這次的共讀有三個特別之處。

1.我兩點(diǎn)半就到了閱覽室，剛好刷完了新教育讀書會視頻近期推出的九個關(guān)于教師讀書的小視頻。每一個我都梳理了一下線索，對于自己目前組建的讀書會有了更多的思考。

2.我們唯一一次連一個小節(jié)都沒有讀完的共讀。因?yàn)檫@次的主題是《67.通過勞動發(fā)展學(xué)生的個人才能和愛好》，一共有7頁。按常規(guī)。。速度來說，應(yīng)該可以讀完，但是到一半的時候，我們偏離書本談?wù)摿耸宸昼姷碾S想。

3.書友們第一次連續(xù)兩節(jié)課交流。由書上的提及的勞動教育工作角，再到我們最近刷到的熱點(diǎn)視頻，不禁感嘆，教師好像已經(jīng)是高危職業(yè)。

這一節(jié)中，蘇霍姆林斯基提到，他所在的學(xué)校有四個技術(shù)創(chuàng)作工作室，三個小工場(一個木工工場和兩個金屬加工場)，兩個機(jī)器學(xué)活動室，供模型設(shè)計和制作、安裝工和電工的兩個工作室和五個工作角，一個無線電實(shí)驗(yàn)室，一個自動化和遙控技術(shù)活動室，幾個少年摩托車手的工作角，一個專為一部微型汽車(它是高年級學(xué)生和教師裝配成的)而設(shè)的車房。這樣的設(shè)備讓我們著實(shí)羨慕，有了如豐富的勞動實(shí)踐器材，學(xué)生怎能體會不到勞動的快樂呢？不過這也讓我們明白了國情的差異，導(dǎo)致教育的差別也很明顯。我們能做的是在自己范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身邊的勞動快樂，比如做飯、掃地、種植等。

“對學(xué)齡中期和學(xué)齡后期的學(xué)生，我們有 50 臺以上的內(nèi)燃發(fā)動機(jī)，它們都是各種機(jī)器(拖 拉機(jī)、汽車、摩托車)的組成部分，也是帶動各種用途的直流發(fā)電機(jī)的固定裝置的組成部分。 例如，有兩臺內(nèi)燃機(jī)是用來帶動圓鋸和刨木機(jī)床的(雖然也還有利用電網(wǎng)的電來帶動的類似 的工作機(jī)器)。少年學(xué)生可以在任何時候把機(jī)器拆開，加油、擦洗，思考一下各個零件和部 件之間的相互作用的道理。高年級學(xué)生擁有兩臺拖拉機(jī)和兩部汽車。我們倒是寧愿不要新的而要已經(jīng)報廢的拖拉機(jī)和汽車。”

讀到這里，再次感嘆蘇聯(lián)學(xué)生的幸福。從小就能在學(xué)校學(xué)得一門手藝，而不像我們，從一年級就開始接受應(yīng)試練習(xí)。大家既感慨周圍大環(huán)境，又對同行的無可奈何表示理解。

剛好Miss Guo讀完三個自然段，下課鈴就響了，恰好第一輪讀完，于是我開始布置下次共讀的內(nèi)容《94、勞動教育和個性全面發(fā)展》。畢竟是最后一次共讀，還是想把勞動這塊的關(guān)鍵性內(nèi)容全部讀完。不過，她們表示，下個學(xué)期她們會繼續(xù)。這也是我期待看到的。

不知不覺，這學(xué)期即將結(jié)束，我們這個學(xué)期的共讀也是不錯的，假期基本上都沒有耽誤時間。貌似我們這一學(xué)期讀的都是關(guān)于勞動教育的內(nèi)容，是不是結(jié)束時建議書友們也緊扣“勞動教育”寫一篇上千字的讀后感呢？讀書，不是追求記住了多少內(nèi)容，而是發(fā)現(xiàn)自己和這本書之間有哪些關(guān)聯(lián)，我們可以如何結(jié)合書中內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的教育生活。