發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“學(xué)生學(xué)習(xí)集體的缺失對現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)者的影響” 的更多相關(guān)文章
如何理解和評價基更遠程教育教與學(xué)再度整合理論
教與學(xué)再度整合理論
基更的教與學(xué)的活動重新整合的理論
霍姆伯格主要理論
霍姆伯格的有指導(dǎo)的教學(xué)會談理論及其應(yīng)用
對基更遠程教育的定義的質(zhì)疑
工業(yè)化教學(xué)理論
遠程教育理論中幾個基本概念的探討
遠程教育領(lǐng)域?qū)<医榻B及理論 (1)
遠程教育學(xué)中的學(xué)習(xí)者
遠程教育中的學(xué)習(xí)者
分布式學(xué)習(xí)
德斯蒙德.基更研究
遠程教育領(lǐng)域 教計1402段慧麗14405405
交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究
開放式教育模式下遇到的問題
提高混合學(xué)習(xí)有效性的策略
遠程教育學(xué)習(xí)者和傳統(tǒng)教育學(xué)生的區(qū)別:
王志濤--教學(xué)技術(shù):講課應(yīng)注意“認知負荷”
如何制訂面向全體學(xué)生的課堂教學(xué)目標(biāo)
讀書筆記
遠程教育教與學(xué)再度整合理論的重點
遠程教育的基本理論
遠程學(xué)習(xí)模式
論述“以學(xué)生為中心”與遠程教育的關(guān)系
基于計算機網(wǎng)絡(luò)的"自適應(yīng)式遠程教育"模式的研究
學(xué)生支持服務(wù)討論(4月8日的討論作業(yè))
遠程教育與分布式學(xué)習(xí)的關(guān)系
淺談中國遠程教育學(xué)生支持服務(wù)
個別化學(xué)習(xí)的概念詮釋及其構(gòu)架