五綜合練習(xí)、默寫48個(gè)音標(biāo)。2.寫出與之相對應(yīng)的字母 [ ei ] [ i: ] [ ai ] [ ?u ] [ ju: ]3 看音標(biāo)寫單詞。4 看單詞寫音標(biāo)。[ ei ] cake take [ i: ] bee see [ ai ] bike kite [ ?

一生必體驗(yàn):瑞士最驚艷景觀列車之旅TOP3.冰河列車Glacier Express.黃金列車是快車，而時(shí)速僅有35公里的冰河列車，則有“全世界最慢的觀景列車”之稱。景觀列車伯連納快車因經(jīng)過伯連納隘口而得名，自1973年首度通車之后，伯尼納列車就是深受世界各地旅人、甚至瑞士當(dāng)?shù)厝藲g迎的一條經(jīng)典路線：列車自從冰天雪地的圣莫里茨穿過草地和灌木林的阿爾卑斯來到陽光燦爛的湖畔意大利語區(qū)的盧加諾，一路上仿佛經(jīng)歷從冬到夏的季節(jié)變遷。

第 一 部分qián kūn yǒu xù yǔ zhòu wú jiāng xīng chén mì bù dǒu bǐng zhǐ háng.chūn shēng xià zhǎng qiū shōu dōng cáng shí lìng yīng hòu hán lái shǔ wǎng春 生 夏長，秋 收 冬藏，時(shí) 令 應(yīng) 候，寒 來 暑 往。zhī zhū qiān bǔ míng líng zhù liáng qīng tíng zhèn chì jiū péng zhāng bǎng蜘 蛛 牽 補(bǔ) ， 螟 蛉 蛀 糧 ， 蜻 蜓 振 翅 ， 鳩 鵬 張 膀 。

上面鋪滿蒜末，姜末，辣椒末，只是蒜也ok。做法：1)準(zhǔn)備好材料2)豆腐切成均勻小塊3)青紅椒洗凈去蒂切成小粒4)坐鍋熱油，倒入青紅椒粒煸炒出香味，盛出待用5)留少許底油，倒入豆腐塊6)加適量冷水7)慢火煎制豆腐八分熟8)倒入適量蠔油，老抽翻拌，使豆腐均勻上色9)最后，倒入青紅椒粒翻拌一下就可以出鍋了。做法：1)白菜幫切絲，青紅椒切絲，蔥姜蒜切好備用2)熱鍋入油，花椒八角爆香3)放入辣椒，蔥姜蒜爆香4)放入白菜幫，翻炒至半熟。

在線學(xué)習(xí)2.0時(shí)代正向我們走來！●在線學(xué)習(xí)（E-Learning ）1.0——教育者在門戶式網(wǎng)站上提供學(xué)習(xí)資源和講授精品課程，其特點(diǎn)是：●在線學(xué)習(xí)（E-Learning）2.0——學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上提交學(xué)習(xí)作業(yè)、討論交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，其特點(diǎn)是：2、以學(xué)習(xí)者為主體、以教育者為主導(dǎo)；4、以在網(wǎng)絡(luò)平臺上討論、交流為主要特征；5、以自主探究、曬作業(yè)、互動、互助、過程評價(jià)為主要表現(xiàn)形式。

該項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人李洪波認(rèn)為，造成目前教學(xué)改革難以深入推進(jìn)的深層原因之一正是“教學(xué)手段、工具和載體的缺乏，使我們總習(xí)慣于告訴學(xué)生結(jié)論，而往往不太習(xí)慣于告訴學(xué)生結(jié)論是怎么來的”。登陸這種新型云學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺，新課標(biāo)的諸多教學(xué)要求均已固化在這一平臺中，按照一定的探究路線和操作流程，老師可從中獲得教學(xué)助手和工具。

但是互聯(lián)網(wǎng)開放的常常是”知識資源“，并不是學(xué)習(xí)資源。任何學(xué)習(xí)過程都需要學(xué)習(xí)者的對情境的滲入，以及和教授者，各種不同層次的學(xué)習(xí)者的互動和交流。這個(gè)是MIT開課所沒有動搖到MIT的本質(zhì)的地方，看一個(gè)教授的視頻，與親臨當(dāng)?shù)嘏c他進(jìn)行交流，和自己學(xué)習(xí)小組的人交流合作得到的學(xué)習(xí)效果，差距會是巨大的。在這樣的基礎(chǔ)上，MIT開課更像是一種廣告和話語權(quán)上的策略，而不是真正的開放教育。一個(gè)較完整的學(xué)習(xí)過程如下：

ENFP：外向、直覺、感覺、認(rèn)知型ENFP這類人熱情奔放，滿腦子新觀念。INFJ：人力資源經(jīng)理、事業(yè)發(fā)展顧問、營銷人員、企業(yè)組織發(fā)展顧問、職位分析人員、企業(yè)培訓(xùn)人員、媒體特約規(guī)劃師、編輯／藝術(shù)指導(dǎo)（雜志）、口譯人員、社會科學(xué)工作者。ENFP：人力資源經(jīng)理、變革管理顧問、營銷經(jīng)理、企業(yè)／團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)人員、廣告客戶經(jīng)理、戰(zhàn)略規(guī)劃人員、宣傳人員、事業(yè)發(fā)展顧問、環(huán)保律師、研究助理、廣告撰稿員、播音員、開發(fā)總裁。

探究式學(xué)習(xí)的基本步驟。確定探究方向。我們應(yīng)以什么為中心展開探究？組織探究。設(shè)計(jì)、制定探究方案。準(zhǔn)備探究工具。通過各種途徑、形式搜集數(shù)據(jù)資料（搜集資料不僅是目的、而更是了解事物的手段）得出什么結(jié)論？得出結(jié)論。要求學(xué)生表達(dá)自己在探究過程中形成的見解，并且和別人進(jìn)行交流，這包括：（如果結(jié)論與預(yù)測不吻合，應(yīng)重新確定探究的方向，擬訂方案，組織探究）要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)論積極參與有關(guān)問題的社會決策。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)知什么是思維定勢以及為什么要打破思維定勢。2．訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維及逆向思維訓(xùn)練,擺脫不利的思維定勢。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維及逆向思維,擺脫不利的思維定勢。3）有兩個(gè)房間，在A房間里有三盞燈，這三盞燈的開關(guān)都在B房間里（每一個(gè)開關(guān)只能控制一盞燈），另外，只有進(jìn)入A房間才能看到里面的三盞燈是否亮著。長子：次子得到的牛是長子的一半，那么，長子得到的牛就是次子的2倍：4頭。

對綜合實(shí)踐活動課程的界定。四、綜合實(shí)踐活動作為一門課程，應(yīng)該有自己的教學(xué)目的、課程范圍和內(nèi)容、教與學(xué)的模式、教學(xué)實(shí)施載體和評價(jià)體系等，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不是代替、延伸、打通的關(guān)系，也不是要囊括、取代其他所有學(xué)科，而是從現(xiàn)實(shí)的、實(shí)踐的角度讓學(xué)生主動研究自己熟悉的、有興趣的、綜合性的問題（可以是一個(gè)片段，也可能是一個(gè)完整的主題）。

學(xué)會創(chuàng)新。學(xué)會思考。學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會求真。求真就是追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)會向善。學(xué)會創(chuàng)意。學(xué)會構(gòu)想。概括就是從思想中把某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來的本質(zhì)屬性，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類似時(shí)，往往會從這一事物引起對另一事物的聯(lián)想。學(xué)會計(jì)劃。分類就是按照不同的特點(diǎn)，分門別類區(qū)分事物，使事物更有規(guī)律。

綜合實(shí)踐活動課學(xué)習(xí)目的（108個(gè)學(xué)會）

綜合實(shí)踐活動網(wǎng)上訓(xùn)練教師點(diǎn)評原則。第一原則：從“探究方式”上指導(dǎo)學(xué)生。第二原則：從“科學(xué)思維方法”的角度去點(diǎn)評。點(diǎn)評的另一個(gè)重點(diǎn)是看學(xué)生發(fā)表的想法和觀點(diǎn)其思維方式是否科學(xué)、合理，如觀察問題的角度是否正確，想象是否豐富，分析是否有根有據(jù)、合情合理，有沒有思維障礙，是不是能夠從情景規(guī)劃、換位思維、逆向思維、聯(lián)想思維等科學(xué)思維角度去看待問題、分析問題、解決問題等等。第四原則：尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

n 學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定由“過程性評價(jià)”和“總結(jié)性評價(jià)”兩部分組成。n 學(xué)期末時(shí)，學(xué)生要先對自己一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)行“自我評價(jià)”，然后其他同學(xué)及陪練老師可以在“他人評價(jià)”中發(fā)表意見和評價(jià)，任課老師再根據(jù)每位學(xué)生的“過程評價(jià)”及“自我評價(jià)”、“他人評價(jià)”給出本學(xué)期該生的最終成績評定，并以“學(xué)習(xí)成績單”的形式展示出來。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施流程圖。2 指導(dǎo)老師在專用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上建立面向所教學(xué)生的學(xué)習(xí)群組；2 指導(dǎo)老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上以“導(dǎo)學(xué)案”的形式在群組內(nèi)給學(xué)生布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)；2 加入群組后的學(xué)生根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、動手操作等，網(wǎng)上網(wǎng)下搜集資料，主動探究，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上發(fā)表探究作業(yè)（曬作業(yè)）、學(xué)習(xí)體會以及學(xué)習(xí)困惑；

以學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和教師提出的引導(dǎo)性問題以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)施平臺所營造的問題環(huán)境為問題來源。確定探究主題后，學(xué)生要制定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間、分工、方法、途徑和學(xué)習(xí)報(bào)告等方案；l 形成自己的觀點(diǎn)和看法，撰寫探究式學(xué)習(xí)報(bào)告、活動方案、調(diào)查報(bào)告、觀察記錄、比較分析報(bào)告、體驗(yàn)心得等。

開課前我們首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上創(chuàng)建一個(gè)以班級為單位的訓(xùn)練群組，同學(xué)們在注冊后要先加入到這個(gè)群組中來，然后才能開始綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。同學(xué)們首先要在《預(yù)言家》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上進(jìn)行注冊，注冊后再進(jìn)入個(gè)人中心，完善個(gè)人信息（真實(shí)姓名，所在班級等），以便老師學(xué)期結(jié)束時(shí)確定同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)管理。同學(xué)們首先加入老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上建立的訓(xùn)練群組；

學(xué)會思考 學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會道歉 學(xué)會合作 學(xué)會體驗(yàn) 學(xué)會歸納 學(xué)會對話 學(xué)會交流 學(xué)會互動 學(xué)會反思 學(xué)會分享。學(xué)會實(shí)驗(yàn) 學(xué)會求助 學(xué)會換位 學(xué)會比較 學(xué)會理解 學(xué)會幽默 學(xué)會模擬 學(xué)會對比 學(xué)會討論。學(xué)會查閱 學(xué)會發(fā)現(xiàn) 學(xué)會調(diào)查 學(xué)會計(jì)劃 學(xué)會試錯 學(xué)會認(rèn)錯 學(xué)會展示 學(xué)會禮讓 學(xué)會表達(dá) 學(xué)會溝通。學(xué)會分類 學(xué)會交往 學(xué)會識別 學(xué)會查找 學(xué)會動手 學(xué)會操作 學(xué)會整理 學(xué)會統(tǒng)計(jì) 學(xué)會制作 學(xué)會幫助。

日常生活里經(jīng)常會遇到與選配有關(guān)的實(shí)際問題，如服飾選配、飲食搭配、顏色搭配、路線選配、隊(duì)伍組配......讓學(xué)生研究一些常見的搭配現(xiàn)象，初步學(xué)會搭配與選擇的方法，體會選配的規(guī)律及計(jì)算，是發(fā)展數(shù)學(xué)思考的載體，也有益于學(xué)生提高生活的自理能力。（可能想到的方法有：畫木偶和帽子，用物品代替、用數(shù)字或字母代替、用幾何圖形代替等表示木偶和和帽子。）學(xué)生上黑板畫。木偶的個(gè)數(shù)和帽子的頂數(shù)與有多少種搭配方法是什么關(guān)系？