【原】現(xiàn)在高校里面擁有絕對(duì)慵懶感的教師是否都是吃盡時(shí)代紅利的那一代人？
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高校里面很多水課老師被學(xué)生形象地成為“慵懶感”教師 ，感覺(jué)他們是吃盡了時(shí)代紅利的那一代人，自己吃盡紅利也就算了，還要對(duì)當(dāng)前吃盡黑利時(shí)代的學(xué)生輸出自己過(guò)得如何幸福，兒子如何優(yōu)秀，老公事業(yè)有成。我想起愛(ài)情公寓里的一句話：那些教你就業(yè)指導(dǎo)課的老師，也許他們自己從來(lái)都沒(méi)有就過(guò)業(yè) 。很多同學(xué)表示深有其感：感覺(jué)很多馬院老師就是這樣。我大學(xué)水課老師°是個(gè)女的，真的張嘴閉嘴就是，我兒子國(guó)外留學(xué)~我年輕的時(shí)候國(guó)外留學(xué)~我先生多么多么優(yōu)秀~然后各種優(yōu)越感，說(shuō)話那小調(diào)調(diào)真的難評(píng)！現(xiàn)在高校里確實(shí)存在一類被學(xué)生戲稱為"慵懶感"的教師——他們上課照本宣科，科研產(chǎn)出寥寥，卻總愛(ài)在課堂上大談個(gè)人成就。不可否認(rèn)，部分教師確實(shí)趕上了高校擴(kuò)張、職稱評(píng)審寬松的時(shí)代紅利，如今即便"躺平"也能安穩(wěn)度日。但問(wèn)題在于，他們中的一些人不僅未能與時(shí)俱進(jìn)，反而用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)否定當(dāng)下年輕人的困境，這種言行不僅讓學(xué)生反感，更折射出一種與時(shí)代脫節(jié)的優(yōu)越感。不過(guò)這種情況雖然有，但也不是全部，不能代表全體老師。還有一部分教師上課生動(dòng)而具體，講話風(fēng)趣而幽默，課堂生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
不過(guò)這件事從另一方面也反映出來(lái)學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)生態(tài)現(xiàn)狀的不滿，當(dāng)代教師可以改進(jìn)的幾個(gè)方面：1、少談"當(dāng)年勇"，多關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求：與其炫耀個(gè)人經(jīng)歷，不如思考如何讓課程對(duì)學(xué)生真正有用。2、放下居高臨下的姿態(tài)，增強(qiáng)共情能力：教師若只會(huì)說(shuō)"你們不夠努力"，只會(huì)加劇隔閡。有效的教育應(yīng)建立在理解學(xué)生困境的基礎(chǔ)上3、警惕"水課"思維，對(duì)教學(xué)保持敬畏：所謂"水課"消耗的不只是學(xué)生時(shí)間，更是他們對(duì)教育的信任。教師至少應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反饋，哪怕課程內(nèi)容受限，也能通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳遞治學(xué)精神。教育的本質(zhì)是"一棵樹搖動(dòng)另一棵樹"，而非既得利益者的自我陶醉。當(dāng)教師能放下時(shí)代賦予的優(yōu)越感，真正俯身傾聽(tīng)學(xué)生聲音時(shí)，高校課堂才能重獲生機(jī)。——————————————— 一篇論文的成稿，往往是作者付出了巨大的努力才形成的。所投入的時(shí)間和精力，遇到的困難，不是一兩句話就能說(shuō)完的。辛苦完成的作品，肯定是想要給它找個(gè)好歸宿。所以我們?cè)趯懻撐闹?，一定要?jǐn)慎開始，大膽的求證，慢慢的打磨，心急吃不了熱豆腐。
一到了要評(píng)職稱或者項(xiàng)目結(jié)題的時(shí)候，就會(huì)有很多老師來(lái)咨詢：我需要一篇核心，越快越好，最好是X月就能出來(lái)。這時(shí)候你再怎么講時(shí)間，講文章，講期刊的要求好像作用都不大，因?yàn)樗韭?tīng)不進(jìn)去。
想要發(fā)核心，請(qǐng)正視這些問(wèn)題。
雜志社不是誰(shuí)著急就先給誰(shuí)發(fā)，一定要提前準(zhǔn)備！
如果你身份達(dá)標(biāo)的情況下，首先要解決的就是文章的問(wèn)題。不是隨便寫，本身普通老師就沒(méi)有學(xué)術(shù)光環(huán)的加持，文章質(zhì)量再不高的話，就是一點(diǎn)希望都沒(méi)有。
好的文章沒(méi)有一蹴而就的，還真是要一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來(lái)的，這可能需要不少時(shí)間去學(xué)習(xí)，但一旦磨出來(lái)一篇，剩下的就像竹筒倒豆子一樣。質(zhì)量一旦提升上來(lái)了，意味著自己的寫作能力也已經(jīng)提升，再寫的文章質(zhì)量自然也就都提升上來(lái)了。
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