從女兒上小學(xué)以來，自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的認(rèn)知都是，只要會(huì)讀書，就支持他們一直讀下去。

但是看了王樹國(guó)校長(zhǎng)的三問中國(guó)教育后，不禁問自己，孩子的學(xué)習(xí)需要到什么程度才夠？

被裹挾的社會(huì)情緒

在我們國(guó)家，經(jīng)過九年義務(wù)教育后，上不上學(xué)、上什么學(xué)校就成了一個(gè)可以由家長(zhǎng)和孩子自己決定的事情了。

一般情況下，足夠優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)支持孩子繼續(xù)讀書，為將來能夠成就一番事業(yè)打好基礎(chǔ)。

就算是孩子學(xué)習(xí)普通，也要想盡辦法讓孩子繼續(xù)上學(xué)，畢竟學(xué)歷這塊敲門磚，在很多行業(yè)都是行得通的。

因此，家長(zhǎng)們都在卷孩子學(xué)習(xí)，從想著法子上好幼兒園、好小學(xué)、好初中，到考好高中、好大學(xué)、好專業(yè)，讓孩子站上學(xué)歷金字塔頂端，期盼孩子有所成就。

并且，從就業(yè)來講，遍地的大學(xué)生導(dǎo)致社會(huì)就業(yè)情緒緊張，對(duì)用人單位而言更高的學(xué)歷是證明個(gè)人能力最直觀的體現(xiàn)。

面對(duì)快節(jié)奏的社會(huì)，家長(zhǎng)的急躁、浮躁情緒滋生，學(xué)歷成為大家追求孩子進(jìn)步的重要目標(biāo)。

焦慮中的教育選擇

為了給孩子搏一個(gè)更加美好的未來，家長(zhǎng)不得不在應(yīng)試教育這條賽道上付出更多的金錢、時(shí)間和精力。

有的給孩子報(bào)興趣班，讓孩子有個(gè)一技之長(zhǎng)，從小走上專業(yè)化道路；有的讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，在應(yīng)試比拼中追趕超越；有的送孩子去參加競(jìng)賽培訓(xùn)，在層層的競(jìng)賽選拔中脫穎而出……

以上這些都還算比較常規(guī)的方法，還有些在教育領(lǐng)域深耕的消息靈通的家長(zhǎng)，給孩子鋪設(shè)了各種道路。

為了孩子的教育，有的家長(zhǎng)甚至從小學(xué)到高中全程陪讀，給孩子學(xué)習(xí)做好一切保障。

可是，教育上的投資，在物質(zhì)上很多時(shí)候都是得不到應(yīng)有的回報(bào)的，舉全家之力培養(yǎng)出來的孩子，面臨著工作難找、工資不高等問題。

應(yīng)試教育的重金投入培養(yǎng)的應(yīng)試能力，在校園內(nèi)可能比較耀眼，但是一旦孩子畢業(yè)走出校園，面臨的環(huán)境則大不相同了。

如果不考慮家庭的托舉，僅憑個(gè)人素質(zhì)，很多大學(xué)畢業(yè)生都難以在社會(huì)上立足。

回歸本質(zhì)的看法

作為父母，對(duì)孩子教育的投資應(yīng)該都是舍得的，可是應(yīng)該投入多大比例到孩子教育上呢？

每個(gè)人都有不同的答案。

有很多家長(zhǎng)已經(jīng)在努力從教育內(nèi)卷中掙脫出來，給孩子足夠的陪伴，讓孩子有快樂的童年，尊重孩子的意愿，甚至放松對(duì)孩子一些“離經(jīng)叛道”行為的約束，旨在幫助孩子全面發(fā)展。

從發(fā)展的角度來說，我們培養(yǎng)的是一個(gè)“完整的人”，而不是一個(gè)什么“工具”。人類是能夠制造工具的，智能化時(shí)代，人的很多工作都已經(jīng)可以由工具代勞了，“工具人”在效率和執(zhí)行率上顯然是無法和機(jī)器相比的。

在追求學(xué)歷的背后，我們追求的其實(shí)是學(xué)習(xí)的能力，學(xué)歷不是“完整的人”的必備技能，學(xué)習(xí)能力才是。

學(xué)習(xí)能力是隨著孩子年齡的變化而變化的，不同年齡的孩子認(rèn)識(shí)能力、接受能力、理解能力都不一樣，不同的孩子也不一樣。

因此，孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要父母更多的耐心、更多的等待、更多的陪伴、更多的溝通、更多的放手，去發(fā)現(xiàn)、去呵護(hù)、去幫助孩子。

過度干預(yù)、拔苗助長(zhǎng)則可能起到反作用。

學(xué)歷有標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)習(xí)能力沒有。

從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)歷上的追求要有，但應(yīng)適度。在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上則應(yīng)該用心盡力，把成長(zhǎng)的環(huán)境營(yíng)造好。

萬物有時(shí)，生長(zhǎng)有序，不必焦慮，專注當(dāng)下。