怎樣才能寫好2016高考“時評類”作文？“時評類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會關(guān)注的熱點話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法。能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。

時評立意的開掘。本次作文訓(xùn)練前一周，演講者陳學(xué)希同學(xué)選擇的主話題是當下的熱點新聞“冰桶挑戰(zhàn)”。我覺得比較有訓(xùn)練價值，于是結(jié)合學(xué)生容易出現(xiàn)的幾個問題，以“冰桶挑戰(zhàn)”為背景材料，以“立意的開掘”為訓(xùn)練重點，要求學(xué)生在60分鐘之內(nèi)完成一篇時評。三是能合理運用類比聯(lián)想、對比聯(lián)想的方式，將國內(nèi)外的“冰桶挑戰(zhàn)”聯(lián)系分析，或由“冰桶挑戰(zhàn)”這種慈善活動聯(lián)想到其它慈善活動，對慈善活動的形式和內(nèi)涵作深入的分析；

2014高考備考：“時評”思維訓(xùn)練（怎樣寫好時評類作文）如果我們的教師和學(xué)生都不以“育人育本”的思想質(zhì)量為高，不以“育人育本”的思想質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為重，而只求分數(shù)上去了，其他則不管！有些人就借這句話，想刪去魯迅先生的作品，減少魯迅作品在中學(xué)語文課本中的分量(述材料)，我看是一種輕率不理智的表現(xiàn)。魯迅的作品是反映現(xiàn)實的，揭露現(xiàn)實的。而對魯迅作品的畏懼和后怕，完全是學(xué)生以訛傳訛的誤導(dǎo)，是對魯迅作品的誤讀。

材料作文如何扣“材料”所以，材料作文在行文時必須緊扣“材料”；需要注意的是，材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段大段地復(fù)述材料。那么，材料作文如何緊扣“材料”呢？1．引——從材料中引出論題或論點。“論題或論點”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。此文開頭，借曹操的詩句引出“何枝可依？”的疑問，然后順勢提出觀點——“找準自己的位置”——“引”得巧妙又干脆——論點源于材料又高于材料。

“新材料作文”如何切入？一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點（也稱“意義點”）并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，首先要對這些不同的角度加以梳理，對材料的意義點進行提煉。要理解材料的意義點，可以從梳理角度入手，本則材料主要有三個角度：準確理解材料的含意，根據(jù)自己的知識儲備、生活經(jīng)歷和思想認識選定作文中心（選取材料中的一個“意義點”），即可構(gòu)思作文。老鷹哲學(xué)之一：看清事實。

給材料作文的三個問題。再如上述第三題：有同學(xué)找到了不錯的寫作點——“人生要有信念”， 但寫作時也不貼住材料，最多開頭提一提，基本上把這個寫作點當成了一個命題作文題，于是寫成五段式：第一段稍述一下材料，引出“人生要有信念”，然后是三段“信念是人生立世的一種最重要的力量”、“信念使人歷經(jīng)坎坷而不倒”、“信念引領(lǐng)人生走向成功的高地”，最后一段總結(jié)，指出“信念是立生之本”。（述材料后引觀點）（一扣材料）

教學(xué)目的:由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂"童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。（2）概述琵琶女的身世；比較詩人與琵琶女的身世遭遇："同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"賞析。詩中通過對琵琶女形象的塑造，深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運，表達了詩人對歌女的同情，同時也表現(xiàn)了詩人的"天涯淪落人"之恨。

昭君出塞、身死異國的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的《詠懷古跡（其三）》最為深刻感人，并被譽為詠昭君詩之絕唱。同樣是"昭君出塞"的事跡，杜甫筆下的昭君是一個把"出塞"引為一生憾事、滿腹"怨恨" 的昭君，而在史學(xué)家翦伯贊和劇作家曹禺筆下，昭君卻成了一個為了祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)而義無反顧、欣然前往的巾幗英雄。

以《蜀道難》為例,談?wù)劺畎自姼璧乃囆g(shù)個性。_百度作業(yè)幫蜀道難，人生之路更難——李白詩歌《蜀道難》賞析 陳金營 一首《蜀道難》，給人的感覺不僅僅入蜀之路的艱難，更多的是人生之路的艱辛，“噫吁戲，危呼高哉！”人生旅途誰沒有這樣的感嘆呢？在《蜀道難》里，李白用他那高超的藝術(shù)手法，豐富奇特的想象，把這樣艱難的人生之路表現(xiàn)的淋漓盡致。窮亦難，達亦難，“蜀道難，難于上青天，”！

高考作文訓(xùn)練：經(jīng)典命題匯集（附詳解）請以"自己的生命和書本給予的生命"為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。閱讀材料后，請以"溫和與友善"為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。請你以故事所包含的哲理為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有"同樣""諸如此類"等詞語) 還有排比論證。⑧因果論證。③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點。在比喻論證中，比喻者是一組形象事例，其中包含著一定的關(guān)系和道理，被比喻者則是一種抽象的道理。

高考作文全程導(dǎo)練---議論類文章的深刻。鄉(xiāng)村的瓦。從2004年高考分省命題以來，以辯證思想立意或充滿思辨色彩的作文命題占一半以上，因此，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法進行立意，應(yīng)該是高中階段以關(guān)注現(xiàn)實生活、關(guān)注情感和態(tài)度為主要內(nèi)容的話題作文的訓(xùn)練重點。要使文章“議事說理，洞燭幽微”，方法很多，但因果聯(lián)想(各種文體)、因果分析和因果論證(議論文)是最重要的一種方法。這對我們的作文立意不無啟發(fā)。

杜甫詩三首《秋興八首》（其一）教案杜甫詩三首《秋興八首》（其一）教案教學(xué)目標 1．賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。教學(xué)課時：一課時教學(xué)步驟 一、詩人簡介1．生平 杜甫(公元712--770)，字子美，世稱杜工部，唐代三大詩人（李白、杜甫、白居易）之一，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。2．作品 杜甫一生寫了許多詩，現(xiàn)存一千四百多首，收集在《杜工部集》里。"叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。五、背誦全詩。

漢樂府詩歌是在《詩經(jīng)》體、“楚辭體”之后的又一詩歌形式。中國古代詩歌的黃金時期就要屬隋唐了，唐詩中的絕句、律詩都是成熟的詩歌體裁，從體例完善、體裁廣泛、流派紛呈、發(fā)展環(huán)境等諸多優(yōu)勢足可看出，隋唐是中國古代詩歌發(fā)展的繁榮時期，不僅產(chǎn)生了像李白、杜甫等一大批富有建樹的大詩人，而且更重要的是詩歌成為中國古代選取人才為官的標準，這就在制度上確立了詩歌是當時社會體制的最高標準。

杜甫詩三首（秋興八首、詠懷古跡、登高）課堂實錄。鑒于以上原因《杜甫詩三首》我準備這樣設(shè)計，第一課時學(xué)生自主讀詩、背詩、默寫詩；好了，之所以復(fù)習(xí)這些詩句就是想告訴同學(xué)們兩個問題：一是就是很多傳統(tǒng)意象在詩中的內(nèi)涵是一脈相承的，要注意積累同一意象在不同詩中的含義，其實一個意象也就那么個含義，也就是說，一個意象你掌握不同含義的幾首詩，你就會以不變應(yīng)萬變，這叫萬變不離其宗。趙勇：詩中的意象大多是很凄涼的。

生13：（第二個學(xué)生讀）“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”“蜀道之難，難于上青天！使人聽此凋朱顏”“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”生22：關(guān)系很清楚第一是寫蜀道的高和險，渲染出蜀道之難第二是寫蜀道上行道之人的艱難，第三是通過想象，寫蜀道之難的外在原因。李白在反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在何處？用這樣一些夸張的手法，首先渲染了蜀道之高，也渲染了在蜀道之上，這樣的一個空寂和悲涼的環(huán)境的氣氛。

（分論點一）▲第二部分：并列結(jié)構(gòu)（從“ 是什么 ”的角度對中心論點展開論證）▲第二部分：并列結(jié)構(gòu)（從“ 怎么做 ”的角度對中心論點展開論證）▲第二部分：并列結(jié)構(gòu)（從“ 為什么 ”的角度對中心論點展開論證）分論點二：恰如其分的語言表達，利于友情的溝通（事例概括、點題、分析論證）（分析論證、點題、呼應(yīng)分論點一）（分論點一，從“為什么”的角度正面論證中心論點）（分論點二，從“為什么”的角度反面論證中心論點）

學(xué)生議論文寫作論據(jù)運用存在問題以及解決策略。下面我們來一一解讀：論據(jù)問題可以分為為論據(jù)本身的問題，以及學(xué)生在運用論據(jù)時出現(xiàn)的問題。主要有一下幾種情況：論據(jù)素材陳舊，論據(jù)不典型，論據(jù)是虛構(gòu)的等情況。1.論據(jù)素材陳舊。我們同學(xué)在運用論據(jù)論述自己觀點的時候，往往會因為沒有考慮清楚，或者只想到一個事例，也不管這個事例能不能論證自己的觀點，就拿來用，這樣極容易導(dǎo)致論據(jù)牽強附會，生拉硬拽地往自己的觀點上靠。

給材料作文如何概述材料、提煉觀點。1、哈佛的“一個小小的善舉”，竟然引起州政府高度的重視，把劍橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)，目的是讓哈佛的善舉，化為一種風尚。今天我讀了一則震撼我心靈的材料，材料介紹說：三十年代的美國馬薩諸塞州政府獲悉，在新建的劍橋?qū)W院工作的29歲的哈佛，病逝前將其約400本藏書，以及一半資產(chǎn)約780英磅捐贈給這所學(xué)院，馬薩諸塞州政政府為了讓哈佛的善舉化為一種風尚，把校名由劍橋?qū)W院改為哈佛大學(xué)。