發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
““言語三現(xiàn)”:回歸閱讀教學(xué)的本真” 的更多相關(guān)文章
中學(xué)語文閱讀教學(xué)的“無效”歸因與有效策略
基于組塊的閱讀教學(xué)策略【四】
聽課回響(二)
關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點(diǎn)
對(duì)語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考(轉(zhuǎn)載)
[轉(zhuǎn)載]語文教學(xué)低效癥結(jié):沒有搞清楚三個(gè)問題(熊生貴)
言文合一,觸摸靈魂
發(fā)掘文本“言語形式”四法
閱讀教學(xué)效益與文本解讀?????(陳日亮老師講座摘記)
我來評(píng)課(13)從“悟課文”到“會(huì)表達(dá)”
閱讀教學(xué)如何關(guān)注言語思維的發(fā)展
追尋閱讀與習(xí)作的融合點(diǎn)
徐國(guó)榮:指向語言體驗(yàn)的閱讀教學(xué)
王崧舟
指向言語體驗(yàn)的閱讀課
王崧舟老師解答文本細(xì)讀策略有關(guān)問題
深度閱讀的實(shí)踐原則與教學(xué)策略——共生理論的視角
(小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略)專題講座
淺談?wù)Z文有效教學(xué)的幾點(diǎn)策略
新課程背景下小學(xué)讀寫結(jié)合教學(xué)模式與策略初探
從“教課文”到“教閱讀”
關(guān)于群文閱讀
小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)的探索與研究
統(tǒng)編教材背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐探索
語文閱讀教學(xué)的文本解讀策略
初中語文閱讀教學(xué)中有效朗讀教學(xué)策略的研究》實(shí)施方案
小學(xué)語文體驗(yàn)性閱讀教學(xué)模式的變式研究
趙鏡中:兒童閱讀報(bào)告
[轉(zhuǎn)載]崔巒在第八次特級(jí)教師論壇上的講話