發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“錢(qián)夢(mèng)龍：為語(yǔ)文教學(xué)招“魂”” 的更多相關(guān)文章
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2011年版）
《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生有效閱讀的策略研究》課題中期評(píng)估報(bào)告
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略
從“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變
崔巒談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)（低年級(jí)、高年級(jí)）
關(guān)注當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)
課堂教學(xué)如何上出“語(yǔ)文味”
錢(qián)夢(mèng)龍：語(yǔ)文教學(xué)要走正道
農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題
語(yǔ)文課要指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用” 吳忠豪
語(yǔ)文教學(xué)的歷史、現(xiàn)在與未來(lái)
“個(gè)性化閱讀”的誤讀
立足文本 超越文本 回歸文本
職業(yè)能力本位的中職語(yǔ)文課程改革實(shí)證性分析
對(duì)2011版課標(biāo)中幾處重要增改的認(rèn)識(shí)與思考
最近一年語(yǔ)文教學(xué)研究熱點(diǎn)有哪些？看這篇就夠了 |清單
[轉(zhuǎn)載]新課程——高中語(yǔ)文試題及答案
閱讀教學(xué)效益與文本解讀?????(陳日亮老師講座摘記)
國(guó)外語(yǔ)文課程的實(shí)踐性之探析及其啟示
什么是“不好的語(yǔ)文課”
【簡(jiǎn)約語(yǔ)文 丁衛(wèi)軍專欄】讓語(yǔ)文教學(xué)找到回家的路——研讀黃厚江先生《語(yǔ)文的的原點(diǎn)》
探索語(yǔ)文教學(xué)回歸本位的有效途徑
愛(ài)上語(yǔ)文
一線教師看課標(biāo)
對(duì)語(yǔ)文課堂文本迷失的理性思考
目標(biāo)與內(nèi)容聚焦語(yǔ)言文字運(yùn)用
新課程中閱讀教學(xué)的開(kāi)放性
在“三位一體”閱讀教學(xué)研討活動(dòng)上的培訓(xùn)
語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
新課程語(yǔ)文課的理想走向
