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• 薛文平：教師職業(yè)倦怠心理探因

  松原，1995）表明，中小學(xué)教師的"燃燒度"（為職業(yè)獻(xiàn)身精神，疲勞度）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)護(hù)士，教師逐漸產(chǎn)生的職業(yè)倦怠心理直接影響到教師的心理生理健康，使其工作士氣和激情受到損耗，并成為教師厭教...

• 教師應(yīng)該有“十問(wèn)”

  很大一部分教師的教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因?yàn)榻處熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，組織教學(xué)的能力欠佳。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的不同方式。...

• 教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適（專題二）：調(diào)控倦怠——優(yōu)化社交技能

  教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適（專題二）：調(diào)控倦怠——優(yōu)化社交技能教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適（專題二）從心理健康的角度看，教師職業(yè)倦怠成為影響教師心理健康的重要因素。因?yàn)楣残湃螌?duì)教師的職業(yè)選擇與工...

• 你有職業(yè)倦怠感嗎？

  它屬于職業(yè)倦怠的自我評(píng)價(jià)維度，是反映職業(yè)倦怠行為結(jié)果的指標(biāo)。參考文獻(xiàn)：　　[1]轉(zhuǎn)引自顧志良、何勤著：《教師職業(yè)倦怠研究綜述》[J].《新東方》，2008年第1期.　　[2]參考張琳琳、張靜著：《職業(yè)倦...

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  如何應(yīng)對(duì)員工職業(yè)倦?。?/a>

  企業(yè)文化體制導(dǎo)致的員工職場(chǎng)倦怠，并非始于員工入職之日，職業(yè)倦怠有其自身的發(fā)展規(guī)律。如何應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠。通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行定期的心理調(diào)...

• 教師職業(yè)倦怠癥的應(yīng)對(duì)策略

  教師職業(yè)倦怠癥的應(yīng)對(duì)策略。教師職業(yè)倦怠的原因。上述五點(diǎn)壓力因素同時(shí)可以證明，教師職業(yè)倦怠癥具有嚴(yán)重的危害性，而教師是受害者，教師職業(yè)倦怠癥是教師最常見的職業(yè)病，工作壓力大，是教師職業(yè)倦怠...

• 教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適（專題二）

  教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適（專題二）教師職業(yè)倦怠及調(diào)整策略。因?yàn)楣残湃螌?duì)教師的職業(yè)選擇與工作表現(xiàn)有著深刻影響，在良好的公共信任、關(guān)心教師、支持教師的良好氛圍中，教師與學(xué)校都會(huì)表現(xiàn)出信心和干...

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  上班“心累”？來(lái)領(lǐng)取職場(chǎng)倦怠自救秘籍

  來(lái)領(lǐng)取職場(chǎng)倦怠自救秘籍。10月26日，零點(diǎn)有數(shù)行為與認(rèn)知數(shù)據(jù)智能研究中心主任、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)職業(yè)心理健康促進(jìn)專業(yè)委員會(huì)委員盛文斌...

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  變革情境下, 你的工作幸福嗎？

  領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)尊重員工的個(gè)性和工作方式, 允許員工在工作時(shí)間之外“斷線”, 給予員工工作恢復(fù)與緩沖的時(shí)間。具體來(lái)看: ①積極進(jìn)行基于角色的工...