道路。19、保爾初見(jiàn)朱赫來(lái)，朱赫來(lái)對(duì)保爾的影響有哪些？保爾到處打聽(tīng)他的下落，途中，保爾看到了被匪兵押送著的朱赫來(lái)，于是猛撲過(guò)去，把匪兵打到，與朱赫來(lái)一起逃走。

圖解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中的占格。②如果在一行的末尾，正好末尾是一句話(huà)的結(jié)束，末尾沒(méi)有空格了，那這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)就和末尾的字?jǐn)D在一個(gè)作文格就可以。②如果句末只剩一個(gè)格，破折號(hào)或省略號(hào)，如上圖三，可以出格寫(xiě)完這個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)，所以圖三的破折號(hào)可以出格寫(xiě)完就可以了。此處的省略號(hào)就是末尾只剩一格的處理。③如果一行的末尾正好沒(méi)有空格寫(xiě)破折號(hào)或省略號(hào)了，那么破折號(hào)和省略號(hào)就可以放在一行的開(kāi)頭，也可以獨(dú)立成段。

圖解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中的占格。②如果在一行的末尾，正好末尾是一句話(huà)的結(jié)束，末尾沒(méi)有空格了，那這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)就和末尾的字?jǐn)D在一個(gè)作文格就可以。②如果句末只剩一個(gè)格，破折號(hào)或省略號(hào)，如上圖三，可以出格寫(xiě)完這個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)，所以圖三的破折號(hào)可以出格寫(xiě)完就可以了。此處的省略號(hào)就是末尾只剩一格的處理。③如果一行的末尾正好沒(méi)有空格寫(xiě)破折號(hào)或省略號(hào)了，那么破折號(hào)和省略號(hào)就可以放在一行的開(kāi)頭，也可以獨(dú)立成段。

走的時(shí)候，我跟臥床的父親辭行，媽幫我喊他：“嚴(yán)明要去甘肅了，過(guò)些天就回來(lái)！”“哦……”愣了一會(huì)兒，他又補(bǔ)了一句，“帶點(diǎn)好吃的?！痹?huà)剛說(shuō)完，我媽就笑了，說(shuō)：“你牙都沒(méi)有了，能吃什么？”媽說(shuō)的是實(shí)情，缺牙外加病重，爸只能吃我媽包的小餛飩了。④我不是一個(gè)喜歡花花草草的人，但石榴花是個(gè)例外。以前有首新疆民歌，唱“石榴花一樣的阿娜爾罕”，我曾好奇，石榴花一樣的女子到底是什么樣的呢？為什么新疆也有石榴花？

一、理解標(biāo)題的含義可從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。（一）表層含義，即字面意義，可以從詞語(yǔ)的含義、表述的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象等方面分析。表層含義：寒風(fēng)中飄零的地瓜香。深層含義：艱苦環(huán)境中烤地瓜女人的美好品質(zhì)。（二）深層含義：標(biāo)題的深層含義要結(jié)合運(yùn)用的手法，象征、雙關(guān)、比喻等，作者在文章中表達(dá)的主旨情感以及其具有的社會(huì)意義進(jìn)行思考。

今日頭條【作文素材】排比式人物素材1.張桂梅+申紀(jì)蘭+王仕花【示例】“她們不以鏗鏘之音驚世，卻以一生溫柔地?fù)舸蛎\(yùn)。”真正的力量，不在聲量，而在無(wú)聲處的日夜守望。#作文素材 #高考作文素材 #作文素材積累 #寫(xiě)作素材 #人物素材 #人民日?qǐng)?bào)素材 #素材積累 #議論文 #中考作文素材 #申論素材。

引用詩(shī)文的作用的答題方式——初一課外現(xiàn)代文練習(xí)。比如張籍的“街北槐花傍馬垂”，朱慶馀的“綠槐花墮御溝邊”，子蘭的“滿(mǎn)地槐花亂草生”，里面都滿(mǎn)含凄清之意，而白居易的“夜雨槐花落，微涼臥北軒”更使人徒增凄涼。這兩篇文章可以作為引用詩(shī)文的作用的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，初一的學(xué)生重點(diǎn)練一下，雖然第二篇問(wèn)題是段落的作用，因?yàn)檫@一段也有引用《逍遙游》的典故，所以我歸結(jié)到引用詩(shī)文的作用里頭了。引用詩(shī)文的答題格式：

今日頭條玉蘭花開(kāi)丈/王世杰為你讀。親愛(ài)的朋友們，大家好，福州文學(xué)向您問(wèn)好。今天給大家讀的是福州本土作家王世杰老師的一首玉蘭花開(kāi)。三月清晨的枝頭，一簇簇潔白，像未拆封的信箋，在風(fēng)中輕輕搖曳?；ò晔嬲?，像少女微動(dòng)的裙裾，露珠滾落，打濕了時(shí)光的皺褶。撫摸碧玉似的花瓣，靜賞迷人的溫暖，輕嗅清幽的清香，使我似醉非醉和充滿(mǎn)優(yōu)越感。

語(yǔ)文老師的下水文——《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名第二，比第一名少兩分，這倒也是我能接受的，因?yàn)槲液偷诙瑢W(xué)，有時(shí)他比我高點(diǎn)，有時(shí)他比我低兩分，我難過(guò)的是這次我的作文竟然只得了39分（作文滿(mǎn)分50分），我知道我的作文是我的短板，但是這次考場(chǎng)作文我覺(jué)得寫(xiě)得比以往生動(dòng)了，立意也新，我預(yù)估作文42分還差不多，我的作文寫(xiě)作無(wú)可救藥了嗎？

初中語(yǔ)文——小說(shuō)次要人物的作用。初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的小說(shuō)《范進(jìn)中舉》，除了主要人物范進(jìn)之外，文中涉及到了胡屠戶(hù)、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等，他們都是文中的次要人物，那么小說(shuō)刻畫(huà)的次要人物有什么作用呢？2、考慮次要人物與情節(jié)、主要人物、環(huán)境、主題等有無(wú)關(guān)系，并從以上角度分析其作用。②作者通過(guò)對(duì)他們的描寫(xiě)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，他們是范進(jìn)生活的社會(huì)環(huán)境，這些社會(huì)環(huán)境共同制造了范進(jìn)式的人物悲劇。

題目的含義和題目的作用答題方法一樣嗎？語(yǔ)文課外現(xiàn)代文閱讀，題目的含義和題目的作用答題方式是不一樣的，題目的含義只答題目的表層含義和深層含義；而題目的作用除了答表層含義和深層含義之外，還要答上題目在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、表達(dá)效果等方面的作用，我用具體事例來(lái)說(shuō)明一下。①《驛路梨花》的表層含義：是指盛開(kāi)在邊疆驛站上的自然界的梨花。

初中課外現(xiàn)代文閱讀：一道插敘題的答案是如何歸納出來(lái)的。（與下文父親到附近的火場(chǎng)補(bǔ)給站看兒子等情節(jié)相呼應(yīng)）⑩當(dāng)小張又一次轟響油門(mén)沖出去十幾米時(shí)，他從后視鏡里看到父親緩緩地朝他離開(kāi)的方向敬了一個(gè)禮，小張心頭一熱，這是父親退伍以來(lái)少有的標(biāo)準(zhǔn)式敬禮，這是他24年來(lái)，第一次受到父親這么直截了當(dāng)?shù)目隙?，父親把他當(dāng)戰(zhàn)友，當(dāng)大人了! 一個(gè)普普通通的兒子， 一個(gè)普通的救火騎士，就這樣成了父親的驕傲。

“五篇考場(chǎng)滿(mǎn)分優(yōu)秀作文！《追光的少年》《墨香中的勤奮之光》墨香中的勤奮之光 在我家的老書(shū)桌上，靜靜地?cái)[放著一方古舊的硯臺(tái)，它色澤深沉，表面有著歲月摩挲的痕跡。雨漸漸停了，烏云散去，一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在書(shū)桌上，照亮了那只新生的蠶，也照亮了我的心房。我突然明白，人生就像這棵向日葵，無(wú)論遇到多少困難和挫折，都要向著陽(yáng)光奔跑，因?yàn)橹挥性陉?yáng)光下，才能綻放出最美的自己。雨漸漸停了，烏云散去，陽(yáng)光重新灑向大地。

2025年中考四調(diào)優(yōu)秀作文展示:墨香里的成長(zhǎng)。巜墨香里的成長(zhǎng)》宣紙鋪開(kāi)時(shí)的褶皺，是時(shí)光在筆尖留下的刻度。宣紙?jiān)谧郎箱侀_(kāi)，筆尖懸在半空遲遲不落。當(dāng)''''''''做更好的自己''''''''六個(gè)字在落款處收筆，我忽然明白，書(shū)法從來(lái)不是和別人比誰(shuí)的筆畫(huà)更漂亮，而是在橫豎撇捺的修煉中，遇見(jiàn)那個(gè)能沉下心來(lái)的自己。墨香依舊在春日的陽(yáng)光里流轉(zhuǎn)，只是那些曾經(jīng)歪斜的筆畫(huà)，早已在時(shí)光的打磨中，學(xué)會(huì)了如何在宣紙上穩(wěn)穩(wěn)地站立。