也許是受到了一種神秘力量的感召，沱江，蜿蜒曲折，向著一個名叫金堂淮州的地方奔去。山水不分家，于是龍泉山脈，趕來與沱江相會。

成都樹德中學(xué)淮州學(xué)校，就坐落在依龍泉山脈，傍沱江的淮州新區(qū)——金堂縣白果街道馬家林社區(qū) 15 組 1 號。

2025年5月20日，我有幸參加了“省直作家進(jìn)校園”活動，走進(jìn)了樹德中學(xué)淮州學(xué)校。

汽車左拐右拐，最終在一片山清水秀中停了下來。

“這個地方好，環(huán)境幽靜，適合讀書?！痹鴱氖旅８咧薪逃?1年和擔(dān)任《招生考試寶主編18年的省直作協(xié)副主席楊明強(qiáng)老師由衷感慨。

樹德中學(xué)淮州學(xué)校，于2024年9月迎來首批學(xué)生，是一所由金堂縣政府投資12個億、請成都樹德中學(xué)領(lǐng)辦新學(xué)校。新學(xué)校，重在一個“新”字，其新理念、新形象、新氣象引起了我極大的興趣。

“綠色環(huán)保、生態(tài)教育是樹德淮州學(xué)校鐫刻在骨子里的基因?！睂W(xué)校黨支部書記、正高級教師朱志剛陪同參觀校園時，邊走邊給我們介紹校情校貌。

“刻在骨子里的基因”。我反復(fù)思考著這句令人尋味的話。

一踏入校園，明亮、干凈，橙色為主題的新教學(xué)樓，宿舍樓讓我們的眼睛頓時亮堂了起來。橙色，是歡快活潑的熱情色彩，是暖色系中最為溫暖的顏色。用橙色為主題的建筑，在學(xué)校，較為少見。樹德淮州的新形象，讓人眼前一亮。

校園內(nèi)，有大面積的草坪，大面積的花草樹木。多層次、多樣化的綠化景觀帶，錯落有致。灌木和喬木，蔥郁中枝椏交錯，在陽光中灑下斑駁的光影，將喧鬧隔絕在校園之外。

橙色與綠化搭配，色彩鮮明，不僅有藝術(shù)美感，還實(shí)現(xiàn)了建筑與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，讓校園在寧靜中又增加了一份活力與靈動。

聽說學(xué)校在建設(shè)過程中，有一位老工匠參與了校園的修建工作。他深知樹德中學(xué)的教育質(zhì)量和口碑，參與學(xué)校建設(shè)時，格外用心：每一塊磚、每一片瓦都盡量鋪設(shè)得格外整齊、仔細(xì)、認(rèn)真。

想起一句話：一個有希望的地方，最好的房子應(yīng)該是學(xué)校。

我的手中是一本“樹德中學(xué)淮州學(xué)校2025年寒假生物實(shí)踐作品集”，里面是同學(xué)們關(guān)于生物，人與自然的各種手抄報(bào)，模型制作和種子貼畫。通過這些繪畫、制作和詳實(shí)的文字，呼吁大家關(guān)注自然，關(guān)注地球，并主動積極投身到環(huán)保的行動中來。

眼前，微風(fēng)起，有樹木花草清冽的芬芳襲來。下課鈴聲響過，學(xué)生們從教室魚貫而出，在橙色和綠色間，從書本到自然，自由轉(zhuǎn)換。

“科技創(chuàng)新是我們學(xué)校的前沿陣地，也是我們學(xué)校的另外一個亮點(diǎn)?！弊剷r，黨支部書記朱志剛不無驕傲地說道。

說到科技，科學(xué)家、高科技這些詞匯一下擠進(jìn)我的腦中。我一直認(rèn)為它過于高大上，與中學(xué)生似乎隔著一段看不見的距離。

“學(xué)校以創(chuàng)新為帆，讓學(xué)生的每一個好奇念頭、每一次大膽嘗試，都成為點(diǎn)亮智慧的火種?！?/span>

夢在前方，路在腳下。

樹德中學(xué)淮州學(xué)校依托全國名校成都樹德中學(xué)，與電子科技大學(xué)、華中師范、四川師范大學(xué)等知名高校合作，建立了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，共享科研資源。

距離在消融。

學(xué)?？萍加布O(shè)施也很出色：除了裝配高標(biāo)準(zhǔn)的吊裝實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室外，學(xué)校還建有歷史、地理學(xué)科的數(shù)字化教室，支持師生開展沉浸式教學(xué)，讓知識跨越時空界限，以數(shù)字化的形態(tài)生動呈現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)子們?nèi)缤赂业奶诫U(xiǎn)家，探索的熱情永不熄滅，用一個個實(shí)驗(yàn)，在科技的海洋中追尋真理的光芒。

以夢為筆，少年繪就美好未來。

學(xué)校對學(xué)生身心健康的重視，則如春風(fēng)化雨，滋潤著每一顆年輕的心靈。

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年興則中國興。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師始終牢記為黨育人、為國育才的使命，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先讓教師們充分認(rèn)識到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師應(yīng)以教育家為榜樣，胸懷天下，以文化人，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)一個教育工作者帶著情感和責(zé)任育人的時候，他自己就成了教育的一部分。

操場上，體育健兒們盡情揮灑汗水，奔跑、跳躍、拼搏，強(qiáng)健的體魄在運(yùn)動中錘煉。

“沱江就在我們學(xué)校附近，我們還在沱江開展了水上運(yùn)動區(qū)，劃槳，游泳等項(xiàng)目。”朱書記臉上的笑，溫暖。

藍(lán)天白云下，浪花飛濺，矯健的身姿與粼粼波光相映成趣。生命，蓬勃、熱烈。青春，飛揚(yáng)，活力滿滿。

體魄，在不知不覺中強(qiáng)健。生態(tài)教育的真諦，在潛移默化中悄然完成。

心理輔導(dǎo)室里，老師溫柔的話語與耐心的傾聽，為學(xué)子們驅(qū)散陰霾，構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的心靈防線。

一雙雙睜大的眼睛，狂奔的身影，都是對這個世界和青春期的疑惑。學(xué)生的心理問題，早已提到了教育的日常。解惑，就是學(xué)校走進(jìn)心靈的橋梁。學(xué)校除了定期開設(shè)心理課程外，還會不定期邀請心理學(xué)專家到學(xué)校為同學(xué)們解惑。

心理學(xué)專家楊華老師，給同學(xué)們分享了自己與孩子的成長經(jīng)歷。言傳身教，語重心長。孩子們聽得很認(rèn)真。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。對學(xué)校來說，每一個孩子都是獨(dú)一無二的星辰。為此，學(xué)校不僅有書法、生涯規(guī)劃、心理健康等教育中的重要組成部分，還建有校園電視臺、廣播站新媒體、管樂和民樂等學(xué)生社團(tuán)活動教室，充分支持學(xué)生個性發(fā)展。

“人人出彩”的教學(xué)評價，讓每個孩子在這里都能找到屬于自己的高光時刻，綻放出獨(dú)特的光彩。

個性化教育，讓“懵懂的孩子發(fā)現(xiàn)自己，自覺的孩子構(gòu)筑夢想，有夢的孩子創(chuàng)見未來”成為一種可能。

少年之夢，則是中國之夢。

以美育人、以文化人。文學(xué)，傳統(tǒng)文化對學(xué)生的健康成長無疑是不可替代的。

座談交流會后，著名作家凌仕江為同學(xué)們講解了作文的“六字箴言”。文學(xué)的啟蒙，在孩子們的心中悄悄發(fā)芽。書法家藍(lán)天果不僅從傳統(tǒng)文化與書法方面說明了寫書法的重要性，還現(xiàn)場揮筆寫下“前程似錦”送給樹德淮州學(xué)校，也送給樹德淮州的同學(xué)們。他們也許就是未來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家、體育冠軍、優(yōu)秀主持人......

“生態(tài)教育，健康教育，科學(xué)教育，這'三新’教育是朱書記一個人想到并提出來的嗎？”

“不，是全體教職工多年教育工作經(jīng)驗(yàn)和國家人才需求變化相結(jié)合的智慧結(jié)晶?！敝熘緞倳浀幕卮?，很肯定。

操場上，旗幟飄揚(yáng)。希望的星河，閃耀光芒。

“你喜歡你的學(xué)校嗎？”

“非常喜歡，我要讓我的夢想，在這里起飛?！?/span>

新時代的少年呀，意氣風(fēng)發(fā)。

站在學(xué)校大門前，我在想：樹德淮州學(xué)校與金堂縣，究竟是一種什么關(guān)系呢？

樹德淮州學(xué)校是成都樹德中學(xué)為落實(shí)成都市委、市政府“東進(jìn)” 戰(zhàn)略部署，與金堂縣合作創(chuàng)建的一所公辦寄宿制高完中。學(xué)校定位是“教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)航學(xué)?！?，旨在通過名校資源輻射，提升金堂縣及周邊區(qū)域的教育水平，為金堂淮州新城“聚人留人”的重要公共服務(wù)做支撐。

樹德淮州學(xué)校是政府主導(dǎo)、名校領(lǐng)辦、資源共享、協(xié)同發(fā)展的新型教育合作范式。金堂和樹德淮州學(xué)校應(yīng)該是一種互相成全，互助成長的關(guān)系。

紅日初升，其道大光。

樹德淮州學(xué)校宛如一顆破土而出的種子，用“三新”教育的新理念，在金堂這片土地上，書寫著新時代教育的瑰麗篇章。

　　　　（本文圖片由作者提供。）