發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
““核心素養(yǎng)”何以成為教育界最受關(guān)注熱詞？ |策劃” 的更多相關(guān)文章
核心素養(yǎng)時(shí)代，世界在關(guān)注什么？一起來(lái)看世界各國(guó)框架的異同
核心素養(yǎng)哪家強(qiáng)？比比才知道（各國(guó)核心素養(yǎng)框架大盤點(diǎn)）
教育關(guān)注 | 提出構(gòu)建“核心素養(yǎng)體系”的目的究竟是什么？
核心素養(yǎng)培育與學(xué)校課程建設(shè)
《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布
高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 南京廖華
有一個(gè)教育熱詞叫“核心素養(yǎng)”（135期）
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要素與內(nèi)涵研究 ——基于美英等五國(guó)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)比較
教師必看！核心素養(yǎng)提出，“三維目標(biāo)”就無(wú)用了？
【聚焦】從核心素養(yǎng)到課程布局
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之我見(jiàn)
學(xué)生發(fā)展核心應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和需要的必備品格和關(guān)鍵能力
第256篇：淺讀核心素養(yǎng)
2015年第九期視點(diǎn)·核心素養(yǎng)解析 | 褚宏啟等：我國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培育
林崇德：中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)研究 3 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總框架的建構(gòu)
核心素養(yǎng)與世界共同核心素養(yǎng)
將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為學(xué)校的發(fā)展愿景
唐少華：如何將“學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)”轉(zhuǎn)化成 “課堂教學(xué)目標(biāo)”
我國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培育
基于核心素養(yǎng)的德育學(xué)科關(guān)鍵能力探析
關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的名稱與含義問(wèn)題
教育視界 | 大盤點(diǎn)！國(guó)際視野下的學(xué)生核心素養(yǎng)都有哪些內(nèi)容？
課程與教學(xué) | 桑國(guó)元：國(guó)外21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的討論及啟示
核心素養(yǎng)框架下教師課程意識(shí)的喚醒與自覺(jué)
天天在講核心素養(yǎng)，但你會(huì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？不會(huì)，就請(qǐng)看本文！
教育界的熱點(diǎn)話題——核心素養(yǎng)，什么是核心素養(yǎng)呢？
關(guān)于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的若干思考
學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)第五課——解讀美國(guó)“21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架”
我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建
中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法的探析
