你有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：

• 朋友圈有人轉(zhuǎn)發(fā)“喝白醋能減肥”，你差點(diǎn)真信了；

• 網(wǎng)上一段雞湯文，講得跟真的一樣，你看完熱淚盈眶，轉(zhuǎn)頭一想，好像哪兒不太對(duì)；

• 某博主說(shuō)“愛(ài)情就得全情投入，不計(jì)得失”，你信了，結(jié)果對(duì)方直接拉黑你…

這些事其實(shí)都和一個(gè)詞有關(guān)：批判性思維。

今天，我們就來(lái)聊聊——為啥在當(dāng)下的生活和工作中，批判性思維都那么重要，從三方面說(shuō)說(shuō)它的意義：對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育。

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咱們先說(shuō)說(shuō)個(gè)人層面。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人做事都有一套“準(zhǔn)則”，比如：

• “先努力，再成功”

• “只要真心就能打動(dòng)別人”

• “聽(tīng)爸媽的話不會(huì)錯(cuò)”

• “考試分?jǐn)?shù)才是能力的體現(xiàn)”…

這些“準(zhǔn)則”聽(tīng)起來(lái)像是真理，但它們其實(shí)只是我們相信的東西，而相信≠真。

假如你把“真心換真心”當(dāng)做人際關(guān)系鐵律，結(jié)果碰上個(gè)渣男/渣女，那你是不是要大喊一句“憑什么我這么真誠(chéng)還被傷害”？

其實(shí)不怪你太真誠(chéng)，只怪你信錯(cuò)了東西。

這時(shí)候，批判性思維就派上用場(chǎng)了。它能幫我們思考分析做選擇——

? 檢查我們相信的那些東西到底靠不靠譜？
? 看看自己的觀念是不是經(jīng)得起推敲？
? 別再“被觀念綁架”，做個(gè)更清醒的自己！

會(huì)選的人才有好運(yùn)氣，不會(huì)選的人只能認(rèn)倒霉。

要想“選得明白”，得先有點(diǎn)批判性思維。

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再說(shuō)說(shuō)我們生活的這個(gè)社會(huì)。

打開(kāi)手機(jī)，信息刷刷往你臉上砸，什么都有：

• 一會(huì)兒是“這個(gè)菜千萬(wàn)不能吃，會(huì)得癌癥！”

• 一會(huì)兒是“這個(gè)習(xí)慣能讓你年輕10歲！”

• 再一會(huì)兒是“他這樣做，是因?yàn)樗静粣?ài)你！”

每個(gè)人都在說(shuō)話，但真相在哪兒？誰(shuí)也說(shuō)不清。

這時(shí)候，你要是沒(méi)有點(diǎn)判斷力，就很容易變成“信息工具人”——?jiǎng)e人說(shuō)啥你信啥，別人怎么說(shuō)你就怎么想。

之前“咪蒙體”特別火，那種“女人就得獨(dú)立，不要男人”、“不結(jié)婚你照樣幸?！?/span>的雞血文，讓很多人覺(jué)得自己頓悟了。

可你要是真照著那一套去生活、去評(píng)判感情，往往會(huì)走偏——因?yàn)樗某霭l(fā)點(diǎn)是博流量，不是幫你過(guò)好人生。

有批判性思維的人，會(huì)多問(wèn)一句：

• 這是誰(shuí)說(shuō)的？

• 他說(shuō)這話是為誰(shuí)服務(wù)的？

• 這里面有沒(méi)有偏見(jiàn)、誤導(dǎo)、或者商業(yè)目的？

不管是新聞媒體、網(wǎng)紅大V，還是專(zhuān)家學(xué)者，都可能犯錯(cuò)。你不能什么都照單全收——該相信的是“證據(jù)和邏輯”，不是“權(quán)威和標(biāo)簽”。

更關(guān)鍵的是：一個(gè)社會(huì)，如果大家都沒(méi)有判斷能力，那就是“誰(shuí)嗓門(mén)大聽(tīng)誰(shuí)的”——危險(xiǎn)不？

想要做個(gè)成熟的社會(huì)人，就不能只是“順民”或者“憤青”，得成為有判斷力的公民。

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最后，我們聊聊教育。

本質(zhì)上教育的終點(diǎn)，不是考試，而是讓你“能想、敢想、會(huì)想”。

其實(shí)在很多國(guó)家，比如美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭，甚至連委內(nèi)瑞拉，都早就把批判性思維列為教育的重要目標(biāo)了。

1998年，聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)會(huì)，第一條就寫(xiě)著：“培養(yǎng)批評(píng)性和獨(dú)立的態(tài)度”。

為啥這么重視？

因?yàn)椤?/span>

批判性思維，不是某一門(mén)課的技能，而是所有學(xué)習(xí)的底層能力。

比如學(xué)歷史，不只是記住哪個(gè)朝代誰(shuí)打誰(shuí)，而是思考：

• 這段歷史的“主流敘述”有沒(méi)有遺漏？

• 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)背后有沒(méi)有經(jīng)濟(jì)原因？

• 不同國(guó)家的教材是怎么寫(xiě)這件事的？

又比如學(xué)生物，看到“轉(zhuǎn)基因食品”，你不會(huì)只接受一句“有害”或“無(wú)害”，而是會(huì)問(wèn)：

• 這個(gè)說(shuō)法的依據(jù)是什么？

• 有沒(méi)有權(quán)威的實(shí)驗(yàn)和論文？

想象一下，一個(gè)能自己思考、能獨(dú)立判斷、能理性表達(dá)的人，學(xué)啥都快，做事也不容易走偏——是不是很有用？

教育的目的，不就是培養(yǎng)這樣的人嗎？

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清醒一點(diǎn)，世界才能少點(diǎn)坑。

我們生活的世界，確實(shí)越來(lái)越復(fù)雜了：有人販賣(mài)焦慮、有人兜售情緒、有人傳播假象……

你想過(guò)得不糊涂，就得練就點(diǎn)“火眼金睛”——這“火眼金睛”就是批判性思維。

掌握它，不代表你變得冷漠，而是你變得清醒。你會(huì)更善于選擇、更理性地行動(dòng)、更明白自己要什么、不要什么。

情緒讓人共鳴，理性讓人自救。

下次再刷到某個(gè)“爆款金句”或“驚人真相”，別急著點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，先問(wèn)問(wèn)自己：

• 真的是這樣嗎？

• 我憑什么相信？

我們不一定每次都能看透真相，但每多一次思考，就少一步被套路。