發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“課改之課型探索” 的更多相關(guān)文章
談?wù)n說(shuō)道之二
有效教學(xué)專(zhuān)題講座
“學(xué)案教學(xué)”的探索與研究
“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估
課堂教學(xué)改革指南
高中信息技術(shù)新課程改革中存在的幾個(gè)問(wèn)題
新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
談初中化學(xué)學(xué)案的編與用
乘風(fēng)破浪 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
淺談如何利用導(dǎo)學(xué)案打造高效課堂
初中英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的實(shí)踐與反思
“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”課堂模式導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和課型流程
重在效果,難在后教
康老師讀書(shū) | 蘇霍姆林斯基論“課的結(jié)構(gòu)”
新課改課堂融合三自教育
心得體會(huì)
聽(tīng)評(píng)課目的(一改、二促、三提)
評(píng)課用語(yǔ)
到底什么是大單元教學(xué)?
有效課堂的十二個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)
“少教多學(xué)課例研究”體會(huì)
(3)讓操作成為學(xué)生的需要
談“教學(xué)案”的理論基礎(chǔ)與編寫(xiě)
掌握聽(tīng)課技巧 提高教學(xué)技能
我在新課改中的“低、多、重、勤”
山東昌樂(lè)中學(xué)教學(xué)模式
如何讓歷史課堂散發(fā)歷史味道
學(xué)案導(dǎo)學(xué)法
課堂教學(xué)管理“五環(huán)節(jié)”