朋友問我，孩子們馬上畢業(yè)，是不是心中特別不舍，畢竟也算一手帶上來的娃。

不舍倒確實(shí)有些不舍，有時(shí)看看相片里可愛的娃，再看看日前已初長(zhǎng)成的娃，感慨萬千——見證小可愛到少年派，日子不知不覺就那樣過了呀，多少個(gè)日日夜夜。老母親一般萬般滋味在心頭。

但有種情緒也哽在喉中，不吐不快，臨近畢業(yè)，這班主任愈發(fā)不好當(dāng)了，真是老大難。

辦公室老師生發(fā)感慨，要去中低年級(jí)帶一帶，每天這日子太難熬了。

每日孩子們體內(nèi)的洪荒之力四散奔流，如黃河之決堤，奔流千里，氣勢(shì)洶洶。

先說作業(yè)問題，上午時(shí)分英語老師奔過課室，點(diǎn)了若干個(gè)小伙子小姑娘，令其交作業(yè);下午數(shù)學(xué)老師到達(dá)課室，將未完成作業(yè)的名單寫于黑板，公開催債;一大早我的桌上躺著的是補(bǔ)交的昨日作業(yè)，還有困難戶堅(jiān)決未交，一問就上演裝傻劇或逃跑劇又或拖延劇。周二要教研，周三要開會(huì)，周四我恰好可以逮人，聲明要留堂嚴(yán)查，勒令補(bǔ)回，也和幾個(gè)家長(zhǎng)留言說明問題。

誰知在辦公室出練習(xí)卷錯(cuò)過了放學(xué)前去蹲守，差了幾分鐘去到課室全腳底開溜了。只能今日事，明日畢了。

再言課堂情況，每日進(jìn)課堂或是先表?yè)P(yáng)一翻，以先暖場(chǎng);又或是先訓(xùn)斥一場(chǎng)，以嚴(yán)肅紀(jì)律。

一個(gè)課室里，各人心里裝著不同事兒。已經(jīng)拿到初中票的，難免放松些，也懈怠些，妥妥松弛派;這中間又有拿到票，已經(jīng)在初中數(shù)理化中浸泡的，也自不輕松;也有繼續(xù)沖票爬神山的，心里崩著一根弦，課外的那些大容量知識(shí)加課內(nèi)的學(xué)習(xí)，真是生生擔(dān)心其心態(tài)炸裂;也有校外主戰(zhàn)場(chǎng)，來校內(nèi)當(dāng)放松調(diào)節(jié)的，校內(nèi)課堂自是不太看重的，四周找人聊天減壓;還有覺得直升，反正初中學(xué)校聽聞尚可，干干脆脆，怎么輕松怎么來;更有覺得學(xué)習(xí)已是定數(shù)，反正已是落后，整日來學(xué)校當(dāng)吃瓜群眾游玩開心即可。自然也有依然打醒十二分精神，認(rèn)真向?qū)W的，但第二學(xué)期末的此時(shí)，這樣的人太少太少了。

作為班主任，但凡要是心態(tài)再差一點(diǎn)，真是天天得崩潰。心態(tài)次一點(diǎn)，也是常崩潰，常自我安慰。作為班主任既要管自己的課堂，還時(shí)不時(shí)去協(xié)調(diào)其他科目課堂。這滋味一個(gè)詞形容之酸爽。倒也怪不得小孩，他們能有多大，是XSC之亂象在小學(xué)的副作用罷了。

課后鬧出的幺蛾子一點(diǎn)也不少，昨日先是有同學(xué)小A從小B出得到秘密后，立刻發(fā)朋友圈小B喜歡小C從而引出的一翻爭(zhēng)吵。后有小D得知小E玩游戲充值，而想借此要脅獲點(diǎn)好處;還有造點(diǎn)誰喜歡誰的謠言之流。一邊各個(gè)談話處理，一邊暗嘆:這是學(xué)習(xí)生活到底是太閑了呀。我們班家長(zhǎng)已經(jīng)放松孩子玩電話手表到什么程度了？！

更深刻地理解《西游記》的臺(tái)詞:“說什么報(bào)答之恩！日后你惹出禍來，不把師父說出來，就行了。”

現(xiàn)在能安全健康快樂地生活，踏實(shí)而不作妖地直至畢業(yè)，不用我四處協(xié)調(diào)，擦屁股，就已是阿彌陀佛了呀！

最后，強(qiáng)烈建議學(xué)校如果辦班主任節(jié)，就整一屆《吐槽大會(huì)》，且試試哪個(gè)班主任經(jīng)歷更豐富多樣。