南京某單位每年會(huì)在高考前發(fā)布一些模擬題，作文題多則十余道，少則五六道。

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今年僅兩道。第一題是關(guān)于科技讓人能力減退的話題，比較老套，我們就列出以往對此類作文題的分析，而不再專門討論。

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第二題是比喻類作文題。此類作文題借物喻理，但往往隱去所喻之理，所以讓師生感到解題上的困難。而這次的題在事理邏輯和語言邏輯上又存在謬誤，成了無解的謎語。鉆研此題，如水中撈月，空耗精力。為免影響考生備考，特在此作一點(diǎn)分析。

材料用“人們大都……后來印象派畫家大膽提出……”拉開觀點(diǎn)對立且偏向后者的架勢，然后用“科學(xué)角度來看……”論證后一觀點(diǎn)，最后“因此……”重申觀點(diǎn)：“顯示什么顏色取決于什么樣光線的照射?！?/span>

所以本題的觀點(diǎn)是明顯的。由此立意“環(huán)境決定人”“眼光決定評價(jià)”等，都算可以。

但觀點(diǎn)還需論證，材料中用來證明觀點(diǎn)的才是事理。材料唯一說理的句子是：“物體只有固定的物理結(jié)構(gòu)，具有吸收和反射特定頻率光線的能力?！边@是在強(qiáng)調(diào)物體性質(zhì)的決定作用。這就與結(jié)論中強(qiáng)調(diào)“什么樣的光線照射”在語言邏輯上矛盾了。

關(guān)于物體顏色由何，初中物理有兩條經(jīng)典表述：

• 透明物體的顏色是由它透過的色光決定的，其他色光被吸收。

• 不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，其他色光被吸收。

注意，這里的色光是照射過物體后的結(jié)果，而不是照射到物體上的光。照射到物體上的光要成為反射或透過的色光，需要經(jīng)過物體固有物理結(jié)構(gòu)的篩選。所以不能說“顯示什么顏色取決于什么樣光線的照射”。

當(dāng)然，錯(cuò)誤的物理知識(shí)未必不能類比出有價(jià)值的事理。就像天圓地方的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，古人也推衍出一大套人生哲理。但是，這個(gè)材料中的錯(cuò)誤表述造成了最后兩句話自相矛盾，類比事理，就是內(nèi)外因的關(guān)系混亂了。

比如想就此題討論人與環(huán)境的關(guān)系。如果物體是人，顏色是善惡，照射的光是環(huán)境，那么請問：人的善惡是環(huán)境的善惡造成的，還是某人本身能吸收善或惡？這個(gè)材料的結(jié)論是指向前一觀點(diǎn)，但引述的科學(xué)視角又指向前者。

總結(jié)一下：物體性質(zhì)+照射光=透過光or反射光。照射光只是決定因素之一，不能用“取決于”，尤其在材料開頭就拉開觀點(diǎn)對立架勢的情況下，“取決”就是表達(dá)一個(gè)非此即彼的結(jié)論。材料末句可以改為“顯示什么顏色取決于物體性質(zhì)，也取決于什么樣光線的照射?！?/span>

最后，貼一個(gè)我們在《高中考場作文分類突破》中討論過的2015年安徽卷作文題供大家參考。大家放心，高考題是不會(huì)有科學(xué)性錯(cuò)誤和語言邏輯矛盾的。